1、 中考语文 （浙江专用） 专题十五 材料作文 A组 20162020年浙江中考题组 1.(2020杭州,22)阅读下面文字,按要求写作。(40分) 你即将升入高一级的学校,希望参加新学校的社团活动,使自己的校园生活丰富多彩。假如学校已有你感 兴趣的社团,就申请加入;假如学校目前还没有符合你兴趣特长的社团,就申请创建一个新社团。 请从上面申请的内容中任选一项,给新学校负责社团工作的张老师写封信。可以讲述有关你某项爱好或 技能的故事;也可以陈述你申请的理由和相关设想。 要求:(1)统一署名“杭晓舟”,时间“6月26日”;(2)600800字;(3)不出现真实的校名和师生姓名。 写作指导写作指导 这
2、是一道任务驱动型作文题,该作文符合当下初三学生所处的情境,要求是给高中负责社团工 作的张老师写一封信。那么,在审题时就要注意三个方面:首先,这是一封信,在书写的过程中要注意书信 的格式,称呼要顶格,语言表述要有礼貌,最后要有落款。其次,要明确申请的人是自己,目的是加入一个社 团或者自己创建一个社团。在书写的过程中,要有对自己的介绍,同时也要表现出对社团的认识和向往。 行文要有说服力,不能随心所欲,应当层次分明、重点突出。最后,在内容上,可以先谈谈自己的三年初中生 活,总结自己的收获以及目前存在的不足,再说说自己对未来的规划和展望,因为社团生活有较强的社会属 性,所以考生也可写写自己在人际交往方
3、面的心得与不足,这样,就可以自然而然地过渡到对社团的认识和 向往,使整篇文章看起来更加充实、有感染力。 例文例文 给社团张老师的一封信 敬爱的张老师: 您好! 我申请创建学校天文社。 不知您是否看过北京大学催人泪下的宣传片星空日记,主人公刚开始因为“不可实现”的“摘星 星”的梦想而遭到了老师的责骂、同学的嘲讽。他考上北大后虽然铭记着自己的天文梦想,但是由于家 庭贫困,被迫选择了更符合父亲期望的经济学专业。虽然天文系的老教授发现了他的天赋,推荐他去旁听 天文课程,他仍然背负着沉重的压力。影片最后,他冲破重重阻碍,在毕业展览会上一鸣惊人,实现了自己的 梦想。 每个孩子,都是一个“摘星星的人”。 古
4、往今来,人类无数次仰望天空,惊叹于那宇宙星辰的永恒之美。星空用自然的美丽打动了无数人,它内在 的规律也同样是迷人的。如著名的开普勒第三定律,看起来极其简单,只是一个比值而已。但是,当你发现 宇宙中行星绕恒星周而复始旋转的复杂规律仿佛顷刻间凝结在你的笔端时,你会惊叹于它的美妙与优 雅。它是无数前贤智慧的结晶,更是科学之美的集中体现,它是最有魅力的科学。 有人说:“宇宙太深奥了,探索它有什么意义呢?”它的确是深奥的,深奥到一代代人殚精竭虑却依然无法 了解它全部的奥秘。但是它同时也是贴近生活的。近年三体基地等科幻小说逐渐流行开来, 星际穿越流浪地球等作品一再掀起观影热潮,而这些文艺创作都是以对宇宙的
5、深刻思考为基础 的,所以在这个科技迅猛发展并与我们的生活不断融合的时代,天文与我们的距离是前所未有的近。 我也算是一位“追星族”了,作为初中天文社的成员,我也有过几次难忘的经历。有在山顶凛冽的寒风中 追寻彗星轨迹的殷切期望,有在凌晨观看初升红日时的崇敬震撼,有在观看宇宙飞船升空时的紧张激动 这些都将成为我的人生记忆里不可磨灭的一部分,成为我独特的精神标识。 创建学校天文社,就像打开了一扇窗,它必将用科学的方式,将宇宙的大美艺术向我们展现出来,让星星璀璨 的光芒照亮每一个心中有星空的孩子追逐梦想的道路。请您给予我这个机会吧! 杭晓舟 2020年6月26日 点评点评 文章语言老道,极具韵味;论述充
6、分,富有感染力。小作者在书写对天文社的向往时,角度新颖独特,从 北大宣传片星空日记到近年来受大家欢迎的科幻作品,无一不从细腻的语言中流露出自己对宇宙的热 爱,文章中的“每个孩子,都是一个摘星星的人”很好地抓住了读者的心,充分体现了文章的主旨。文 章构思非常巧妙,可谓独具匠心。 2.(2020衢州,20)阅读下面文字,按要求完成写作。(40分) 变化是世界上 唯一绝对的东西 没有什么能一成不变 结合自己的生活体验,写一个关于“变化”的故事。为了让你的故事更吸引人,请从所学课文中学习写故 事的方法:你可以运用悬念、伏笔;也可以运用对话推动故事发展;还可以学习叙述者讲述的方式。 题目自拟,不少于60
