阅读教学：从单篇走向群文心得体会2月26日下午3:00，听了树人教育研究院余老师的阅读教学：从单篇走向群文的讲座，感慨颇深：群文阅读教学不是一件简单的事，不可能一蹴而就，而是任重道远，需要我们的老师不断地学习，不断地改进方法，又不断地在教学中践行的过程。讲座从“为什么，怎么做，怎么样”三个方面进行了讲解。首先：阅读教学的目的是让学生学会阅读，而不是为了教课文，教阅读。余老师举了一个非常恰当的比喻：就比如教游泳，说一千道一万，不亲自下水，恐怕也是学不会的。阅读也是一样，必须让学生亲自在阅读的海洋里泡一泡，学生才会有所收获！其次：群文阅读教学中，必须围绕一个或多个议题。议题必须是集中的，不是发散的，是教学活动展开的轴心。余老师举了重庆市曹冰老师的古代儿童的智慧，抓住四篇文章的统一议题来进行求异。崔云宏老师的“通过一件事写人”来求同。再次：议题包含人文议题和形式议题两大类。多元地整合“1+X”文本分为“平行类”、“补充类”、“解文类”三大类。用课例进行了详细的讲解，直观有易懂，让人受益匪浅！冰冻三尺，非一日之寒！群文阅读不是一朝一夕的过程，而是一个长期而系统的过程。在我们的语文教学中，老师们要以身示范，加强自身的修养，让学生以师为榜样，让学生爱上阅读，学会阅读，让阅读之花处处开遍！
