1、标 志教学设计 一、教学目标： 知识与技能：通过欣赏、分析、归纳,让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。 过程与方法：图案设计简洁明快,易于识别,寓意准确,内涵丰富,特征明显,制作精细。 情感态度与价值观：培养学生的社会主义价值观,搜寻绘画语言,体验设计的乐趣。二、学情分析：这节课所要面临的教学对象是小学二年级的学生，低级的学生对于美术学习的兴趣是相当高的,他们已经积累了一些初步的生活观察的能力，善于表达自己的见解，喜欢提问，但他们的归纳总结和分析问题的能力,还处在感知阶段。为此，针对这些二年级学生的特点，我采用了学习单、小组讨论等环节有针对性的展开标志课的教学。三、教学重
2、、难点：教学重点:了解标志的种类，学习掌握标志的特点、组成部分，学会设计标志的方法。教学难点:学会利用身边熟悉的美术工具，设计一款寓意巧妙设、简洁明了的标志作品。 四、教学过程： 课时：第一课时 第一环节：创设情境，导入课题。 【师】：同学们，今天老师给大家请来了2位神秘的朋友，春天到了，大家都喜欢出去旅游吧，看老师带来了什么？小猪佩琪，还有它的弟弟乔治也来到了我们新安小学，来和它握个手吧，小猪佩奇刚到学校，这不急着先要上厕所，可是它来到了我们学校的厕所，遇到了一个困难，咦，不知道哪个是男，哪个是女厕所了，你们有好的办法来帮助她吗？【生】：答【师】：给你一分钟时间，简单的画一下，（画好后，进行
3、展示将学生的作品展示。）【设计意图】:从小学生最喜欢看的动画片中的小猪佩奇和弟弟来学校旅游遇到困难这一系列的互动,拉近师生的距离，让学生觉得标志就在我们的日常生活中,这样既激发了大家学习标志的兴趣,又顺利地导入课题。 第二环节：认识标志并分类标志 【师】：边看边问：你知道这是什么标志？有什么作用？你会在哪里看到它？如：禁止吸烟，人行横道。经常在公共场合会看到的标志，起到提示和警示作用的作用，就称为公共标志。认识商品标志 同样提问：这些又是什么标志？你在生活中哪里会遇见？想想看为什么会贴在商店里？【生】：肯德基，耐克【教师总结】：这些标志主要是吸引顾客,对品牌起着一种宣传和保护作用,我们把这一类
4、标志称为商品标志。【设计意图】:生活中会遇到各种各样的标志，在教学中我把标志进行了归类分成两大类：一种是放在公共场合的为了提醒和警示人们的标志就叫做公共标志，把用来宣传某种商品的一些标志为商品标志。学生会对见到的标志有更好的认识。 第三环节探讨标志的特点。(1) 【师】：出示被咬了一口的苹果图片，提出你看了这张图片，你第一时间会想到什么？。 【生】：苹果手机的标志【师】：不管怎么变化,大家一眼就能分辨出苹果公司标志,这就是标志特点:简洁明了、一目了然。教师板书：一目了然。 （图一） （图二） 【师】：出示中国银行和卫生间的标志。提出你们知道这两个是什么标志吗？【生】：图一是中国银行的标志。【师
5、】：你能从这个标志中看出哪里能够表示它是银行的标志呢？【生】：像古时候的铜币，铜币就表示银行的意思。【师】：为什么它是中国银行的标志，而不是英国或者其他国家银行的标志呢？【生】：因为这个标志的中间很像中国的中字。【师总结】：说的很精彩，这个中国银行的标志，就是提取古代的铜钱的形状和中间空白的地方很像中国汉字的“中”字，所以就是大家精彩看到的中国银行的标志。【师】：图二，高跟鞋和烟斗组成的男女厕所的标志，让学生说一说哪个是男厕所，哪个是女厕所？【生】：烟斗是男厕所因为男的抽烟的多，女的穿高跟鞋的多。【师小结】：图一、图二的设计的都非常的很巧妙，新颖。这就是标志另一特点:形象生动、寓意巧妙。教师板