7、0字,文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 写作指导写作指导 认真分析材料,从中得出写作立意。在我们生活的这个世界上,一切事物都是不断变化着的。 不变是相对的,而变化是永恒的。本题要求写一个关于“变化”的故事,可从生活中选取写作的素材,如六 十多岁的外婆,学会了视频聊天、刷抖音;在全国绝大多数地方,吃早餐不必带现金了,只需扫码就可支付; 等等。拟写作文时,可从题目中提到的“运用悬念、伏笔”“运用对话推动故事发展”“叙述者讲述” 等手法中选择一种进行创作。 例文例文 我们家的变化 晚上,我正在家里上网,突然停电了,点了蜡烛,微弱的灯光下我仍然感到害怕。看到我的样子,妈妈抱着我 对我说:
8、“宝贝,不用怕,这样的亮光可是一直陪伴着我的童年。”听妈妈这么一说,我不禁让爸爸妈妈说 说他们小时候的生活。 爸爸妈妈小时候点的是煤油灯。“煤油灯是什么呀?比电灯更亮吗?”我问道。听我这么一问,爸爸妈妈 哈哈大笑起来,笑得我丈二和尚摸不着头脑。爸爸说:“傻孩子,煤油灯怎么能和电灯比呢,它只有一点微 弱的光,它的光和蜡烛的光差不多,只能照亮灯周围几米远的地方。”爸爸指了指自己的眼睛说:“我就是 小时候在煤油灯下看书,看得眼睛都近视了。”“呀!我还以为爸爸的近视是看电视看的呢。”“我们小 时候哪里有电视看呀,只要听说哪个村子有公放电影看,就是走上一两个小时也要去看的。后来家里买了 十二寸的黑白电视
9、机,只有一两个电视节目晚上播放几个小时,不像现在的电视节目全天播放。”我边听 爸爸妈妈说他们小时候的事,边顺手拿起零食吃。爸爸看了看我,继续说道:“我们上学是在改革开放不 久,家里只能解决温饱问题,零食可不敢想。哪像你现在有这个零食,那个零食,弄得你饭都不好好吃。我们 小时候手里有块你现在不吃的糖饼,心里就乐开了花。”爸爸的一番话说得我怪不好意思的。 爷爷奶奶他们小时候的生活又是怎样的呢?好奇心驱使我打电话给爷爷奶奶,听完了他们的话,放下电话 后,我的心久久不能平静。爷爷奶奶小时候,主食就是糠饼,而且经常吃不饱,更谈不上吃零食了。晚上家里 只有一盏煤油灯,灯光只能照亮巴掌大的地方,而且为了省油
10、,天一黑就睡觉。 听完爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的生活经历,我觉得生活的变化实在太大了,现在的我实在是太幸福了。 我相信在我们的努力下,我们的生活会越来越美好,祖国会变得越来越强大。 点评点评 本文从生活中选取写作的素材,以“变化”为主题,用质朴亲切的语言叙述,贴近生活实际,读来亲切自 然。另外,文章叙述详略得当,井然有序。 3.(2020浙江温州,18)根据要求作文。(60分) 写作对象 写作目的 文本类型 参考角度 任务一 班级同学 分享 叙事类 做笔记的经历和感悟/用笔记、读笔记 的发现 任务二 不愿做笔记的某 同学 说服 书信 笔记的重要性/做笔记的乐趣/对笔记的 辩证思考 任务三 刚进
11、入初中的弟 弟 提供信息 说明类 如何做笔记/如何用笔记/做笔记的误区 写作提示 围绕“笔记”这一话题,选择一个任务。明确写作对象和写作目的;依据文本类型, 可借助“参考角度”栏进行构思,也可另选角度。“任务一”也可以选择文学创作。 写作要求自拟题目;符合文体特征;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于600字。 写作指导 此题是一道话题作文题,以“笔记”为话题,指向学生最为真实的学习生活,引导学生通过写作 整理和反思自己的学习方法。题目要求从三个有明确文体要求的任务中选择一个进行写作,从选材、构 思、立意等方面给出“参考角度”,供有需要的同学选用。同时,题目明确提醒考生关注写作对象、写
12、作 目的等,使写作的任务意识更强,也更能指向学生的学习生活。 例文例文 笔端风雨,“记”可通神 致不喜做笔记的你 : 你好! 去年今日,你问我,何为笔记?为何要学习做笔记?今日借考场之利,略作陈述,失言之处,幸勿为过。 古人有言:“读书如不及时做笔记,犹如雨落大海,没有踪迹。”诚哉斯言,笔记的意义不仅在于“记”,更 在于“保存”,读书如此,学习亦然。 笔记之于学习的意义,犹如相片之于生活,脚印之于大地。它记录了学习的影像,拓印了心灵的历程,成为情 感与记忆的载体。总之,缺失了笔记的学习是不完整的。 泰戈尔说:“天空没有鸟的痕迹,但我已飞过。”这句话的出现有其当时合理的情境,但从学习的角度看 待
