1、人教版三年级上 请根据书名和图画猜一猜，这本书可能是一个怎样的故事？这本书可能是一个怎样的故事？任务任务一：学习预测一：学习预测方法方法 根据本单元的几篇文章，你总结出预测文章内容可以有哪些方法？在任务卡中填写方法，并说一说你用这种方法进行了哪些预测。（1）根据题目预测 这个方法我运用在了 课文当中，根据图片，我预测的内容 。（2）根据插图预测 这个方法我运用在了 课文当中，根据图片，我预测的内容是 。（3）根据情节预测 这个方法我运用在了 课文当中，根据图片，我预测的内容是 。任务二：预测任务二：预测文章结尾文章结尾 结尾和情节之间的关系可以是之前情节的延续，也肯能有意料之外的结局。根据不同
2、读者的生活经验和想法，对结尾的预测也是不同的。你对文章结尾的预测和作者写的结尾相同吗？你预测的结尾读给同学们听一听，看看谁预测的结尾更吸引人呢？在 这篇文章中，我预测的结尾是_ _。和作者的结尾相同 和作者的结尾不同 任务任务三：学习反复的手法三：学习反复的手法 在本单元的几篇文章中，为了让我们更加容易的预测出文章接下来情节的发展，文章中都运用了反复的手法。请以总也到不了的老屋为例，看看这种方法是如何运用的吧！第一次：老屋和 的对话情节：_第二次：老屋和 的对话情节：_第三次：老屋和 的对话情节：_（反复情节）开头 1._续写故事 具体情节（反复）2._ 结尾 3._任务四：任务四：完成自己的
3、情节构思图完成自己的情节构思图_任务五：这个单元我积累的好词、好句、好段任务五：这个单元我积累的好词、好句、好段1234 请看老师出示的这几幅图片，请同学们根据图片来讲一讲，第四幅图中会发生什么事情呢？吃美味的食物和小伙伴一起庆祝生日和全家人一起庆祝生日自己过生日 1.1.看懂图意，了解图文内在联系。看懂图意，了解图文内在联系。这段话交代了事情的起因，直接入题，使文章结构非常完整。范文开篇交代了事情发生的原因，为下文做好了铺垫。这段文字描写的非常具体，用设问的方式写出了生日会的原因，引起了读者的兴趣。2.2.根据根据提示，补充提示，补充语言语言。这段文字中语言描写非常具体，而且这些语言在图片一
4、的提示下更加充实了，对丰富文章的情节起到了很好的作用，同时这些丰富的语言也为后文的发展做好了铺垫。这段文字中的语言描写，在图片提供的线索上，加入了合理的想象。虽然有些语言描写时图片中没有出现的，但却并没有偏离主题，还让文章内容更加丰富了。3 3.关注人物，刻画细节关注人物，刻画细节。这段文字把李晓明的神态、动作写得很具体，形象地写出了当时人物的出乎意料，“低着头”“无精打采”写出了李晓明因父母不在身边，没有人给他过生日，心里很难过。后面“激动”“热泪盈眶”又写出了当时李晓明非常激动。这段文字通过“闷不吭声”“悄悄地”写出了当时李晓明心情的失落。这段文字通过对人物的动作、语言描写，写出了同学们的
5、热情和李晓明的感动。4.4.合理合理想象，推测想象，推测结局结局。这段文字设想老师来帮忙，一起为李晓明过生日，文章利用倒叙的方式谋篇布局，出人预料。这段文字预测情景：同学们在教室里为李晓明过生日，既符合图片中提示的故事情节，又能结合生活实际。这段文字预测的情景是同学们来到李晓明家，为他过生日，也能与前面的三幅图片中的情节一同构成完整的故事，通过人物对话，让情节丰富具体。根据根据情节大胆预测情节大胆预测合理合理想象充实内容想象充实内容描写描写方法丰富情节方法丰富情节完成完成文章认真修改文章认真修改 几个同学围在一起讨论有关过生日的话题，有的同学强调要有蛋糕，有的同学强调要全家人一起。认真看李晓明
6、的表情，想象一下他当时的心情。李晓明独自一人，面对窗口发呆，从神态中可以看出他的心情很低落。泡泡中提示了他心情低落的原因。两个同学在商量怎么给李晓明过生日，具体他们之间是如何商量的，可以进行大胆的推测。接下来会发生什么事呢？这节课，我们每个人都完成了一篇独这节课，我们每个人都完成了一篇独一无二的文章，根据图片情节加入了自己一无二的文章，根据图片情节加入了自己合理的预测。当我们读一本书时，有时我合理的预测。当我们读一本书时，有时我们的想法总与作者不谋而合，有时这好像们的想法总与作者不谋而合，有时这好像就是发生在我们身边的事情。读一本书，就是发生在我们身边的事情。读一本书，不仅仅是为了识字、读懂故事，真正的走不仅仅是为了识字、读懂故事，真正的走进作者，与作者的情感发生碰撞，这才是进作者，与作者的情感发生碰撞，这才是读书的根本目的和最高境界。读书的根本目的和最高境界。