6、书：寓意巧妙。【师】：出示上图，从这些标志中，不管是公共标志，还是商品标志，你能从这些标志中找出标志都是由哪些部分组成的吗？【生】：图案、文字、外框。【设计意图】:用欣赏图片的直观教学法,在师生欣赏交流中和小组讨论中,让学生轻松认识到标志设计特点:简洁明了、易于识别、形象生动、寓意准确。游戏：眼力大比拼。小猪佩琪来到了我们淮安市淮安区旅游，一路拍摄了很多景色，来一起看一看，你从小猪佩琪拍摄的照片中能找出哪些标志呢？ 【生】：肯德基标志、禁止鸣笛标志、有轨电车的标志、美团外卖的标志第四环节：教师示范。利用学校即将举行一次运动会，学校让美术老师设计一个新安小学运动会的标志，你能给老师点建议吗？教师
7、可以提供一张运动会的一次长跑的图片，引导学生从图片中你能吸取什么元素来作为本次运动会的标志呢？ 【师生共同讨论】：你打算提取哪些元素来设计本次运动会的标志呢？生：可以提取图片中的人物和某一个运动的器材。师：是不是要把所有的人物都画在上面呢？怎样简化人物呢？（师生共同完成）【设计意图】:教师示范创作是解决本课难点的重要环节,我首先设置情景:为学校运动会设计标志。先让学生看一看运动会的项目图片，让学生思考一下：图片中哪些元素可以提取作为运动会标志的图案，师生讨论共同参与创意设计,最后去整合选取具有代表性的长跑项目作为创作示范标志作品,让学生体验创作的乐趣。第五环节：学生创作。 作业之前先做一个小采
8、访：讨论一下：同学们生活中，比如我们学校或社团哪里缺少标志？图示我们新安小学部分地方，引发学生思考可以设计哪些标志？ 欣赏同龄人作品： 说一说，你能知道这些小朋友们设计的是什么标志吗？你能从他们的作品中学到哪些东西？（PPT展示）【设计意图】:欣赏同龄小伙伴们的优秀标志作品,主要是开阔学生眼界,进一步巩固标志设计的基本方法, 让学生说一说在他们的作品中你会学到哪些知识？为学生的创作提供灵感，是学生宝贵的学习材料。作业具体要求： 1、可以从学校生活（艺术节、 运动会、保护环境、英语节、） 公共场合（节约用水功能室、美术教室、音乐教室等少年宫社团、卫生间、禁止吵闹、节约粮食等） 2、可以小组讨论后
9、在设计。3、力求做到：突出主题, 形象简洁、寓意准确, 容易识别、结构完整。期待你们的精彩作品!加油!第六环节：学生作业展评环节： （部分课堂学生作品） 【师】：这么多标志作品中，你最感兴趣的是哪一个？你们知道标志表现的是什么意思吗？互评环节，学生各抒己见自评环节：小作者自我推荐自己的作品。【师】：如果再给你一次机会的话，你会在哪里做改动，让你的作品更加吸引人。（和自己的作品合影留念，留下最美瞬间）【师评】：肯定所有同学的表现，同时提出作品的不足和改进的建议，如：色彩、繁简【设计意图】:通过互评、自评、师评等多元化的评价,提高学生的审美,体验成功的乐趣,促进学生的多元发展。【课尾语】：1、同学们，生活中能不能没有标志啊？2、同学们，今天的美术课你学到了什么，有什么收获吗？【拓展】：课后，请全班同学共同参与讨论设计一下，设计一款我们班级的班徽标志，在班会期间拿出来和班主任共同确定，形成团结积极向上的良好班集体。【板书设计】： 标 志 公共标志 商品标志 简洁明了 寓意准确 文字 图形 外框