13、,没有痕迹的学习终究是一种悲哀。而今,快节奏、高强度的学习令我们疲惫不堪,很多时候,我们只愿意 听老师讲,而不愿意付诸笔端,即使偶有笔记,也不过是兴之所至或被迫勉强为之,东一榔头西一棒槌,全无 章法可言。临考时因为缺乏笔记,只好凭感觉去复习,甚至放弃复习,经年累月,成绩可想而知。2018年一项 针对中学生学习行为习惯的调查活动抽查了六个学校近两千名学生,调查数据显示,近六成的学生,没有坚 持做笔记的习惯,而优等生中上课认真做笔记的人数比例高达98.8%。由此可见笔记之于学习的重要意 义。 好记性不如烂笔头。光听而不做笔记的学习好比狗熊掰玉米:狗熊在玉米地里看到一个好的玉米,掰下来 夹在腋下,又
14、看到一个更好的,于是再掰下来仍然夹在腋下,可是此时上一个掰下来的玉米就掉了,它得到的 永远只有一个玉米。 养成良好的做笔记的习惯,其意义远不仅限于记忆的有效保存,任何事情做到极致就有可能脱离“技”与 “器”的范畴,而进入“道”的境界,乃至“通神”。清代学者魏源认为“技可进乎道,艺可通乎神”,其理 论依据是当某项技艺达到巅峰后,再进一步便接触到了“道”,称之为“通神”。这意味着当作笔记内化 为一种本能时,笔记就不再是笔记,笔端风雨,跻身于道,如行云流水,初无定质,常行于所当行,常止于所不可 不止,文理自然,姿态横生,这就是“通神”。 朋友,笔端风雨,“记”可通神,愿你我就此共勉。 敬祝 学习进步
15、,中考顺利! 你的朋友 年月日 点评点评 从书信写作的几个要点上看,文章格式完整,措辞得体,符合劝说的态度。围绕“笔记对学习的意义”,作者 娓娓道来,旁征博引,不仅列举名人事例,还辅以数据说明。全文语言流畅,用词确切,体现思想深度,富有文 采,是一篇不可多得的好文章。 4.(2020绍兴,19)阅读下面文字,按要求作文。(60分) 一般庭院面积有限,花能入选,必有合乎人意的条件:或因为开得早,如梅;或因为开得久,如月季;或因为开得 迟,如菊。 王鼎钧一朵花 好的文字总能引发我们的无限联想与思考,请运用所给材料,从下面三个写作任务中任选一个作文。 (1)写一封信劝导表妹。(读初二的表妹最近很苦恼
16、。她总觉得比不上人家,长相平平,没有才艺,学习成绩 也不亮眼。尽管老师再三肯定她善良诚恳表现好,但她依旧觉得自己是班里的丑小鸭。你决定写封信劝 导她。) (2)向文苑 美文杂志妙笔生花专栏投稿。 (3)准备一份国旗下讲话的讲稿。 要求:若写书信可用“表妹你好”开头,亦可省略署名和日期;角度自选,文体自选,题目自拟;不少于 600字,如写诗歌不少于16行;不出现真实的地名、校名、人名等。 写作指导写作指导 第(1)个是写一封书信。书信的写作对象是表妹,要针对表妹自卑的情况进行劝说,劝说她要有 自信,要能认识自己的特长,然后扬长避短,这样人生依然精彩。第(2)个是给文苑 美文杂志妙笔生 花栏目投稿
17、,要围绕材料,明确“要有自信、做好自己”的主题。第(3)个是写演讲稿。演讲稿,要以情动 人,以理服人。演讲的对象是全体师生,可现身说法,可引经据典,语言要富有感染力,声情并茂,引起听众共 鸣。无论写哪个,都得从花的可取之处入手,形式和文体可自主选择,但都离不开可取之处这个中心。 例文例文 给表妹的一封信 表妹你好! 想来初二的你还没学过这句:“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?”这是曹孟德的短歌行中的 诗句。 我们何不以此自问:“何枝可依?”问一下什么是适合自己的。正确认识自己,找准自己的位置,找到自己 的归附。 老鹰飞翔速度迅猛,从鹫峰俯冲而下,捕获猎物,这是它生存的本领,是它依附的枝
18、头。而乌鸦生性弱小,却 一味模仿老鹰,事倍功半,最后落入牧羊人手中,也是可以料想的。诚然,它的精神是可嘉的,然而它却忘记 了考虑自己的优点与弱点。 物如此,人亦然。 正确认识自己,找准自己的位置,生命才能达到极致。 一代先师孔子,初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。周游列国之后,始终没有成功,然而他却是很好 的老师,孔子的弟子遍及天下,他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。由此可见,只有找到自己的枝头, 生命的意义才能实现。 一代喜剧大师卓别林,年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄,然而,在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优 势,他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。这不得不说他那“不佳”的
