1、 你会设计邮票吗教材分析：邮票是一种集实用与艺术于一体的物品，一直受到人们的喜爱。作为实用品它是寄信人向邮局缴纳邮资的凭证，同时因邮票设计、印刷精美，作为一种微型艺术品为人们欣赏、收集。邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、普通邮票等。通过本课学习，了解一些邮票的基本知识，还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。学情分析：二年级学生想象力丰富但由于年龄偏小，加之邮票包含的知识容量非常大， 所以在教学目标中需要对邮票知识进行有机的整合，让学生只了解一些邮票最基本的知识，而对于邮票分类等知识暂不涉及，这样学生就能抓住邮票的构成要素进行设计制作，使作品的表现
2、更具有条理性。教学目标： 知识与技能：了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。 过程与方法：学习邮票的设计方法，培养学生的设计能力和创新意识。 情感态度价值观:激发学生对美好生活的热爱。教学重点：运用各种表现手法设计邮票，掌握邮票的制作方法。教学难点：了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物，设计内容新颖、构思奇特、形式多样的精美邮票。教学准备：课件、邮票、信封、水彩笔、花边剪刀、彩色卡纸等工具。教学过程：（一）创设游戏 走进邮票1、猜谜语同学们，喜欢玩游戏吗?咱们来玩几个游戏吧？老师准备了很多铜牌，看谁本领大，能把铜牌赢回家。橡皮擦出课题第一个热身游戏就是 :猜一猜。我给大
3、家带来个谜语,看谁猜得对!(出示课件：中间是副画，边上长着牙，有它四处走，无它呆在家)。谁能告诉我谜底是什么？生：师：同学们说的非常对。恭喜你，为你们组赢得了一枚铜牌(奖励一枚邮票)2. 邮票作用出示定义你们知道邮票有什么用呢？生：师：对，邮票是表明已付邮资的凭证（就相当于我们的快递费一样）。老师这有一封信要寄给我的好朋友阳阳，但没有邮票，那你愿意帮老师设计一枚邮票吗？生：师：太感谢你们了，我们二（9）班的小朋友棒极了，老师先把封信放在这，让它静静的等待邮票的到来。那我们今天就一起走进邮票、认识邮票、设计邮票吧。（出示课题）【设计意图】猜谜语赢铜牌，激励学生，利用白板蒙层遮住谜底，给学生带来新
4、鲜的神秘感，运用橡皮擦工具擦出形状，巧妙地导出课题，激发学生学习兴趣。布置任务,调动学生积极参与新知识学习的兴趣。（二）寻小博士 认识邮票1.观看视频下面我们玩的第二个游戏就是：“寻找小博士”游戏规则：这儿有几个问题，我们来比比，谁懂得多谁就是我们班的小博士？谁来读一下问题？世界上第一枚邮票是？中国的第一套邮票是？齿孔的作用？生：上台拖动。 老师也很想知道呢，让我们在一段视频中寻找答案吧。2. 知识配对师：视频看完了，谁来将问题找到正确的答案。师：真厉害，也请你来撕一撕，感受齿孔的作用（拖动齿孔作用时）。你知道得真多，老师把这顶博士帽送给你。【设计意图】用希沃白板 5结合知识点给学生设置一些游
5、戏环节，学生都很有兴趣，学生上台拖动问题到对应的答案里，游戏中巩固新知。（三）火眼金睛 了解邮票1.下面我们进入第三关：火眼金睛生：上台拖动。（学生观察桌面上的邮票）游戏规则：师：屏幕上有四张放大的邮票，粗心的设计师在设计时，漏了一些东西？同学们可以先对照桌上的邮票找出问题然后小组派一名代表上台把它“补”完整。2.邮票组成要素生说师板书。 （1）师：通过这几位小朋友动手操作，那同学们觉得一枚完整的邮票必须具备哪几个要素呢？ 生：（组内讨论、总结）邮票上有图案（有了图案邮票才精美）、这就是邮票的面值（标明邮票的价格）、发行时间、发行国家标记，图案、面值、发行时间、发行国家标记，它们一同构成了师：
6、调整大小，讲解布局。普通邮票的基本要素。（2）师：调整大小，讲解布局。图案：构图饱满。面值：邮票四角的任意一角上。发行时间： 2018-4发行国家标记：（3）师：看这枚邮票，除了这四个元素之外，还有这些数字，圈出邮票下方（4-1）T，或（6-4）J，你手中的邮票上有吗？教师总结：T是为了特定的事物专门设计的邮票，称为特种邮票，4-1是一套有四枚，-2是其中第2枚。J是纪念邮票，为了纪念人或事而发行的。这些邮票发行量有限，又很精美，是集邮爱好者的主要收集对象。3. 邮票图案主题老师这还有一些漂亮的邮票，我们一起来欣赏。欣赏时请小朋友仔细观察他们的图案，都表现了哪些主题？一套邮票的欣赏你最喜欢哪一
