1、【 精品教育资源文库 】 2 我爱这土地 一、情景导入 生成问题 同学们 ， 我一直对一句歌词很感兴趣 ， 那就是： “ 头顶一片天 ， 脚踏一方土 ， 风雨中我昂起头 ， 深情常望土。 ” 这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象 ， 之所以能勇敢地昂首向前 ， 原因在于有一片海阔天空 ， 更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许许多多的感触 ， 今天我们将要来学习的是我爱这土地。 (板书 ) 二、自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 文学常识 (1)作者简介 艾青 (1910 1996)， 中国现代诗人。原名蒋海澄 ， 笔名莪加、克阿等。浙江金华人。 1932 年在上海加入中国
2、左翼美术家联盟。 1933 年第一次用艾青的笔名发表长诗大堰河 我的保姆。 (2)背景链接 我爱这土地写于抗日战争开始后的 1938 年 ， 当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区 ，所到之 处疯狂肆虐，已经到了国土沦丧、民族危亡的关头。 2 生难字词 (1)字音 嘶哑 (s y) 温 柔 (ru) 喉咙 (hu lng) 汹涌 (xing yng) 吹 刮 (gu) 腐 烂 (f) (2)词义 【嘶哑】声音沙哑。 【温柔】温和柔 顺 。 【汹涌】 (水 )猛烈地向上涌或向前翻滚。 【腐烂】有机体由于微生物的滋生而破坏。 【激怒】停止、停息。 步骤二 整体感知 走进文本 1 朗读指
3、导 (1)听录音或教师范读。 (2)用符号划分诗歌的停顿和重读的字词。 明确：假如 /我 是一只 鸟 ， 我也应该 /用 嘶哑 的喉咙 /歌唱 ： 这被 暴风雨 /所打击着的 /土地 ， 这永远汹涌着 /我们的 悲愤 的 /河流 ， 这无止息地 /吹刮着的 /激怒 的 /风 ， 和那来自林间的 /无比 温柔 的 /黎 明 ? 然后 /我 死 了 ， 连 羽毛 /也腐烂在 土地 里面。 为什 么 /我的眼里 /常含泪水 ？ 因为 /我 对这 土地 /爱 得 深沉 ? 2 熟读课文 ， 归纳文章层次结构 明确：全诗共分两节。第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比 ， 表达了诗人对祖国的挚爱。第二节诗一问一
4、答 ，直接抒发了 “ 我 ” 对 “ 这土地 ” 的热爱之情。 【 精品教育资源文库 】 三、合作探究 生成能力 步骤三 精读课文 深入了解 1 学生在熟读诗歌的基础上 ， 找出揭示全诗主旨的诗句 ， 并谈谈理由。 明确：诗歌第二节：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 ? 理由： 这两句 诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱 国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。 2 诗中是通过什么形象来表达出爱国激情的？请你把相关诗句找出来 ， 并谈谈你的理解。 明确：诗中以 “ 一只鸟 ” 的形象来表达感情。 “ 假如我是一只鸟 ， 我也
5、应该用嘶哑的喉咙歌唱 ” ，“ 然后我死了 ， 连羽毛也腐烂在土地里面 ” 。 诗人以 “ 假如我是一只鸟 ” 虚拟 ，“ 歌唱 ” 的是 “ 鸟 ” 同时也是 “ 诗人 ” ； “ 连羽毛也腐烂在土地里面 ” 的是“ 鸟 ” ， 同时 也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟。 3 诗中的 “ 鸟 ” 都歌唱了哪些内容 ？这些内容又有什么象征含义呢？ 明确：内容有 “ 土地 ”“ 河流 ”“ 风 ”“ 黎明 ” 。 (学生朗读 ， 感悟 ) “ 土地 ” 象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这 “ 土地 ”“ 被暴风雨所打击着 ”
6、， 说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。 “ 河流 ”“ 风 ” 象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 “ 悲愤 ”“ 激怒 ” 都表现出 人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 “黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。 这些描写形象地表现了当时祖国大地遭受的苦难，表达了人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 步骤 四 深层探究 领悟感情 1 这首诗一、二节在结构上有什么内在联系？ 明确：这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。第一节是对 “ 爱土地 (祖国 )” 主题的抒情 性的铺陈描述，第二节可看作是感情的迸发，感情的升
7、华，让读者更能感受到这种真挚的感情。 2 讨论：本诗出现了许多 “ 的 ” 字 ， 这样会不会拖泥带水 ， 冲淡了诗味？谈谈你的理解。 明确：我们知道 ， 写诗多半是忌用或少用 “ 的 ” 字的 ， 那些民歌体作品不必谈了 ， 就是自由诗创作 ， 也有不少人害怕 “ 的 ” 字多 ， 拖泥带水 ， 冲淡了诗味。艾青则不然 ， 他敢于用由一系列 “ 的 ” 字组成的 长句来抒发缠绵而深沉的感情 ， 喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语 ， 以展现对象的神采风貌 ， 形成 一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。 四、当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 1 课堂小结 同学们 ， 这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。 读了这首诗 ， 相信同学们一定感受到了那个苦难的年代 ， 诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声 ， 是历久不衰的主旋律 ， 更是永远唱不尽的主题。 2 布置作业 (1)完成课后练习。 (2)完成名师测控或精英新课堂本课练习。 【 精品教育资源文库 】 我爱这土地 艾青 五、课后反思 查漏补缺 通过这 篇课文的教学，我觉得在教学中，引导学生在读中悟、悟中读，进而进行朗读训练是非常关键的。在朗读中，生生之间互相进行评价，使师生双方都处于一种积极的状态，激活了学生的思维和想象力，培养了学生的朗读能力。