19、容貌促成了他“上 佳”的表演。 微软创始人比尔 盖茨,本是一名哈佛大学的学生,然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时,便毅 然离开学校,从事自己喜爱的电脑设计工作,最终积累了巨额财富。 社会在发展,可是道理却没有变,正确认识自己,找准自己的位置,找到适合自己的枝头,生命才能闪光。 你总觉得比不上人家,长相平平,没有才艺,学习成绩也不亮眼。可在我们大家看来,你班主任说得对:你是 一个善良诚恳的人,你一直用诚恳的态度对待别人,所以班里很多同学都喜欢你;因为你表现得好,老师们 也很喜欢你,为何你总是耿耿于怀自己的容貌呢?要知道,外貌是爹妈给的,但内心却是自己修炼的! 表妹,人不只需要勇于拼搏的精
20、神,更应认清自己,只有二者具备,才有可能成功。 拥有自知与拼搏,光明就在眼前,努力过后你会发现“你若盛开,清风自来!” 点评点评 这是一篇写给表妹的信,劝说时语言表达得体,感情真挚,情理俱佳。通过摆事实、讲道理的方式娓娓 道来,关爱之情溢于言表,能说到表妹心里去,让她改变自己的想法,能够心悦诚服地接受。 5.(2019杭州,24)阅读下面的文字,按要求作文。(40分) “你总是渴望得到同学的肯定,我觉得,你首先得肯定自己。” “每个人都希望被肯定,被人肯定能增强信心;换位思考,我们也要学会肯定别人。” “关键是这种肯定必须是真诚的,因此应留心发现他人的闪光点。” 这几个同学的谈话,引发你怎样的
21、联想和思考?请自选一个角度,写一篇600至800字的文章。可以叙写自己 的经历和见闻;可以发挥想象,创作故事;也可以对这个话题发表见解。 要求:(1)题目自拟,文体自选(除诗歌外);(2)不得抄袭、套作;(3)不出现真实的校名和师生姓名。 写作指导写作指导 本次的作文题目非常符合当下学生的生活,经历了充实而忙碌的初中三年,相信很多同学都对 自己有了新的认识。考生可结合上述材料,联系自己的生活叙事,也可以通过别人的案例写一篇议论文。 仔细阅读上述材料,可以看到三段文字都是围绕“肯定”展开的。第一句话告诉我们要“肯定自己”,要 对自己有正确的认识;第二句话告诉我们要“肯定他人”;第三句话告诉我们“
22、肯定要真诚,要善于发现他 人的闪光点”。在具体写作时,可以立意为“乐观自信,肯定自己”“换位思考,肯定他人”;当然,也可以 按照先肯定自己,再肯定他人的顺序来写。 例文例文 逆 流 积淀了六年的优越感,在那一刻灰飞烟灭。 初中第一次正式的晚自习,他没做完作业。 无情的下课铃声如冰雹般砸在他的心田,同学们笑着走出了教室。他望着作业本上的空白,涨红了脸,拼命 想写出一个字来。 “走啦,关灯啦。”外面是值班老师恼人的催促声。 他阴沉着脸走在回寝室的路上。不行,一定要再快些。 他是外地来的学生,小学时在班级里一直是“王者”,论成绩,没有人能比得上他。 而现在,他竟然“败”了。 曾被所有人称为“天才”的
23、他,上课时只能傻傻地盯着幻灯片上的题一道道闪过。同学们对答如流,而他, 却还未能读完一道题。 “这怎么能行!我得再快些,再快些” “短板效应”深植于他的脑海。他疯了似的做题,眼睛死死地盯住试卷,手和笔诡异地抽搐着,像在搅和一 团泥。他终于赶上了别人的速度。 然而,作业批完下发后,鲜红的叉号满天星般挤满了试卷,那一刻,他的脑袋像要炸裂一般。 他没能被任何人肯定,随即陷入了绝望的深渊。他心中五味杂陈:我为何如此颓废?我到底曾优秀在何处? 外表平静的他,心中已装满了火药,仿佛只要一丁点火星,就会“爆炸”。 同桌注意到了他的异样,说:“你还是不要急于改变自己的速度了,该怎样就怎样,你还是你。” 虽然很
24、不服气,但他深刻反思:小学时,自己从来就不是靠速度取胜。他总愿意花上一些时间去钻研一道难 题,让知识在慢速中沉淀,这才是他优秀的原因。 他开始包容自己的做题速度,肯定自己的学习方式。静下心来,他发现一套知识体系正在慢慢建立,而自己 正慢慢被同学肯定。 我已不再是当年那个随波逐流的“我”,正如朋友戏谑的“长板效应”一般,我可以让自己所盛的水向长 板那端无限流淌。因为我知道,肯定自己,做一个逆流而上的舵手,也不失为一件好事。 点评点评 本文情感真挚,结构合理。首先,小作者设置悬念,在开头处写到“积淀了六年的优越感,在那一刻灰飞烟 灭”,无疑激发了读者的阅读兴趣,很好地吸引了读者的眼球;接着小作者在
