1、幼儿园办园行为督导评估自评指标区教育督导室（2018年8月24日）说明：1.题目有灰色底纹，说明该指标需要上传佐证材料。参考系统中说明或方案附件2中信息搜集办法说明。2.字体加粗的选项，表示该项为合格标准。3.内容如与系统有出入，以系统为准。A1办园条件 B1办园资质C1办园许可C1.1取得办园许可证和法人证（关键指标） A.是 B.否 C2相关证照C2.1取得医疗卫生机构出具的卫生评价合格报告 （关键指标） A.是 B.否 C2.2食堂有食品经营许可证（关键指标）A.是 B.否 C.幼儿园不供餐 C2.3开园和近三年装修均取得消防验收合格证明 （关键指标）A.是 B.否 C2.4取得收费许可
2、证或收费备案书 （关键指标）A.是 B.否 C.无需进行收费备案 B2规模与班额C1办园规模C1.1幼儿园规模（根据园所信息表中的数据测算）A. 在园幼儿360人 B. 360人在园幼儿400人C. 400人在园幼儿450人 D. 450人在园幼儿500人E. 500人在园幼儿550人 F. 在园幼儿550人C2班额C2.1小班班额（根据园所信息表中数据测算）A. 班额25 B. 25班额28 C. 28班额30D. 30班额33 E. 33班额35 F. 班额35 G. 无小班C2.2中班和混龄班班额（根据园所信息表中数据测算）A. 班额30 B. 30班额33 C. 33班额35D. 35
3、班额38 E. 38班额40 F. 班额40 G. 无中班和混龄班C2.3大班班额（根据园所信息表中数据测算）A. 班额35 B. 35班额38 C. 38班额40 D. 40班额43 E. 43班额45 F. 班额45 G. 无大班B3园舍与场地C1园舍建筑C1.1幼儿园未设置在污染区和危险区 A.是 B.否 C1.2幼儿园无C级或D级危房、危墙 A.是 B.否 C1.3园舍产权A. 园舍产权明晰，自有房产并且有有效的房产证或土地证，或者租用园舍并且有有效期7年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。B. 园舍产权明晰，租用园舍并且有有效期5年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。 C.
4、园舍产权明晰，租用园舍并且有有效期3年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。 D. 自有房产未能提供有效的房产证或土地证，租用园舍的，租赁合同有效期不足3年或无租赁合同。C1.4生均占地面积（根据园所信息表中数据测算）A. 面积15 B. 14面积15 C. 13面积14 D. 12面积13 E. 11面积12 F. 面积11C1.5生均校舍建筑面积（根据园所信息表中数据测算）A. 面积13 B. 12面积13 C. 11面积12 D. 10面积11 E. 9面积10 F. 面积9C1.6班级活动用房A. 班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置）、卫生间、衣帽教具
5、储藏室，并且成套设置。 B. 班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置）、卫生间，并且成套设置。 C. 班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制园活动室与寝室可合并设置）、卫生间，并毗邻设置。D. 寝室或卫生间未能与活动室毗邻设置。C1.7装修装饰材料符合安全质量标准和环保要求 A.是 B.否C1.8生均活动室使用面积（根据园所信息表中数据测算）A. 活动室2.7 ；两室合用3.8 B. 2.4活动室2.7 ；3.5两室合用3.8 C. 2.1活动室2.4 ；3.2两室合用3.5 D. 1.8活动室2.1 ；2.9两室合用3.2 E. 1.5活动室1.8 ；2.6两室合