7、枚，为什么？如果请你当设计师你会在邮票上设计哪些图案？生：【设计意图】学生主动参与教学活动的欲望非常强，课堂活力四射。这时教师出示四幅不完整的邮票和缺失的邮票要素，请学生上台拖动把邮票“补”完整。学生通过动脑思考，动手操作电子白板，成功将四幅不完整的邮票和缺失的邮票要素配对。充分调动了学生眼、脑、手、口等多种感官并用，思维被激活，更加直观形象地识记、体验到师：调整大小，讲解布局。设计一枚普通邮票的基本要素，突出本课重点。（四）小露一手 设计邮票1.看了这么多精美邮票。老师也想动手设计一张！（1）首先确定外形，外形可以有多种：方形，圆形、椭圆、三角、不规则图形。（2）确定主题，设计图案，老师画一
8、朵牵牛花，它又称朝颜，清晨花开，到了傍晚花儿就枯萎了，时间宝贵，同学们要珍惜时间，展示最好的自己。铅笔简单画出形状，构图饱满，黑色记号笔描边，彩笔涂色。（3）下面请一位同学小露一手，写上面值、发行时间、发行国家标记（再次强调布局）。2.欣赏同龄人作品这是老师和这位小朋友设计的邮票，下面咱们来看看其他同学自己设计的作品，这些设计独特的邮票一定会给你带来美的享受。（课件展示学生作品） （1）你最喜欢哪一幅？可以从图案、布局来说一说。（2）看，这几幅作品，我们还可以运用不同画材，不同的形式去设计形式多样的邮票。（3）看完这些同学设计的邮票，你也来想想你准备设计什么样的邮票，请你在脑海里构思一下邮票的
9、图案以及各个元素摆放的位置。大家讨论一分钟，一会我来采访一下。生：老师期待你的作品。3.作业要求（1）师：我已经看见有些小设计师们，迫不及待地想要露一手了，那现在就请你们发挥想象，为这张信封设计一枚邮票吧！游戏规则：1.在剪好“齿孔”的作业纸上设计一枚漂亮的邮票。2.设计精巧、新颖，图案富有创意。3.写上面值、发行时间、发行国家标记。合理安排布局。（2）学生设计邮票，教师巡视指导： 教师及时指出学生在设计中存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。【设计意图】教师的示范相当重要，重在指导学生如何设计一枚邮票，细节部分可以让学生自由发挥，这样在作画
10、时，学生少了畏惧心理，比较容易大胆作画，突破本课难点。在欣赏同龄人作品中，学生再次深入感受与了解邮票的设计方法。这些作品让学生感到亲切自然，无距离感，增强了学生的信心，激发了其创作热情。（五）个性展示 评价邮票1. 插入12幅代表性作品2.生选哪幅欣赏时，就选用放大镜功能。最后一关：1.老师将同学们最先设计好的，具有代表性的邮票展示在咱班的电子集邮册上。设计好的同学请将邮票贴到展板上，来参加今天的“小小邮票展”。2.师：通过我们的努力，这本邮册集满了，我有点迫不及待想看了，你们想看吗？生：师：（1）邮册中你最喜欢哪一枚，为什么？（2）这一枚精美的邮票是谁设计的，你来介绍下你的想法。（3）还有谁
11、来试一试？没关系，大胆地表达出你的想法。（4）师评。3.师：这枚邮票实物展示在哪？老师把它贴在信封上寄给我的好朋友阳阳。（奖励一枚铜牌给设计者）【设计意图】美术是视觉学科，学生必须要用眼睛去看，去欣赏。教师在学生创作时将作品拍下来，通过手机至电子白板。为师生提供了及时评价、分享、反馈信息的方法和途径，使得学生创作具有可视性，比较直观地给学生启发。通过人机交互，充分利用平板电脑和白板的交互展示学生的习作，完成课开始布置地为信封设计邮票的任务，首尾呼应，增强学生的自信心。（六）课后拓展 传承邮票 其实呀，邮票不光能够帮我们传递信件，还有一些特殊的意思。我们一起来看看：这是为了纪念敬爱的周总理而发行的邮票，今年是敬爱的总理诞辰120周年，作为总理家乡的我们，要像总理少年那样，怀有为中华之崛起而读书的壮志情怀。雷锋，多么温暖的名字，这些是为纪念雷锋同志而发行的邮票。邮票还可以浓缩一个国家或一座城市的历史文化，成为一个闪亮的名片。这枚邮票展示了淮安素有“南船北马”的美称。这些邮票是宣传淮扬菜而发行的。同学们，你们看这一枚枚邮票，是方寸间的艺术，它们就像春天的白云、夏天的星空、秋天的落叶、冬天的雪花一样，无时无刻不在展示着我们生活的美好。今天，你会设计邮票了吗？【设计意图】结合当地文化特色，欣赏身边的邮票，扩宽孩子的视野。