25、一次次的失意中重新认识了自 己,进而想到了小学时候的自己是多么的优秀,与今日的自己形成鲜明的对比;接下来慢慢接受自己的不完 美,鼓起信心,重新肯定自己;最后在结尾处点题,深化主旨。整篇文章真实性很强,读之令人回味无穷。 6.(2019温州,18)根据要求作文。(60分) 地球上只剩一个人? 把自己的生活投进艺术世界中? 这个暑假,我独自背包去旅行? 这,可能真的会发生! 请自拟题目,自选文体,以“这,可能真的会发生!”为开头进行写作。 写作要求 不少于600字。不得套写、抄袭,不得透露个人信息。 写作助手 你可以叙述事件,可以进行文学创作,可以发表观点展开论述,可以说明某一种现象或事理, 还可
26、以 你可以根据经验自由写作。如有困难,可参考下面表格内容进行构思。 明确所指 “这”指的是什么事情?什么问题?什么现象? 探本溯源 是什么原因、什么契机、什么方法等让“这”可能真的会发生? 推想反思 如果真的发生,会有什么结果?带来怎样的影响?你有怎样的思考? 写作指导写作指导 题目要求以“这,可能真的会发生!”为开头写作,其实这句话完全可以视为作文题目。而材料 中的前三句话,分别代表着某一个方向,也完全可以看作是对作文题目的举例和指引,后面还有一个省略号, 提醒考生,可以不局限于这三句话,可以根据自己的理解来写与“这,可能真的会发生!”相关的内容。 “这”决定文章的选材,而“发生”决定了文章
27、的立意,这两者的选择,可以呈现学生的思考深度、思维能 力和表现能力。“可能”是文章的纽带,连接现实和想象,同时也是一种参照,影响着构思与写法。 例文例文 抓住时间的机器人 这,可能真的会发生! 我使劲晃了晃头,而我这生了锈的大脑却只记得,昨天断电失去意识的一刹那,我正在海底为人类工作。 慢慢地坐起来,又感觉自己的房间里有一种奇怪的气息。究竟发生了什么?一时眼前一阵眩晕,无意中伸手 猛地一挥,竟回到了昨天。 像我这类机器人,是被人类制造出来的免费劳动力,再普通不过了,和别的高科技机器人简直不能相比。 在海底挖矿时我的意识是被限制的,用人类的话说,“就像一个提线木偶”。为了满足人类无止境的需求,
28、我身体里的程序被不断更改,大脑已混乱不堪。在生锈的同时,我发现我慢慢具有了一种奇特的力量 抓住时间! 然而,这也给我带来了麻烦。在海平面以下几千米的地方,只有几个机器人在工作。但在海上,一个船队都 在给我们运输。当时我本想去取一块矿石,却用力过猛,将几百年前一场巨大的海难拉到了此刻,悲剧就这 样发生了。 霎时间,海水被搅成一个巨大的漩涡,一切都混乱了,我失去了知觉,也不知海上的船队怎么样了,大概坠入 海中了吧。 而我,就是几百年前那场巨大海难的幸存者。也许是上天怜悯我,无数的鱼将我带上了几百年前的陆地,把 我交给了那时的人类。 那时的人类非常文明,各种文化遗迹都得到了应有的尊重与保护。有人问我
29、:“你是谁?你从哪里来?”我 只能告诉他们:“如果一切还可以重来,我会选择生活在这个时代。”我怎么忍心告诉他们我可以抓住时 间的真相呢?我害怕他们会变成几百年后的样子,富裕且贪婪。 我想让时间停滞在此刻! 点评点评 本文想象丰富,描写细致。考生围绕“抓住时间”这一主题,利用丰富的科学知识展开想象,巧妙利用 科幻小说的框架,用简洁的语言叙述了一个能“抓住时间”的机器人在一场事故中被送回几百年前的科 幻故事,揭示了人类因贪得无厌最终会自食其果的道理,表达了作者对人类未来的深深担忧。 7.(2018杭州,22)阅读下面的文字,按要求作文。(40分) 在日常生活中,人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦
30、了”。可能是打扰了人家,这样说是表达歉意;或 许是得到了他人的关照和帮助,这样说是出于礼貌,表示谢意。 人与人交往中,看似简单地说了一句话,其实隐含着为人处世的道理。 你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历?讲述你的故事或见闻,分享你的感悟,写一篇600至800字的文章。 要求 题目自拟,立意自定。不得写成诗歌。不得抄袭、套作。文中不得出现你所在学校的校 名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。 写作指导写作指导 杭州中考作文继续弱化或者淡化写作的审题要求,充分体现了写作命题的理念,不给孩子人为 设置审题障碍,让写作之路更为顺畅。设置写作情境,便于孩子写作思路的打开。材料中有这么一句“人 与人交往中
