苏少版二年级下册《美术》第12课 点 线 面-教案、教学设计(配套课件编号:708be).docx

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1、点、线、面教学目标: 训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力;培养学生自由创造的能力;启发学生对形式美感的感受力(色彩问题本节不另作要求)。 教学重点: 对点线面的认知及其画法。 教学难点: 画面组织的均衡和多样统一。 教学方法: 通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染,使学生能感受到点、线、面的美感和作用,认识到它们是绘画的语言。 教学准备: 电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。 教学过程: 活动一: 今天老师要给大家介绍“三个好朋友”,这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。 1.板书点、线、面并用课件进行展示。 点: 线: 面: 2.欣赏书中范画。课本中左上角“画家的画”,是选

2、用西班牙超现实主义绘画大师J.米洛的一幅倒立的人。作者运用点、线、面的自由组合,以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画,造型单纯、自然,色彩干净、明亮。欣赏时,指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。 活动二: 学生作业,教师巡回辅导 独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。 图色可采用“一色多处分步”的方法即每用一色,应在画面不同部位分配,形成呼应,所绘形面应有大小、间隔、形态差异。 课堂小结: 选不同程度和特点的作业做讲评,分析优劣得失,布置学生课后加工整理未完成作业。 活动三: 在美术的星空里,点、线、面才是真正的主人,让我们遨游其中,同它们共舞。 教师用课件出示图片,师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的;有慷慨激昂的;有痛苦、沮丧的;有愤怒的;有快乐的每一种形式的组合都有不同的含义,它们是画家思想情感的直接表达,反映了他们的人生观和价值观。 活动四: 学生作业,教师巡回辅导 用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。

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