1、双减课时作业优化设计建议第( 3 )单元观察物体第( 1 )课时从前面、右面和上面观察物体 教学内容P32例1及练一练，练习六第14题作业设计各班根据学情合理自选（鼓励创编）课堂作业（5-10分钟）类型内 容基础练习数学书P36第12题综合练习数学书P36第3题课后作业（10-20分钟）类型内 容基础练习补充习题P29第1-5题综合练习1.右图所示的物体是由两个同样大的正方体摆成的，从前面、右面和上面观察这个物体。从（ ）看到的图形是一个正方形。从（ ）面和（ ）面看到的图形相同。2.小军观察一块长方形积木，下面的图形分别是从他前面、右面和上面看到的。小军观察的是右边哪块积木？3. 观察左图两
2、个物体，从前面看到的是（ ），从上面看到的是（ ），从右面看到的是（ ）。 拓展练习（含个性化）有个正方体，六个面上分别写着16这六个数字，下面是抛了三次落地后的样子。那么6的对面是（ ），5的对面是（ ），4的对面是（ ）。双减课时作业优化设计建议第( 3 )单元观察物体第( 2 )课时观察由几个正方体摆成的长方体或正方体教学内容P33-34例2及试一试和练一练，完成练习六第57题作业设计各班根据学情合理自选（鼓励创编）课堂作业（5-10分钟）类型内 容基础练习数学书P36第5题综合练习数学书P37第6、7题课后作业（10-20分钟）类型内 容基础练习补充习题P30-31第1、2、3题综合练
3、习1.补充习题P31第4题.2.用同样大小的正方体摆出下面几个物体（填序号）（1）从上面看是 的有（ ）。（2）从右面看是 的有（ ）。（3）从前面看是 的有（ ）。3.摆一摆，画一画。用12个同样大的正方体摆成一个长方体。从前面看是 ，从右边看是什么图形，画一画。拓展练习（含个性化）有一个长方体，给它每个面涂色并切成同样大的小正方体（如下图），这些小正方体中，四面涂色的有（ ）个，三面涂色的有（ ）个，两面涂色的有（ ）个。双减课时作业优化设计建议第(3)单元观察物体第( 3 )课时观察由几个正方体摆成的物体 教学内容P34-35例3和练一练，完成练习六第811题。作业设计各班根据学情合理自
4、选（鼓励创编）课堂作业（5-10分钟）类型内 容基础练习1. 摆一摆，连一连。 前面 右面 上面2.用4个同样大的正方体分别摆成下面的样子，分别从前面、右面和上面看一看。(1)从（ ）面看，看到的图形是不同的。(2)从（ ）面和（ ）面看，看到的图形完全相同。3.一个物体是由3个同样大的正方体组成的，从前面看是 ，从上面看是 。请选出这个物体，在它下面的括号里画“”。 （ ） （ ） （ ）综合练习1. 用4个同样大的正方体摆成下面的物体，从上面、前面和右面看到的分别是什么图形？在方格纸上画一画。 上面 前面 右面课后作业（10-20分钟）类型内 容基础练习1.先摆一摆，再连一连。 前面 右面
5、 上面 2. 下面的物体，从哪个面看到的图形是 ？填在括号里。 （ ） （ ） （ ）综合练习1.用6个同样大的小正方体分别摆成下面的物体。(1)从()面和()面看，这三个物体的形状完全相同。(2)从()面看，这三个物体的形状不同。2.下面是由同样大小的正方体摆成的立体图形。根据要求，选择合适的序号填在括号里。(1)从右面看，看到的形状是 的 ()。(2)从上面看，看到的形状是 的 ()。(3)从前面看，看到的形状是 的有()。拓展练习（含个性化） 用4个同样大的正方体摆一个物体。从上面看是 ，有()种不同的摆法。从上面看是 ，有()种不同的摆法。从上面看是 ，有()种不同的摆法，这时从前面和
6、右面看到的图形()(填“相同”或 “不相同”）。双减课时作业优化设计建议第( 3 )单元观察物体第( 4 )课时观察物体练习 教学内容P38-39练习六第1217题。作业设计1. 补充习题P34第1题。2. 补充习题P34第2题。3. 补充习题P35第5题。课堂作业（5-10分钟）类型内 容基础练习1.小明用同样的4个小正方体搭出了下面几种物体。(1)从前面看是 的物体是( )，从前面看是 的物体是( )。(2)从右面看到的图形相同的是( )。（填序号）综合练习1.小丽用同样大小的正方体搭出了下面几个物体，根据要求求选择适当的序号填在括号里。(1)从前面看到的形状是 的物体有( )。(2)从右