31、,看似简单地说了一句话,其实隐含着为人处世的道理”,人与人之间的交往,有为人处世的道 理,麻烦事是现象,感悟生活是本质;麻烦事是从小处着眼,思考为人处世之道才是本次写作的落脚点。写 作时最好能从辩证性思维角度寻求思维突围口,从材料中找到事物之间的二元关系。我们是否可以把自 己麻烦别人与别人麻烦自己放在一起写?从自己到他人,或者从他人到自己,寻求两者之间的关系。立意上 可以有更开阔的写作视野,比如透过人与人之间的麻烦事看社会世态、人情冷暖等。 例文例文 麻 烦 人生,就是一个麻烦接着另一个麻烦。 一出生,我们是父母的麻烦,吃喝拉撒,给父母制造了不少的麻烦。大一点儿,我们开始遇到各种各样的麻 烦,
32、学习的麻烦、交友的麻烦、求职的麻烦人生不如意事十之八九,似乎我们每个人的一生都麻烦不 断。 于是,在麻烦面前,有些人成了抱怨者,一遇到麻烦,就抱怨自己命不好,或社会不公平;有些人成了逃避者,像 鸵鸟一样,把头埋在沙里,以为这样就能躲开麻烦了,在消极逃避中得过且过;但有些人却不怕麻烦,勇于面 对麻烦,解决麻烦,甚至不仅解决了自己的麻烦,还能帮助别人解决麻烦。 就像水浒传中的鲁智深,金翠莲父女遇到的麻烦本与他无关,但他却仗义出手,帮助他们解决了麻烦 尽管自己会因此惹上麻烦。林冲的麻烦也与他无关,但他也没有置身事外,而是出手相助,解决了他的麻 烦。这才叫行侠仗义!这才是真正的英雄好汉! 也许我们没有
33、鲁智深的本事,无法帮助别人解决麻烦,但这并不意味着麻烦都是别人的,不会找到自己头 上。事到临头,我们不要、更不能指望别人来“援救”自己,那只会给别人带来麻烦。从来都没有什么救 世主,要解决麻烦,我们还得靠自己。有麻烦不可怕,关键是麻烦来了该怎么办。 当林冲的娘子被高衙内调戏时,林冲人生的大麻烦就已经来了。林冲选择了一忍再忍,一味妥协、退让,以 致家破妻亡,自己也被奸人陷害,几近丧命。鲁智深只能救他一时,救不了他一世,所有的麻烦还得林冲自己 面对。山神庙里,性命攸关之际,他终于不再退了,挺枪而出,解决了一直给他找麻烦的陆虞候三人,解决了 麻烦,也战胜了自我。从此,他才算得上是一条好汉。 我们也是
34、一样,消极逃避、一味忍让不仅于事无补,反而会给自己带来更大的麻烦。我们不能做一味抱怨 的蠢材,也不能做消极逃避的孱头,而应直面麻烦,解决麻烦,做一名勇者,做一名强者。唯有如此,我们才能 自强自立,才不会给别人带来麻烦,甚至,我们还可以像鲁智深一样有能力帮助别人解决麻烦,帮助弱者,护 佑善人,完善自我。 倘能如此,人生将不再“麻烦”! 点评点评 本文开篇破题“人生,就是一个麻烦接着另一个麻烦”。接着通过举生活中的实例证实“麻 烦”无处不在,同时列举了人们面对“麻烦”时的不同心态,并以鲁智深为例,说明有的人不仅解决了自己 的麻烦,还能帮助别人解决麻烦。然后以水浒传中林冲的经历,具体论述了我们应该如
35、何面对“麻 烦”。最后明确给出如何对待麻烦的观点态度。文思缜密,文采斐然。 8.(2017温州,17)根据要求作文。(60分) 谁错过了这一瞬间,它绝不会再恩赐第二次。 斯蒂芬 茨威格人类的群星闪耀时 一团火焰熄了,另一团火焰燃起。 罗曼 罗兰名人传 经典名著中寓意深刻、耐人寻味的话语,总能激发读者思维的火花。以上两句话,给你怎样的联想和思考? 自选角度,自拟题目,写一篇文章。 要求:文体自选;不少于600字;不得套写、抄袭;不得透露个人信息。 写作建议 你可以选择两句话中的一句,也可以兼顾两句,确定立意。 你可以叙述身边的故事,也可以进行文学创作;可以就自己的理解,发表观点,结合生活或阅读的
36、积累展 开论述;可以结合以上名著,写一篇读后感。 写作指导写作指导 根据写作建议可知文章的立意不是唯一的。“你可以选择两句话中的一句,也可以兼顾两 句,确定立意”其实在给学生降低难度,使学生有更多的选择空间。“谁错过了这一瞬间,它绝不会再恩赐 第二次。”这句话的主旨是“把握住机会,世界上没有后悔药”。“一团火焰熄了,另一团火焰燃起。” 这句话则从另一个角度阐明“不要丧失对生活的希望”。考生可以从任意一句话切入立意,也可以结合 两句话进行辩证思考人应当把握住机会,不要错失机会,即使失败了,错过了,也不要丧失希望,应当勇 敢面对,努力奋起。 从写作建议中可以得知文章的题材是多样的。可以写记叙文,也
