1、教 师 备 课 笔 记课 题虫虫虫（一）执教教师主备教师教学目标知识与技能目标：通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形态、颜色。过程与方法目标：能够抓住虫的特征进行表现，并能够运用各种方法创作出富有情趣的虫。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。教学重点了解虫的特征，并能表现出来。教学难点运用夸张、变形、添加的等方法创作虫图案，并合理构图。教学准备PPT课件、示范用具、铅笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具材料课时安排共（ 1 ）课时第一课时教学时间 教 学 活 动 设 计个性化设计导入：蜻蜓螳螂谜语导入揭示课题。一、认识新朋友1. 小朋
2、友，今天老师给大家请来了一些朋友，大家看你们认识他们吗？2. 让我们来认识一下这些新朋友吧：（1）约2亿多年前二叠纪的巨脉蜻蜓，翼展约1米。（2）3亿年石炭纪巨型蜈蚣，约2.4米长，海洋凶猛生物。（3）石炭纪后期似螃蟹的海蝎。 （4）志留纪前3亿年海蝎，似蜈蚣，2.30.5米。（5）85厘米三叶虫，2亿5千万年前。3. 这些都是来亿万年前的虫长得超出人们的想象，大家和这些虫朋友打个招呼吧！设计意图：远古的虫长得怪模怪样的，对孩子的视觉冲击力很强，一下子就能调动起学生的学习兴趣，易于教学活动的开展。二、不忘老朋友1忙碌的蚂蚁，勤劳的蜜蜂，美丽的蜻蜓，可爱的瓢虫估计约有一千万虫，你认识哪些虫？来跟
3、我们说说看吧！你还可以说一说虫的相同和不同。2老师来考一考大家，我们来玩个“连连看”的小游戏：（1）蝉歌唱家。（2）蝈蝈跳高冠军。（3）蜜蜂建筑师。（4）萤火虫照明师。3虫的世界丰富多彩，让我们走近看看吧：（1）蝴蝶是美丽的象征，它的翅膀图案变化多端、色彩丰富。（2）七星瓢虫被称为活农药，他的壳是圆圆的。（3）螳螂前臂像锯子，粗壮而锋利。（4）天牛有很长的触角，常常超过身体的长度 。（5）蝈蝈是跳高高手，它的腹部很长。（6）蜘蛛可是织网的能手。（7）蜈蚣最多有191对步足。（8）蚂蚁会种粮、放牧、打猎，还能预知天气变化。（9）蜜蜂爱群居，它们有自己的社会，有国王和士兵。黄白相间的花纹真好看。4
4、还有一些虫是肉眼看不到的，只有在电子显微镜下才能露出真相，它们的模样真令人惊讶！（1）蚜虫的嘴真尖呀！（2）虱子长得怪模怪样！（3）令人讨厌的螨虫颜色原来是黄色的。5我们一起来分析一下虫的结构吧。一般来说虫分成三个部分：（1）头部：触角、眼、口器（2）胸部：足、翅（3）腹部：6来看老师来画一画它。7只有抓住特征才会画出生动的虫，让我们来看看小朋友们画的虫吧：（1）你最喜欢哪一只？为什么？（2）他哪里表现得好？8下面我们一起来动手练一练：画一画你喜欢的虫，注重不同虫的外形长相和颜色，一定要画出特征。9. 讲评作业。设计意图：本环节通过“说连赏析范画”这六个环节，一步一步在趣味中让孩子将自己知道的
5、虫知识与大家分享，在学习、了解新知识，掌握特征并表现出来。本环节的第一次作业主要是让学生能够掌握虫的特征，表现好细节。三、创作新朋友1大家看，老师又给大家请来了一些虫朋友，看看它们和我们刚刚画的虫有什么不同。2画过真实的虫后，我们可以用夸张、变形、添加的方法将他们装饰成漂亮的图样，变成有趣的装饰虫。你们看这些虫在写生的基础上再加上变化变得多有趣啊！（1）拟人化的虫；（2）有漂亮图案的虫；（3）有鲜亮颜色的虫。3你有没有想过你和虫之间有什么有趣的小故事吗？大家来看看，其他小朋友的故事吧：（1）虫儿带我去旅行了。（2）虫儿的战争谁能赢？（3）我和虫儿一起玩。4下面就请你开动脑筋，可以画一画你和虫的
6、小故事，也可以画将他们变成漂亮的图样。看谁画的最有趣。 5讲评作业。设计意图：有了第一次作业的基础，再进行图案、想象的设计学生们就不会再“走形了”。教师在引导时注重方式和方法的运用，着重强调想象力，同时兼顾构图和色彩，将虫变得更加有趣。四、虫的启示1虫给我们的生活带来了很多的启示，让我们一起来看看：（1）蜻蜓飞机。（2）蟑螂臂锯子。（3）蜂巢建筑。2同学们，你到生活中去找找虫儿还给了我们哪些启示呢？你能有什么创新吗？设计意图：大自然有无穷的宝藏，虫儿给人们的生活带来了很多的启发。通过三个实例启发学生去生活中寻找或者自己去创新，学以致用。板书设计： 虫虫虫（一）（1）头部：触角、眼、口器（2）胸
7、部：足、翅（3）腹部：（1）拟人化的虫；（2）有漂亮图案的虫；（3）有鲜亮颜色的虫。在构思这节课时导入部分觉得比较难，找不到合适的切入点，本来想要找一部动画片昆虫总动员的，但又觉得过于卡通，如果直接让孩子说自己熟悉的昆虫，又显得比较单调，最终选择从远古的虫着手，让那些奇奇怪怪的虫带领孩子开启虫世界的大门。在美术教学中，通过营造一种生动有趣的、具有吸引力的学习背景，创设一种与亲和的人际情境交融在一起的教学情境，能使学生积极主动、充满自信地参与到学习之中，使学生的认知活动与情感活动有机结合，从而培养学生的想象力和思考能力。由于受条件的影响不可能在课堂上把各种虫带进教室让学生欣赏，所以借助多媒体这个好帮手，能过让学生听虫的叫声，在课上给学生创造出一种身临其境的感觉，让学生感觉自己仿佛已经来到了昆虫的旁边，给他们欣赏昆虫的图片。当学生看到各种昆虫时，仿佛自己已经置身于其中了，激起了学生的兴趣。关于最后一次作业，孩子们在写生的基础上有了自己的创新，创作的作品还是很有趣的，特别是有些学生画的虫凶狠怪异、充满战斗力，比起那些温柔的“虫”更能让人引起遐想。YANGZHOUSHIWENHEXIAOXUEDONGQUXIAO
