1、花儿朵朵（一）教学内容：本课内容属于“造型表现”学习领域，重点之一是对花朵的形、色进行观察，了解其结构特点，并进一步感受花朵从花苞到盛开再到凋谢的过程中，其形态的变化，以及因角度的变化而呈现的不同姿态，从而表现造型独特、体态不同的花朵。重点之二是通过本课的学习，了解一些花朵的相关知识，感受花朵对于人类生活的意义，体会花朵所蕴含的人文色彩，提高学生赏花、惜花、爱花的情感与品位。学生情况： 二年级学生的观察能力与绘画表现能力还处于较为低浅的层次，对花朵的了解大部分学生停留在花的品名、色彩和简单的结构，所表现的花朵也只是最为简单的图式，缺少花朵的细节刻画与情致的表现。但是这一时期的学生对绘画存在着浓
2、厚的兴趣，对于自己的绘画表现也保持着很高的自信，这往往使他们在绘画创作中出现令人意想不到的稚拙童趣，这一点难能可贵，教师要给予适时引导、鼓励与必要的爱护。教学方式、手段：1. 采用前置性学习，引导学生在课前自主探究与教学内容相关的知识，激发学生的主体意识，逐步培养学生的自学能力；2. 通过“闯关游戏”这样的教学形式，使学生在一种宽松的氛围中获得心灵的愉悦、情感的升华，从而调动学生的学习兴趣、增长知识；3. 观察、对比、分析了解花朵的形态结构，感受花朵的形、色之美，启发学生感受“朵朵”“花儿”的个性特征与共性特征，引导学生创造性地再现或表现花的姿态，形成富有想象、富有个性的画面；4. 从花卉图案
3、运用于生活的实例中，体会自古以来艺术与生活、自然之间的密切联系。教师准备： 通过查找资料收集大量的图片与文字资料，并给学生布置前置性的学习内容（仔细观察了解一种花，就“闯关游戏”中的7个选项内容进行适当了解），使教学形成一个资源丰富的隐形环境，同时教师根据教学内容及学生情况制定教学目标、梳理重难点、制作课件等，做好相应的准备工作。学生准备： 根据教师所布置的前置性学习任务，提前对花进行适当的了解，准备个人喜欢的绘画工具。教学目标知识与技能目标：了解花朵的基本知识和结构特征，知道其从花苞到开放再到凋谢的生长过程，通过观察与比较形成对花朵的总体认识，理解花朵因角度的不同而呈现的姿态变化，创造性地表
4、现各种角度的花朵，并蕴含着对花朵的情感，使画面更具有情趣与童真。 过程与方法目标：通过前置性学习，逐步培养学生的自主学习习惯与能力；通过“闯关游戏”的形式调动学生的学习兴趣，让学生在愉悦中获得审美体验，增加对花儿的了解与喜爱；运用图片比较、视频欣赏等方法，感悟“花儿朵朵”的形态美以及生命怒放的律动，从中梳理花儿的共性特征，培养学生的观察能力与分析能力；通过“尝试”到“再现”到“表现”的绘画学习，不仅呈现绘画技能由易到难的梯度变化，更是达到“学生从自然形态的再现到创造性地表现”的能力提升。 情感、态度与价值观目标：通过对花儿形色之美、姿态之美的感受，激发学生对自然的赞赏与热爱、对植物生命的崇敬，
5、用绘画的表现形式讴歌自然、表达自己的情感。教学重难点教学重点：通过学习，使学生对花的世界识得初步的了解，感受花儿对人类的意义与作用，并引导学生感受花的形色之美与姿态之美，激发学生对花的喜爱之情，提升学生的审美素养。教学难点：通过对花的结构与形态的了解，在掌握了正面形态花儿的表现技能后，进一步探究花的不同角度、形态的表现方法，进行绘画创作活动，培养学生的造型表现能力与想象力、创造力。教学设计一、情境导入师：（出示花仙子图片）同学们，今天老师把大家的好朋友带来了。大家掌声欢迎！咦！她好像有点不开心了。我们问问看，她发生什么事了？原来她不小心把能够带来幸福和快乐的七色花弄丢了，需要完成闯关游戏才能找
6、回七色花。她试了好几次都没能成功，这可急坏了花仙子了。同学们你们愿意帮助伤心的花仙子找到七色花吗？大家有没有信心？2、 感知与体验第一关：猜一猜你知道这首诗说的是什么花吗？梅花第二关：认一认Ppt分别出示：荷花、菊花、玫瑰、康乃馨图片。每组指名一名学生回答。关于荷花，还流传着一个非常动人的故事，你们想听听吗？荷花相传是王母娘娘身边的一个美貌侍女玉姬的化身。当初玉姬看见人间双双对对，男耕女织，十分羡慕，因此动了凡心，在河神女儿的陪伴下偷出天宫，来到杭州的西子湖畔。西湖秀丽的风光使玉姬流连忘返，忘情的在湖中嬉戏，到天亮也舍不得离开。王母娘娘知道后很生气，便用莲花宝座将玉姬打入湖中，并让她“打入淤泥