7、面看到的形状是 的物体( )。(3)从前面看到的形状是 的物体( )。(4)从右面看到的形状是 的物体有( )。课后作业（10-20分钟）类型内 容基础练习1. 先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。（1） 下列五个物体，从前面看形状相同的是()和()，()和()；（2） 从右面看形状相同的是()和()；从上面看形状相同的是()和()。综合练习1.用6个同样大的正方体摆成下面的样子，从上面、前面和右面看一看，再在方格纸上画出看到的图形。上面 前面 右面2.下列物体由()个小正方体组成，最少再添()个小正方体就是一个大正方体，最少拿掉()个小正方体就是一个长方体。 拓展练习（含个性化）（1）要使
8、从前面所看到的图形保持不变，那么，这个小正方体可以摆在( )号的( )面或（ ）面，也可以摆在( )号的( )面或( )面。（3） 要使从上面看到的图形不变，这个小正方体可以摆在（ ）号的（ ）面，也可以摆在（ ）号的（ ）面。（4） 要使从右边看到的图形不变，这个小正方体可以摆在（ ）号的（ ）面，也可以摆在（ ）号的（ ）面，还可以摆在 （ ）号的（ ）面。双减课时作业优化设计建议第(三)单元观察物体第(5)课时 单元整理与练习教学内容P32-39作业设计各班根据学情合理自选（鼓励创编）课堂作业（5-10分钟）类型内 容基础练习1. 从图中的圆柱的上面看到的图形是（ ）,从圆柱的前面看到的
9、图形是（ ）。2.下面的图形分别从哪一面看到的？ （ ）面 （ ）面 （ ）面3下面图形分别是由几个小正方体摆成的？填一填。（ ）个 （ ）个 （ ）个综合练习1.在下面物体中添加一个小正方形体，使它从前面看到的形状不变，一共有（ ）种不同的摆法？（如果有困难，可以先用实物摆一摆）再分别画出从右面观察到的形状。 右面看到的形状 课后作业（10-20分钟）类型内 容基础练习一、填空题。1.用2个同样的小正方体摆成一个物体，从上面看到的是 ，那么从右面看到的是（ ）。2.下面的物体分别从哪一面看到的是 （ ）面 （ ）面 （ ）面3.上面是用（ ）个同样大的正方体拼成的，从（ ）看，看到的形状是
10、。4.看图填一填。（把符合条件的物体的序号填在括号里，有几个选几个。） （1）从前面看到的是 的有（ ）。（2）从右面看到的是 的有（ ）。（3）从上面看到的是 的有（ ）。（4）从右面看到的形状相同的有（ ）。（5）同一个物体，从前面和右面看到的形状相同的是（ ） 。 5.下面物体是由（ ）个小正方体组成的，最少再添（ ）个小正方体就是一个大正方体；最少拿掉（ ）个小正方体，就是一个长方体。6.在物体 中，添一个小正方体，使该物体从前面看到的形状不变，有（ ）种不同的添法；使该物体从上面看到的形状不变，有（ ）种不同的添法。7.用5个同样大小的正方体摆立体图形，从前面看到的图形是 ，从右面看
11、到的图形是 ，共有（ ）种不同的摆法。 综合练习二、选择题。1.观察一个长方体，最多能看到（ ）个面，最少能看到（ ）个面。A 1 B. 2 C. 32.一个物体，如果分别从前面、上面和右面去观察，看到的图形（ ）。A.一定不同 B.一定相同 C. 可能相同也可能不同3.至少需要（ ）个同样的小正方体，才能摆出一个较大的正方体。A. 8 B. 6 C. 54.添上一个小正方体后，哪个图形从上面看，形状不变。（ ）A. B. C. 5.用5个小正方体搭成的一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从右面看到的形状是 ，这个立体图形是下图中的（ ）。A B. C.三、操作题。1.画一画。 前面 上面 右面 2.下面是一个物体从前面和上面看到的形状你能画出从右面看到的形状吗？ 前面 上面 右面拓展练习（含个性化）一个物体，从上面看到的形状是 ，从前面看到的形状是 。（1）搭这样的物体，至少需要多少个小正方体？（2）画出从左边可能看到的形状。