6、用2.9 F. 活动室1.5 ；两室合用2.6C1.9生均综合活动室使用面积（根据园所信息表中数据测算）A. 面积0.9 B. 0.8面积0.9 C. 0.7面积0.8 D. 0.6面积0.7 E. 0.5面积0.6 F. 面积0.5C1.10卫生/保健室使用面积（根据园所信息表中数据测算）A. 面积15 B. 12面积15 C. 9面积12 D. 6面积9 E. 面积6 F. 无卫生/保健室C2户外场地C2.1园区环境A. 园区独立封闭，环境绿化、美化，符合幼儿特点。 B. 园区独立封闭，环境绿化、美化。 C. 园区独立封闭，环境干净、整洁。 D. 园区不能独立封闭或环境不整洁。C2.2生均
7、绿化面积（根据园所信息表中数据测算）A. 面积2.5 B. 2面积2.5 C. 1.5面积2 D. 1面积1.5 E. 0.5面积1 F. 面积0.5C2.3户外活动场地设置A. 设置规定的5类设施及以上 B. 设置规定的4类设施C. 设置规定的3类设施 D. 设置规定的2类设施 E. 设置规定的1类设施 F. 未设置活动设施C2.4生均室外活动场地面积（根据园所信息表中数据测算）A. 面积4 B. 3.5面积4 C. 3面积3.5 D. 2.5面积3 E. 2面积2.5 F. 面积2C2.5操场符合安全质量标准和环保要求。 A. 是 B. 否 C. 无操场或室外活动场地C3区角设置C3.1每
8、班区角数量A. 9个及以上 B. 7-8个 C. 5-6个 D. 3-4个 E. 1-2个 F. 没有区角C3.2区角划分A. 区域划分十分明确，有明确的标签标注，各活动区以玩具柜或玩具架互相隔开，或用地垫、地毯、标志标线等与其它区域区分。 B. 区域划分明确，各活动区以玩具柜或玩具架互相隔开，或用地垫、地毯等与其它区域区分。 C. 区域主题明确，但各区域之间没有明确的物理分隔和界限。 D. 活动区的划分不明确或未设置活动区。C3.3区角空间安排的合理性A. 空间安排十分合理，活动不会受到干扰，便于幼儿之间互相交往。安静区与活动区分布得宜，比如图书区不与表演区相邻。各活动区均便于教师监控与指导
9、。能充分利用阳台、走廊、天台、楼梯拐角等空间。 B. 空间安排比较合理，多数活动不会受到干扰，便于幼儿之间互相交往。安静区与活动区分布得宜。多数活动区便于教师监控与指导。能较好利用阳台、走廊等空间。 C. 空间安排基本合理，区角活动互不干扰。多数活动区便于教师监控与指导。能利用阳台、走廊等空间。 D. 空间安排不太合理，部分区角的活动不能很好地开展或受到其它区活动的干扰。不能利用阳台、走廊等空间。未设置活动区。C3.4区角活动规则A. 活动区有明确、适宜的游戏规则，并且幼儿能很好地遵守，秩序井然。如某一活动区人数达到几个时不再接受其它成员进入，玩具用完要按标志放回，进入图书区要保持安静等。B.
10、 活动区有明确的游戏规则，并且幼儿能较好遵守，秩序良好。C. 活动区有简单的游戏规则，但幼儿遵守情况一般，秩序一般。D. 未制定活动区游戏规则，秩序较差或未设置活动区。B4设施设备C1教学活动设施设备C1.1琴类设备A. 每班都有 B. 至少每3个班配有一架 C. 全园至少配有一架 D. 没有 C1.2音视频播放设备A. 每班都有 B. 至少每3个班一套 C. 全园至少配有一套 D. 没有 C1.3照相摄像设备A. 每班都有 B. 至少每3个班一套 C. 全园至少配有一套 D. 没有 C1.4网络覆盖A. 接入互联网，宽带网络（WIFI或有线网络）覆盖所有园舍B. 接入互联网，宽带网络（WIF