37、可以写议论文,甚至可以写名著的读后 感。写作的内容也是可以选择的,既可以写自己身边的故事,也可以进行文学创作。 这一题目给学生的写作提供很多的方向和可能性,但学生一定不能够偏离这两句话的中心主旨。 例文例文 把握时机 人生在世,时间说短不短,说长也不长。要是懂得把握,时间对你来说是足够的,因为你已经在一定的时间内 做完了你想要做的事情;要是不懂得把握,那纵然再多的时间,也是浪费。 把握,世间有多少人懂得把握?一个旅行家在去往珠穆朗玛峰的旅途中碰到了一个流浪者。流浪者问旅行 家,你和我一样四处漂泊,为何我和你的命运却不同?这不公平。旅行家笑了笑,回答,虽然我们同为四处漂 泊的人,但是我在漂泊的过
38、程中,不断地去发现,不断地去寻找,不断地去解开自己的疑问,换句话说,就是我 比你懂得把握时间和机会。世界本来就是不公平的,但是上帝对每个人最公平的两个地方,就是每个人每 一天都有24个小时,每个人都会生老病死,我只是学会了把握住自己的时间,把握住了滑过身边的机会,不让 它流失罢了。 旅行家说得对,这个世界本来就不可能绝对公平,但是上帝对他的每一个子女都很公平,每个人每天都有着 相同的时间,每个人都会面对生命的开始、成长、昌盛、衰败。每个人的出生是平等的,不平等的是每个 人家庭环境的不同,每个人接受的教育的不同,世界观、人生观、价值观的不同,这些造就了现在世界上种 种所谓的“不公平”。 “塞翁失
39、马,安知非福。”这个成语我们从小就知道,世界有不公平的存在,难道我们就要向不公平低头 吗?难道我们身边就没有幸福、机遇吗?不是的。我们往往被自己的悲哀遮蔽了双眼,没有看到眼前的幸 福和机遇,没有把握住它,反而一再抱怨命运的不公。“与其诅咒黑暗,不如让自己发光。”为什么我们遇 到困境不能往好的方面去想呢?机遇真的没有发生在自己身边吗?还是我们自己没有把握住? 学会把握,懂得感恩,世界上没有哪条路是一直平坦的,也没有哪条路是一直坎坷的。就像转角一样,要是你 没有进入转角,你永远都不知道转角后面的景色如何,永远不知道转角后面是怎样的一个世界,所以要懂得 把握住手中的机会,不要放弃。 把握机会,把握时
40、间,把握住身边对你好的一切人和事。学会把握,你就不是一个贫困的人。 点评点评 作者审题准确,根据第一句话“谁错过了这一瞬间,它绝不会再恩赐第二次”确定了“把握时机”这一主 题,其立意中规中矩,不会在考场中出现剑走偏锋的情况。全文思路清晰,过渡自然。开门见山,点出“把握 时间”的重要性。以一个旅行家与流浪者的对话为例,阐释“生活给每一个人的时间都是相同的,主要看 个人是否把握住自己的时间,把握住了滑过身边的机会”的观点。再以“塞翁失马,安知非福”论述我们 不应当一再抱怨命运的不公,而是应该学会把握时机,懂得感恩。全文选材得当,处处点题,语言表达清晰且 有文采。 B组 20162020年全国中考题
41、组 1.(2020安徽,17)请阅读下面的文字,按要求作文。(55分) 我们可以不美丽,但我们健康。我们可以不伟大,但我们庄严。我们可以不完满,但我们努力。我们可以不 永恒,但我们真诚。 毕淑敏精神的三间小屋 请根据上述材料,选择一个方面,联系你的经历和体验,写一篇不少于600字的作文。 提示和要求 (1)自拟标题,自选文体。(2)文中不要透露你个人的身份信息。(3)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文 章。 写作指导写作指导 这是一道材料作文题。材料来自毕淑敏的精神的三间小屋,该文是部编语文教材九年级 上册第九课课文,文章以三间小屋为载体,阐述了精神追求的内涵和意义,鼓励人们关注自我心灵,提升
42、精神 境界。材料选取的四句话表达了作者对美好人性和健康人格的期盼。 对材料作文,考生一定要关注材料、提示语及相关要求,认真审题。“美丽”“伟大”“完满”“永恒” 可能是我们所欠缺的,“健康”“庄严”“努力”“真诚”可以是我们的优势。考生可以以“健康” “庄严”“努力”或“真诚”为主题;需要注意的是,这里的“健康”,不能简单理解为身体上的健康,应 该是深层次上的心理健康或精神健康。比如我们可以“不美丽,但健康”为主题,写自己像简 爱一样相貌 平平,但拥有积极向上的健康心态,勇于进取,追求不平凡的人生;也可以“不完满,但努力”为主题,写自己 没有天赋,但一直在努力追寻自己的梦想;还可以“不永恒,但
