1、阅读教学由单篇走向群文的心得体会 九支安溪小学杨艳为了积极响应“停课不停学”,的号召,树人教育研究院“云智慧课堂”平台组织了线上教育讲座。今天下午三点,我在家学习了树人教育研究院研究员、群文阅读教学名师,余韵佳老师的讲座。这个讲座的主题是:群文教学:单篇走向群文。听完这个讲座,给我留下了深刻的印象,也让我在群文阅读教学上有了一些新的启发。我认为群文阅读相对于传统阅读,是一个更加新颖,更有利于孩子思维开发的一种阅读模式。群文阅读教学的目的不是单纯地完成课后练习题,而是培养学生学会阅读,在阅读中独立思考,理解文章内容,建立自己的思维体系,再完成问题。就目前我们班群文阅读教学活动开展的现状来看,存在
2、着一些在短期内无法解决的问题。学生普遍存在阅读量小,阅读面窄;平时在阅读教学过程中,由于学生的阅读水平参差不齐,使得老师为了照顾资质差一些的学生,让教师取代了学生的主体地位,从而使一些学生丧失了独立思考和自主学习的能力;受应试教育的影响,平时我们教师在阅读教学中更注重的是教学生一些解题技巧,而忽视了培养学生阅读能力的锻炼。正是因为有这些问题的存在,我们才有动力去不断学习和探索解决问题的方法。今天有幸听了余老师的这节课,我觉得豁然开朗,也有了一些新的认识。 我发现要让学生先爱上阅读,才能真正的学会阅读。作为教师,平时就应该从自身出发,转变阅读思维,以身作则,先爱上阅读,必要时将课外阅读纳入学生常
3、规教学考核,以提高学生的阅读量,拓宽阅读面;平时在教学过程中,将我们的群文阅读教学融入常规单元课文教学中进行整合。甚至可以在学生阅读能力提升的前提下,将1+x模式融入教学中,以课内文本带课外阅读进行教学。这样既完成了教学内容,又训练了学生的阅读能力;必要时可以进行分层次教学,尽量以学生为主体,在学生读懂文本的前提下,为学生进行系统化的整合,训练学生形成一个具有目标化的思维体系。同时也要加强学生有选择性地阅读,从阅读中提取关键信息。最后,要转变阅读教学方法,多尝试一些有趣的阅读方式,以学生阅读为中心,支持学生阅读,老师转变身份,以一个倾听者的身份接近学生,以鼓励学生自主阅读。 群文教学,任重而道远,虽然我们已经走在探索的路上了,但是否能快速解决问题还是一个未知数,这对于我们乡镇教师来说是一个不小的挑战。但是面对这个问题,我是不会退缩的,我相信,只要我和孩子们共同努力,就一定能够将这个问题解决,打赢这场群文攻坚战。 2020年2月26日