11、I或有线网络）覆盖多数园舍C. 接入互联网，宽带网络（WIFI或有线网络）覆盖少数园舍D. 未接入互联网C1.5教师人机比（根据园所信息表中数据测算）A. 人机比1 B. 11人机比21 C. 21人机比31D. 31人机比41 E. 人机比41 F. 无教师用计算机C2生活设施设备C2.1防寒降温设备A. 有防寒降温设备，且无安全隐患 B. 无防寒或降温设备C2.2饮水设备A. 每班配有饮水设备 B. 做不到每班配备饮水设备C2.3消毒通风设备A. 有良好的自然通风条件，每班配有空气消毒设备B. 有良好的自然通风条件，园内配有空气消毒设备C. 自然通风条件不好但配有通风换气设备，园内配有空气
12、消毒设备D. 自然通风条件不好也没有通风换气设备没有无空气消毒设备C2.4有流动水洗手的设施设备 A. 是 B. 否C2.5床A. 幼儿一人一床 B. 幼儿一人一垫 C. 不能做到一人一床或一人一垫 D. 不为幼儿提供午休条件 C2.6厕所A. 适合幼儿年龄、供幼儿独立使用、安全卫生的水冲式厕所B. 适合幼儿年龄、安全卫生的水冲式厕所C. 安全卫生的旱厕 D. 厕所不卫生或有安全隐患C3安保消防设施C3.1配备安保设施设备A. 配备规定的5类设施设备及以上 B. 配备规定的4类设施设备 C. 配备规定的3类设施设备 D. 配备规定的2类设施设备 E. 配备规定的1类设施设备 F. 未配备安保设
13、施设备C3.2配备消防设施器材并完好有效A. 是 B. 否C3.3消防通道畅通 A. 是 B. 否C4卫生设施设备C4.1配备卫生保健设施 A. 是 B. 否C4.2配备卫生保健设备 A. 是 B. 否C4.3配备晨检用品 A. 是 B. 否B5材料与图书C1室内玩具材料（T）C1.1玩具材料的适宜性A. 多数玩具材料非常符合幼儿发展的水平、特点和规律，能满足不同发展水平、不同类型幼儿发展的多样化需要，使用率非常高 B. 比较符合 C. 基本符合 D. 不太符合C1.2玩具材料的种类和数量A. 玩具材料种类丰富多样，数量非常充足。B. 玩具材料种类比较丰富，数量比较充足。C. 玩具材料种类多样
14、，数量够用。 D. 玩具材料种类较少，数量不太够用。E. 玩具材料缺乏。 F. 基本没有玩具材料C1.3玩具材料更新补充（T）A. 每学期更新一次，并根据教育活动的主题和内容的变化随时更换和补充B. 每学年更新一次，并根据教育活动的主题和内容的变化随时更换和补充C. 根据季节变换、教育活动的主题和内容的变化少量更换和补充D. 极少更新和补充C1.4玩具柜/玩具架适宜性A. 玩具柜/玩具架安全环保，呈开放式，高度与幼儿身高相适应，并且玩具柜/架和玩具箱上有明确的标识标签，便于幼儿有序取用和归类整理。B. 玩具柜/玩具架安全环保，呈开放式，高度与幼儿身高相适应，便于幼儿取放，玩具分类放置。 C.
15、有玩具柜/玩具架不太适合幼儿取放玩具或有安全隐患。 D. 基本没有玩具架或玩具柜，玩具箱装或堆放C1.5玩教具操作材料符合安全质量标准和环保要求A. 所有玩教具材料符合 B. 多数玩教具材料符合 C. 超过半数玩教具材料符合 D. 少数玩教具材料符合C2户外玩具和活动器械C2.1户外玩具和活动器械数量 A. 非常充足 B. 比较充足 C. 够用 D. 不太够用 E. 缺乏 F. 基本没有C2.2户外玩具和活动器械功能A. 11项及以上 B. 9-10项 C. 7-8项 D. 5-6项 E. 3-4项 F. 不足3项或基本没有活动器械C2.3户外玩具和活动器械符合安全质量标准和环保要求A. 所有