43、真诚”为主题,写自己无论做事待人,都很真 诚,不求永恒,只求问心无愧。 文体方面,可以是谈认识和思考的议论文,也可以是写自己的经历和感悟的记叙文。如果写记叙文,要注意 运用细节描写,写出真情实感。 在拟题上,一定要注意紧扣材料,可以用“体现主题”的方式拟题,也可以参考“题好一半文”的考场作文 特点,采用创新性拟题方式,引起阅卷老师的阅读兴趣。 在行文上,可运用下列方法构思:一是由浅入深,如以“努力”为主题,可采用“为什么努力怎样努力 努力的结果怎样”的思路。二是由此及彼,辩证思考,如论述“我们不伟大,但我们庄严”时,要思考“伟 大”和“庄严”之间的关系,人们对二者的态度;当然,在写作过程中“庄
44、严”应是写作重点。 例文例文 生命,因健康而美丽 “我们可以不美丽,但我们健康。”我想,毕淑敏老师这里说的健康,绝不仅是简单意义上的身体健康,应该 还有更深层次上的精神健康。 正如托尔斯泰所言:人不因美丽而可爱,而因可爱而美丽。健康应包括身体和内心两方面。内心健康表现 出一个人良好的心灵、气质、生命态度,其中包含坚定刚毅、坦荡宽和、睿智从容等做人的品行。只有 内心真正健康的人才是真正可爱美丽的人。 要做个健康可爱的人,不只追求表面的漂亮或帅气,那是一种极易让人感到乏味的“魅力”。前几年充斥 荧屏的“花瓶”们,最终被人们无情地抛弃,便是极好的证明。 尼克 胡哲天生没有四肢,被人戏称为“海豹人”,
45、健康对他来说是一件奢侈品;张海迪年幼时,便患上了脊 髓血管瘤,高位截瘫,健康也与她无缘;中国“保尔”吴运铎,战争年代负伤致残;科普作家高士其,因在医学 试验中,被病毒侵入身体致残。“上帝关闭一扇门,同时也会为你打开一扇窗。”虽然躯体健康是奢谈,但 他们在残酷的命运面前,以难以置信的勇气、坚定的信仰和乐观向上的精神,勇敢面对生活。他们难道不 是健康可爱的吗? 尼克 胡哲,风趣幽默地将自己克服困难的故事传递给大家,最终成为一名励志演讲大师;张海迪自学成才, 走上文学创作的道路,成为作协委员、中国残联主席;吴运铎把一切献给党一书,影响了几代人;高士 其毕生致力于科普创作,为我国科学事业做出突出贡献。
46、这样的他们是多么可爱美丽呀! 人的一生总会有各种各样的“残缺”,一些人为了弥补残缺而努力活着。他们不会找借口来推脱,不会心 生怨艾,从而成为可爱健康的人。 土地不厚,承不住山川海岳;人心不厚,得不到道义情谊;身心不健,受不了“严霜酷寒”。我们青少年正处 在成长的关键阶段,一定不能忽略内心的健康。 我们可以不帅气不漂亮,但一定要有强大健康的内心。愿我们的青少年教育能够德育与智育齐飞,体育与 美育同行,愿我们每一名新时代青少年都能够拥有健康的内心,让生命更加可爱美丽。 点评点评 文章能够紧扣材料,以“生命,因健康而美丽”进行立意,观点明确。作者借用尼克 胡哲、张海迪、 吴运铎等中外人物的典型事例,
47、使文章论据翔实,说理透彻有力。举例论证、引用论证等论证方法的运用， 使文章论述科学严谨,表达出作者的独特认知和感悟,给人以启发。全文结构层次井然,论述语言准确严密, 简练精当。 2.(2020山东青岛,24)阅读下面材料,按要求作文。(50分) 你浑身都是青春的火花,青春的鲜艳,青春的生命、才华,眼看自己一天天的长大成熟,进步,了解的东 西一天天的加多,精神领域一天天的加阔,胸襟一天天的宽大,感情一天天的丰满深刻:这不是人生最美满 的幸福是什么!这不是最隽永最迷人的诗歌是什么! (选自傅雷家书) 这段话引发了你怎样的感受和思考?请写一篇文章,可以叙写自己的经历,可以抒发情感,也可以发表议论。
48、要求:自选角度,自定立意,自拟题目;自选文体,诗歌除外;不少于600字;文中不得出现真实的校名 与人名。 写作指导写作指导 此题属于材料作文题。通读材料可知,青春充满色彩,充满活力。青春是我们生命历程中最为 宝贵的财富。写作时,我们可以针对自己对青春的理解谈感受、发议论。我们可以写议论性文章,写出自 己的感受与思考,并借助我们的文学积淀,用富有说服力的事例及语言来写出自己对青春的理解。另外,我 们也可以写记叙性文章,叙写自己成长中的经历,从而抒发自己在青春时期的成长与收获、快乐与幸福。 学生写作中应该写出自己对青春的真切感受与认识,从而打动读者,获得情感共鸣。 例文例文 我们的青春 青春,流露着浓浓的诗情画意;青春,散发出淡淡的香气。青春是生命之晨,是黎明,是朝阳,要珍惜自己的青 春,不要轻言放弃,要让青春绽放出不一样的光彩。 奥斯特洛夫斯基曾说过这么一段话:“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力