7、，永世不得再登南天”。从此，天宫中少了一位美貌的侍女，而人间多了一种玉肌水灵的鲜花。第三关：想一想外形似喇叭的花是？喇叭花天堂鸟十鸟还是花？花喜欢朝着太阳的花？向日葵喜欢夜间开放的花？昙花 昙花一般在晚上九、十点开放，三四个小时候后就开始枯萎了。故有“昙花一现”的说法。“昙花一现”就是指美好的事物或景象出现的时间很短。世界上最大的花？大王花它的花朵是世界上单朵最大的花，每朵花开5瓣，直径1.5米，重9公斤左右。第四关：你知道这些花代表的季节吗？迎春花春 荷 花夏菊 花秋 梅 花冬第五关：送鲜花根据节日选择鲜花菊花清明节 玫瑰情人节 康乃馨母亲节第六关：你知道这些国家的国花是什么花吗？中国牡丹
8、牡丹为花中之王，有“国色天香”之称。我国人民把它作为富丽繁华之象征，称之为“富贵花”、“百两金”。牡丹,是我国久负盛名的花卉,它雍容华贵,端妍富丽,是吉祥昌荣的象征。荷兰郁金香荷兰的郁金香品种是全世界最多的，郁金香的品种开发也是最先列的，郁金香出口也是世界出口排名第一，在荷兰，郁金香栽种也是非常容易，简直不用淋水，春天自己就长出来，并开花，非常好生养,基本上可以讲，有花园的地方就有郁金香。第七关：辨析花之体(结构)。结合木棉花的图片，定格花儿由花蕾到完全开放的过程，从而简要了解花卉的结构特征：花萼，位于花冠外面的绿色被片，它在花朵尚未开放时，起着保护花蕾的作用。花蕾，即将开放的花，俗称花骨朵。
9、花瓣，取鲜花，让学生触摸花瓣，感受花瓣的感觉。花冠，是一朵花中所有花瓣的总称，位于花萼的上方或内方，排列成一轮或多轮，多具有鲜亮的色彩，因形似王冠，故称之为“花冠”。花蕊，分雌蕊与雄蕊，雌蕊位于花心中央，雄蕊位于雌蕊四周。不同的花，花蕊各不相同，千变万化。（结合图片欣赏各种花蕊）地球上的花数不胜数、种类繁多，我们在表现花儿的时候可以将自然界中花儿的形象真实地再现出来，也可以根据我们所了解的花儿的特点以及对花儿的感受进行大胆想象，创造出许许多多与众不同的花儿。（不同花蕊、花瓣的组合变化，能产生许多新形象的花儿）现在根据对花儿的观察和了解，你能不能用彩笔勾画三朵形态各异的花？恭喜你们完成闯关，七色
10、花终于找回来啦！3、 欣赏与感受帮我们的朋友解决了她的问题，我们接下来要欣赏一些和花和花儿有关的作品。1. 欣赏画家笔下的画。这幅画是荷兰伟大的画家梵高的作品，这不是唯一的，但却是最有名的一幅。整个画面以黄色为主，每一笔都坚实有力,大胆恣肆,把向日葵绚丽的光泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。在梵高看来，向日葵象征着一种激情，象征着一种生命的永存。2.欣赏同龄小朋友画的画。4、 学生作业教师示范构图：长方形的作业纸可以横摆或者竖摆；形态：花蕊花瓣的色彩、形象和姿态；位置：第一朵花可以在画面中心地带的任意位置，第二朵、第三朵花与第一朵要横竖都错开。注意：一幅画中，花儿要有大小、形态、色彩的变化。学生绘
11、画创作要求：1.注意观察花的结 构特征。2.画一种或几种你熟悉的花，构图要饱满、丰富。3.大胆表现你对花的感受，可以适当发挥你的想象！六、评价与回味 1.评价与反思：自我介绍，说说自己的画面内容或者创作方法、创作感受；谈谈你对同学作品的认识与理解，可以是赞美与鼓励，也可以是建议。2. 回味与总结：回顾本课的学习，可以针对本课的学习内容与学习过程谈谈体会，喜欢哪个环节？学会了什么方法？收获了什么？也可以谈谈课堂学习的建议与希望。地球上的花数不胜数，它们有明丽的色彩；有些花像球形、像碗形，像鸟、像鹤、像鸡冠、像铃铛，有些长着奇怪的面孔；有些是香的，偶尔也有臭的；有些仰脸朝着天空，有些弯腰垂向大地；它们按照不同的时间依次开放，千姿百态点缀着大地，人们喜爱花、赞美花，用花装扮着我们的生活。七、拓展与延伸 1. 欣赏生活中与花有关的设计，发现、领略生活之美与艺术之美、自然之美的密切联系。2. 走进博物馆，感受人类对花的赞美与表现的执着追求，体悟艺术始终相伴于历史的千年行走中。3. 花的美妙不仅能让人类赏心悦目，它还要完成最重要的任务繁殖。花不会走动，却能传播花粉，还能躲过食草动物的嘴，它是怎么做到的？花的时钟这本书能告诉你关于花的许多奥妙，课后有兴趣的同学可以进一步了解。