16、玩具器械均符合 B. 多数玩具器械符合C. 超过半数玩具器械符合 D. 少数玩具器械符合C3图书C3.1幼儿图书种类 A. 5类及以上 B. 4类 C. 3类 D. 2类 E. 1类 F. 基本没有图书C3.2幼儿图书数量（根据园所信息表中数据测算）A. 生均图书10册 B. 8册生均图书10册C. 6册生均图书8册 D. 4册生均图书6册E. 2册生均图书4册 F. 生均幼儿图书2册C3.3幼儿图书适宜性A. 大多数图书适合幼儿阅读，以绘本、图片为主，文字少B. 超过半数图书适合幼儿阅读C. 少数图书适合幼儿阅读 D. 基本没有图书C3.4教师专业用书数量A. 不少于50种 B. 40-49
17、种 C. 30-39种 D. 20-29种 E. 10-19种 F. 不足10种C3.5学前教育杂志数量 A. 不少于5种 B. 4种 C. 3种 D. 2种 E. 1种 F. 没有C3.6教师指导用书A. 有3个版本及以上成套的教师指导用书 B. 有2个版本成套的教师指导用书C. 有1个版本成套的教师指导用书 D. 没有教师指导用书B6办园经费C1经费投入（M）C1.1有必备办园资金和稳定经费来源（M）A. 能满足幼儿园的良性运转和持续发展 B. 能满足幼儿园的良性运转C. 能满足幼儿园的正常运转 D. 能基本满足幼儿园的正常运转E. 能勉强维持幼儿园运转A2安全卫生B1制度建设C1安全制度
18、C1.1安全防护和检查制度A. 非常健全并落实到岗到人（10种及以上） B. 比较健全并落实到岗到人（8-9种） C. 基本健全并落实到岗到人（6-7种） D. 有基本的制度并落实到岗到人（4-5种）E. 制度不健全（不足4种）C1.2每年投保校方责任险 A. 是 B. 否C2卫生保健制度C2.1卫生保健制度A. 卫生保健制度非常健全（10种及以上），并具有可操作性。 B. 卫生保健制度比较健全（8-9种），并具有可操作性。 C. 卫生保健制度基本健全（6-7种），并具有可操作性。 D. 有基本的卫生保健制度（4-5种） E. 卫生保健制度不健全（不足4种）B2饮食健康C1卫生饮水C1.1饮用
19、水安全卫生A. 是 B. 否C1.2保证幼儿按需饮水 A. 是 B. 否C2膳食营养（P）C2.1 食品安全卫生A. 食品安全卫生、营养均衡、品种多样、搭配合理 B. 食品安全卫生、营养均衡、品种多 C. 食品安全卫生、营养丰富 D. 食品安全卫生E. 食品安全卫生方面存在问题或隐患 F. 幼儿园不供餐C2.2有食谱并公示（P）A. 有带量食谱，并向家长公示 B. 有食谱，并向家长公示 C. 有食谱但不能及时公示 D. 无食谱 E. 幼儿园不供餐C2.3 食谱更换频率（P）A. 每1周更换1次 B. 每2周更换1次 C. 每月更换1次 D. 根据季节更换 E. 每学期更换 F. 无食谱 G.
20、幼儿园不供餐C2.4 膳食调查和营养评估A. 每个月一次 B. 两个月一次 C. 每季度一次 D. 每学期一次E. 每学年一次 F. 不做评估 G. 幼儿园不供餐C2.5 食品按规定留样 A. 是 B. 否 C. 幼儿园不供餐B3健康检查C1幼儿健康检查C1.1入园体检A. 所有幼儿均体检合格后入园 B. 有幼儿先入园后体检、不体检入园或体检不合格入园C1.2幼儿全面健康检查A. 每年进行一次全面健康检查。 B. 未做到每年一次全面健康检查。C1.3定期的幼儿身高、体重、视力测量A. 每季度测量一次 B. 每半年测量一次 C. 每年测量一次 D. 没有相关测量C1.4建立幼儿健康卡或档案A.
