1、双减课时作业优化设计建议第(六)单元解决问题的策略第( 1 )课时可能性及可能性的大小 教学内容P64-66例1、例2，试一试，练一练，P67练习十第1-4题。作业设计各班根据学情合理自选（鼓励创编）课堂作业（5-10分钟）类型内 容基础练习1. 转动上面的三个转盘，结果会怎样？在（ ）里填“一定”“不可能”或“可能”。（1）转动号转盘，停下后，指针（ ）落在区域。（2）转动号转盘，停下后，指针（ ）落在区域。（3）转动号转盘，停下后，指针（ ）落在区域。2. 数学书P67第3题。综合练习1. 数学书P67第4题。2. 从上面的4张扑克牌中任意摸出一张，摸出数字（ ）比摸出其他数字的可能性大；
2、摸出5和6的可能性（ ）；摸出黑桃比摸出梅花的可能性（ ）；要使摸出黑桃和摸出梅花的可能性一样大，可以（ ）。课后作业（10-20分钟）类型内 容基础练习1. 连一连摸到白球 摸到灰球 摸到的一 摸到灰球和的可能性 的可能性 定是白球 白球的可能大 大 性相等2.选一选（1） 最大的三位数（ ）比最小的四位数大。A. 可能 B. 一定 C. 不可能（2） 刺猬妈妈有3个布袋，里面各放了10个苹果，小刺猬想一次就摸到一个红苹果，应该选择（ ）袋子。综合练习1. 在口袋里放红、黄、蓝3种颜色的球共6个，使得摸球的结果分别符合下面的要求。（1） 任意摸一个球，摸到红球的可能性最大，摸到黄球的可能性最小。放（ ）个红球、（ ）个黄球和（ ）个蓝球。（2） 任意摸一个球，摸到红球、黄球和蓝球的可能性相等。放（ ）个红球、（ ）个黄球和（ ）个蓝球。2. 在足球或篮球比赛中，通常裁判长用抛硬币的方法，看正面朝上还是反面朝上，来决定由哪一队先开球。如果你是小裁判，你觉得这个规则（ ）（填“公平”或“不公平”），因为（ ）。拓展练习（含个性化）1.一个袋子里有5个红球和4个黄球，至少一次摸出（ ）个球，才能保证其中一定有一个黄球。