21、建立幼儿健康卡或档案并对幼儿健康发展状况定期进行分析、评价、及时向家长反馈结果。 B. 建立幼儿健康卡或档案并资料齐全。C. 有健康卡或档案但资料不齐。 D. 未建立幼儿健康卡或档案或未开展定期健康检查。C1.5晨/午检A. 每天进行晨检/午检和全日健康观察，发现问题及时处理 B. 未做到每天进行晨检/午检或晨检/午检不规范C2教职工健康检查C2.1教职工岗前健康检查A. 上岗前均体检合格并取得托幼机构工作人员健康合格证B. 聘用未进行健康检查或健康检查不合格工作人员C2.2教职工定期健康检查A. 每年组织所有在岗教职工做健康检查，并取得托幼机构工作人员健康合格证。B. 未做到每年组织全体在岗
22、教职工做健康检查或者在岗工作人员中有健康检查不合格者。B4卫生消毒与疾病防控C1卫生消毒（T）C1.1能保证幼儿每日1巾1杯专用 A. 是 B. 否C1.2严格按照规定做好空气、餐具、用具、玩具等六类对象的预防性消毒（T）A. 6类对象消毒符合规定 B. 5类对象消毒符合规定 C. 4类对象消毒符合规定D. 3类对象消毒符合规定 E. 2类对象消毒符合规定 F. 0-1类对象消毒符合规定C2疾病防控（P）C2.1所有儿童入园（所）时均查验预防接种证（P） A. 是 B. 否C2.2按国家免疫规划，计划内预防接种率 A. 比例95% B. 93%比例95% C. 91%比例93% D. 89%比
23、例91% E. 87%比例89% F. 比例87%C2.3传染病年发病率A. 比例2% B. 2%比例4% C. 4%比例6% D. 6%比例8% E. 8%比例10% F. 比例10%C2.4做好幼儿缺勤追查和因病缺勤幼儿情况登记（P） A. 是 B. 否C2.5幼儿出勤率A. 比例95% B. 90%比例95% C. 85%比例90% D. 80%比例85% E. 75%比例80% F. 比例75%B5安全管理C1安全教育（P）C1.1突发事件应急预案全面、可行，操作性强 A. 比较符合 B. 基本符合 C. 不太符合 D. 没有应急预案C1.2开展事故预防或紧急疏散演练A. 每月一次 B
24、. 每两月一次 C. 每季度一次 D. 每学期一次E. 每学年一次 F. 未开展演练C1.3教职工掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法A. 大多数教职工掌握 B. 只有保教人员掌握 C. 只有少数教职工掌握 D. 无教职工掌握C1.4幼儿安全教育A. 把安全教育作为专门内容系统地纳入教育体系，并融入一日生活B. 定期组织安全专题教育，并融入一日生活C. 把安全教育融入一日生活D. 未开展安全教育C1.5重大责任事故（P） （关键指标）A. 近五年未发生重大责任事故。 B. 近三年未发生重大责任事故。 C. 近一年未发生重大责任事故。 D. 近一年发生重大责任事故。C1.6责任事故
25、（P）A. 近三年未发生责任事故。 B. 近两年未发生责任事故。 C. 近一年未发生责任事故。 D. 近一年发生责任事故。C2校车安全（P）C2.1校车取得校车使用许可和校车标牌 A. 是 B. 否 C. 不提供校车服务C2.2校车驾驶人取得校车驾驶资格 A. 是 B. 否 C. 不提供校车服务C2.3按规定为车车配备安全设备并对校车进行安全维护A. 是 B. 否 C. 不提供校车服务C2.4按规定指派随车照管人员全程照管乘车幼儿（P） A. 是 B. 否 C. 不提供校车服务C2.5校车载人不超过核定人数（P） A. 是 B. 否 C. 不提供校车服务A3保育教育B1理念与目标C1教育理念（
26、T）（P）C1.1尊重差异，因人施教（T） A. 根据本班幼儿的不同情况确定差异化的教育目标、内容、方法和操作材料等，尽量给幼儿最适合自己的教育，努力使每个幼儿都能获得满足与成功。B. 根据幼儿发展的年龄特点和规律，选择适宜的教育目标、内容、方法和操作材料等，并在教育过程中对少数发展水平较高或有特殊需要的幼儿予以关照。C. 教育目标、内容、方法和操作材料等基本符合幼儿发展的年龄特点和规律，但没有关照到幼儿的个体差异。D. 教育目标、内容、方法或操作材料等违背幼儿发展的年龄特点和规律C1.2 教育公平（P）A. 教师能较好地做到面向全体，对所有幼儿一视同仁。B. 教师基本能做到对多数幼儿一视同仁
27、。 C. 少数幼儿获得的关注和发展机会较多，而部分幼儿明显被忽视。 D. 少数幼儿获得的关注和发展机会较多，而部分幼儿题经常被批评甚至嘲笑。C1.3帮助有特殊需要的幼儿（T）A. 为特殊幼儿制定有针对性的个别教育计划，并与家长及时沟通、密切合作。B. 在集体教育活动或游戏活动中给予特殊幼儿更多的支持和帮助，与家长及时沟通。C. 在日常生活与游戏中给予特殊幼儿更多的关照，与家长及时沟通。D. 未能给予特殊幼儿更多的关注和支持。C2教育目标（T）C1.1教育目标面向幼儿未来的成长与发展（T）A. 非常注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培养，不单纯追求知识技能的学习。 B. 比较注重幼
28、儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培养。C. 有意识地培养幼儿的良好品质、习惯和适应未来生活的能力。D. 更注重知识、技能的学习C1.2适度灵活开放的教育目标A. 教师给予幼儿充分的独立思考空间，鼓励幼儿主动探索，大胆尝试，表达不同的想法，不急于指导幼儿按照教师预设开展活动或找到问题的答案，允许多种表达和结果存在。 B. 教师支持幼儿独立思考、主动探索，表达不同的想法，不急于按教育活动目标指导幼儿找到答案或获取某项知识技能。 C. 教师在给予幼儿初步的思考和探索机会后，指导幼儿按教育活动设计完成活动或获取某项知识和技能。 D. 教师严格按照设计完成教育活动，更注重知识技能的获得。B2内
29、容与计划C1教育内容（T）（P）C1.1教育内容领域A. 教育内容全面系统，涉及健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。 B. 教育内容比较全面，涉及五大领域但部分领域内容明显偏少。 C. 教育内容涉及五大领域中3-4个领域。 D. 教育内容只能涉及五大领域中的1 -2个。C1.2教育内容的适切性A. 非常符合幼儿身心发展水平、特点和规律。B. 比较符合幼儿身心发展水平、特点和规律。 C. 部分内容不太符合幼儿发展水平和规律。 D. 多数内容不符合幼儿发展水平和规律C1.3把幼小衔接纳入教育活动当中（T）A. 作为重要内容渗透到各领域的教育活动当中，并融入一日生活。 B. 组织有关幼小衔接的专
30、门活动，并融入一日生活。 C. 把幼小衔接的教育融入一日生活。 D. 没有帮助幼儿做好幼小衔接的活动。C1.4教育活动无小学化倾向，不提前教授小学教育内容，不布置书面作业（P）A. 是 B. 否C1.5不以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动（P）A. 是 B. 否C1.6不统一购买或要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料，也不参加相关的宣传、推广、推销、研讨等活动（P）A. 是 B. 否C2教育计划C2.1根据纲要和指南要求制定系统完备的教育计划A. 学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划齐全 B. 5种计划中有4种 C. 5种计划中有3种 D. 5种计划中
31、有2种 E. 5种计划中有1种 F. 没有计划C2.2教育计划符合幼儿年龄特点，目标明确，操作性强 A. 非常符合 B. 比较符合 C. 不太符合 D. 没有计划B3活动组织实施C1一日生活安排C1.1 一日生活制度A. 一日生活制度非常科学、合理，符合儿童年龄特点。 B. 一日生活制度比较科学、合理，符合儿童年龄特点。 C. 有基本合理的一日生活制度，一日活动安排规律、稳定，动静结合。 D. 一日生活安排不合理，不符合儿童年龄特点。C1.2户外活动（含户外体育活动）时间A. 全日制幼儿园，时间2小时；寄宿制幼儿园，时间3小时。 B. 全日制幼儿园，1.5小时时间2小时；寄宿制幼儿园，2.5小
32、时时间3小时。 C. 全日制幼儿园，1小时时间1.5小时；寄宿制幼儿园，2小时时间2.5小时。 D. 全日制幼儿园，时间1小时；寄宿制幼儿园，时间2小时。C2教育方式C2.1以游戏为基本活动A. 教师善于创设游戏情境，以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏之中,游戏时间非常充足。 B. 教师积极创设游戏情境，以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏之中，游戏时间比较充足。 C. 教师以游戏为幼儿的主要活动之一。 D. 教师较少组织游戏活动。C2.2自主选择游戏A. 鼓励幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴。 B. 允许幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴。C. 幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴的机会较少。D.
33、幼儿的游戏活动时间极少。C2.3一日生活即课程A. 非常注重幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活当中，善于发现一日生活的各环节、游戏或偶发事件中隐含的教育价值，并予以积极引导。B. 比较注重幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活当中，能够发现一日生活的各环节、游戏或偶发事件中隐含的教育价值，并予以引导。C. 能做到幼儿正式学习与非正式学习结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活和游戏中。D. 幼儿一日生活和游戏中教育的渗透比较少。C2.4直接经验的获得A. 非常注重直接经验的获得，积极创造并善于捕捉游戏和生活中的各种机会，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲
34、身体验获取经验。B. 比较注重直接经验的获得，能够创造并发现游戏和生活中的各种机会，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。C. 为幼儿提供直接感知、实际操作和亲身体验的机会。D. 幼儿直接感知、实际操作和亲身体验的机会极少。C2.5教育活动组织形式的选择 A. 根据教育内容、目标、幼儿发展水平等的不同，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，不同活动形式运用恰当，转换自然。B. 教育活动中集体、小组和个别活动多种形式相结合，不同活动形式运用比较恰当。C. 运用多种形式组织教育活动，但是部分活动形式的运用情境不太恰当。D. 教育活动组织形式相对单一。B4教育氛围C1师幼关系
35、（P）C1.1师幼关系（P）A. 保教人员对幼儿非常尊重、接纳与关爱，幼儿对保教人员非常信任、依恋与亲近。B. 保教人员对幼儿比较尊重、接纳与关爱，幼儿对保教人员比较信任、依恋与亲近。C. 保教人员基本能做到对幼儿的接纳与关爱，幼儿对保教人员表现亲近。D. 保教人员与幼儿的关系比较淡漠甚至疏离。C1.2反应的敏感性A. 教师能敏锐地发现幼儿的需要，并做出及时适当的回应。B. 教师能及时地发现幼儿的需要，并做出回应。C. 教师有时不能及时发现幼儿的问题或需求，或者发现幼儿的需求但予以忽视。D. 教师常常不能及时发现幼儿需求或对幼儿的需求予以忽视，有时对幼儿提出问题或需求表现不耐烦。C1.3互动方
36、式 A. 师幼互动中，教师以参与、支持、倾听为主，温和的建议、协商、鼓励、启发式提问较多，而命令、控制、负面的评价较少，能很好地促进幼儿发展。B. 师幼互动中，教师以参与、支持为主，命令或控制较少，能较好地促进幼儿发展。C. 师幼互动中，教师参与、支持与命令或控制并重。D. 师幼互动中，教师更多通过命令或控制等方式发起互动，对幼儿活动的参与、支持较少。C2同伴关系C2.1同伴关系A. 同伴关系非常友好，积极互动较多，消极互动极少。B. 同伴关系比较友好，积极的互动比较多，而消极的互动较少并且能很快结束。C. 同伴关系好，积极互动和消极互动都比较多，部分幼儿有言语上的攻击性行为。D. 同伴关系一
37、般，互动少，部分幼儿有肢体上的攻击性行为。C2.2交往意愿A. 多数幼儿自由活动时间非常喜欢与同伴一起玩，表现积极投入，互动频繁。B. 多数幼儿自由活动时间比较喜欢与同伴一起玩，表现积极投入，互动较多。C. 多数幼儿自由活动时间与同伴一起玩，但是表现不活跃。D. 很多幼儿自由活动时间都是在自己玩，同伴之间的互动较少。C2.3规则意识A. 多数幼儿在互动中能非常好地遵守倾听、等待、轮流、分享、交换等规则，活动秩序非常好。B. 多数幼儿在互动中懂得遵守规则，活动秩序较好。C. 部分幼儿在互动中不懂遵守规则，活动秩序不太好。D. 很多幼儿在互动中没有规则意识，活动秩序比较混乱。C2.4教师对同伴交往
38、的支持 A. 教师能很好地支持幼儿之间的互动。 B. 教师能较好地支持幼儿之间的互动。 C. 教师能支持幼儿之间的互动。 D. 教师对幼儿之间的互动支持不足A4教职工队伍B1教职工配备C1教职工资格与数量C1.1教职工犯罪记录和精神病史A. 教职工中无有犯罪记录、吸毒记录、精神病患者或有精神病史者。 B. 教职工中有犯罪记录、吸毒记录、精神病患者或有精神病史者。C1.2教职工师幼比（根据园所信息表中数据测算）根据您填写的园所信息表，教职工生师比： : ；是否寄宿制幼儿园：是 否A. 全日制幼儿园生师比5:1，寄宿制幼儿园生师比3.5:1B. 全日制幼儿园5:1生师比6:1，寄宿制幼儿园3.5:
39、1生师比4:1C. 全日制幼儿园6:1生师比7:1，寄宿制幼儿园4:1生师比5:1D. 全日制幼儿园7:1生师比8:1，寄宿制幼儿园5:1生师比6:1E. 全日制幼儿园8:1生师比9:1，寄宿制幼儿园6:1生师比7:1F. 全日制幼儿园生师比9:1，寄宿制幼儿园生师比7:1C2园长配备（M）C2.1园长学历A. 本科及以上学历 B. 大专学历 C. 高中学历 D. 高中以下学历C2.2园长专业A. 学前教育专业毕业 B. 非学前的教育类专业毕业 C. 非教育类专业毕业C2.3园长幼儿园工作经验（M）A. 5年及以上 B. 4年 C. 3年 D. 2年 E. 1年 F. 不足1年C2.4园长是否
40、取得教师资格证 A. 有 B. 无C2.5园长岗位培训合格证 A. 有 B. 无C3教师配备C3.1教师数量（根据园所信息表中数据测算）根据您填写的园所信息，每班教师数： ；是否寄宿制幼儿园：是 否A. 全日制每班2名及以上，寄宿制每班3名及以上 B. 全日制每班1名，寄宿制每班2名 C. 全日制每班不足1名，寄宿制每班1名C3.2大专及以上学历教师比例（根据园所信息表中数据测算）根据您填写的园所信息，大专及以上学历教师比例： %A. 比例80% B. 70%比例80% C. 60%比例70% D. 50%比例60% E. 40%比例50% F. 比例40%C3.3高中及以上学历教师比例（根据
41、园所信息表中数据测算）根据您填写的园所信息表，高中及以上学历教师比例： %A. 比例=100% B. 95%比例100% C. 90%比例95% D. 85%比例90% E. 80%比例85% F. 比例80%C3.4学前专业教师比例（根据园所信息表中数据测算）根据您填写的园所信息，学前教育专业毕业的教师比例： %A. 比例90% B. 80%比例90% C. 70%比例80% D. 60%比例70% E. 50%比例60% F. 比例50%C3.5取得教师资格证的教师比例（根据园所信息表中数据测算）根据您填写的园所信息，取得教师资格证的教师比例： %A. 比例=100% B. 95%比例10
42、0% C. 90%比例95% D. 85%比例90% E. 80%比例85% F. 比例80%C3.6专任教师年保留率根据您填写的园所信息，专任教师年保留率 %A. 比例85% B. 80%比例85% C. 75%比例80% D. 70%比例75%E. 65%比例70% F. 比例65%C4保育员配备C4.1保育员数量（根据园所信息表中数据测算）根据您填写的园所信息，每班保育员数： ；每班教师数： ；是否寄宿制幼儿园：是 否A. 全日制幼儿园每班保育员数1 ；寄宿制幼儿园每班保育员数2。 B. 全日制幼儿园0.5每班保育员数1 ；寄宿制幼儿园1.5每班保育员数2。C. 全日制幼儿园0每班保育员数0.5 ；寄宿制幼儿园1每班保育员数1.5。 D. 全日制幼儿园无保育员；寄宿制幼儿园每班保育员不足1人C4.2大专及以上学历保育员比例（根据园所信息表中数据测算）根据您填写的园所信息，大专及以上学历保育员比例： %保育员数： ；每班教师数： ；大专及以上学历教师比例： %
