1、目目录录作业设计方案作业设计方案1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治二年级下学期人教版第二单元我们好好玩单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 5 课健康游戏我常玩第一课时P18-19 什么游戏我常玩游戏诊断会2第 5 课健康游戏我常玩第二课时P20-21 选个游戏玩一玩3第 6 课传统游戏我会玩第一课时P22-23 传统游戏知多少4第 6 课传统游戏我会玩第二课时P24-25 看看他们怎么玩5第 7 课我们有新玩法第一课时P26-27 玩出新花样6第 7 课我们有新玩法第二课时P28-29 我们一起来创造7第 8 课安全地玩第一课时P30-3
2、1 在这里玩安全吗8第 8 课安全地玩第二课时P32 我是安全警示员P33 我们的安全提示牌一、单元分析(一)课标要求本单元编写依据是义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)第一学段(12年级)学段目标，围绕“核心素养”主题一，“政治认同”中“感知中华优秀传统2文化的主要文化符号，对中华优秀传统文化具有亲切感”；主题二，“道德修养”中“知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处”；主题三，“法制观念”中“了解生活中的规则，知道在生活中人 人都应遵守规则，具有初步的规则意识。了解生活中基本的安全常识，掌握常用的 求助信息”；主题四，“健全人格”中“
3、热爱生命，懂得自我保护，远离伤害。体会 成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处”；主题五，“责 任意识”中“热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够 关心和帮助他人”。(二)教材分析第二单元我们好好玩，包括第 5 课健康游戏我常玩、第 6 课传统游戏 我会玩、第 7 课我们有新玩法和第 8 课安全地玩四课。本单元通过选择 健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏 等内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地 通过玩游戏获得成长。本单元的四课。分别聚焦学生游戏的四个主题:健康、文化、创新和安全。教
4、 材在一年级上册有两课涉及游戏的内容:一课是课间十分钟，从引导学生适应学 校生活的角度帮助学生过好课间生活;一课是玩得真开心，从帮助学生处理好放 学后家庭生活与学校生活的关系，以及如何在游戏中与人分享的角度，引导学生在 家庭生活中玩游戏。二年级下册的这一单元，则侧重同龄人之间的游戏，将游戏作 为学生健康成长及培养创新性的重要载体。从全册的教育主题看，关注游戏创新的 第7 课是重点。本单元的四课，从逻辑上看是并列关系，图示如下。我们好好玩5.健康游戏我常玩6.传统游戏我会玩7.我们有新玩法8.安全地玩图 1 本单元逻辑结构图第 5 课健康游戏我常玩，目的在于引导学生树立健康玩游戏的观念，学习 辨
5、别有益与健康的游戏，根据学生自己及游戏环境等具体情况，选择适合的游戏，从而玩得健康、有益、开心。第 6 课传统游戏我会玩，旨在拓宽学生的视野，了解中外一些传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣，3通过了解多元文化背景中各种游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。第 7 课我们有新玩法，旨在通过引导学生有创意地玩游戏、动手制作玩具，养成“有 创意地生活”的习惯。第 8 课安全地玩旨在帮助学生了解游戏场所与游戏过程 中可能存在的安全隐患，自觉地远离这些安全隐患，学会健康、安全地生活。(三)学情分析游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生来说尤其如此。在玩 游戏的过程
6、中，实际上体现着非常综合性的内容，其中涉及人际相处、规则意识、健康观念、创新与安全、道德与法治等。二年级学生活泼好动，以具体形象思维为 主，抽象、空泛的讲授或讨论很难引起他们的共鸣。所以在教学中，我增加了一些 体验活动，布置了一些实践作业，帮助学生更好地参与到课堂教学中来。小学生普遍对玩游戏情有独钟，但却不一定都能在玩游戏中获得健康的成长，甚至还可能因为游戏本身存在的安全隐患，或者因为沉迷于不健康的游戏，而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而，引导学生学会“好好玩”是一个重要的成长话题，也是本单元的主题。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1、本单元课程内容结合低年级学生特点，通过道德教育
7、、生命安全与健康教育、法制教育、中华优秀传统文化与革命传统教育等四个主题，发展低年级学生的 核心素养。2、本单元通过反思与实践探究活动，引导学生感知中华优秀传统游戏的文化 内涵，让学生知道健康生活，具备乐观、自信的健康心理素质，体会成长的快乐。3、本单元围绕“热爱学习，创意生活”主题，小组合作设计制作简单、有创 意的手工作品，培养学生动脑筋发现问题、解决问题的能力。聚焦游戏中的安全问 题，提升学生对游戏的安全意识与辨别能力，引导学生学会发现和识别身边环境中 的不安全因素，准确地判断分析，保护自己，培养学生对他人安全问题的关心与责 任感。(二)单元作业目标围绕“我们好好玩”这一单元主题设计系列作
8、业，通过交流展示、讨论辨析、调查采访、动手制作等作业方式，引导学生学会选择健康的游戏，体会传统游戏带4来的乐趣，把常玩的游戏玩出新玩法、新花样，自觉远离游戏场所与游戏过程中的 安全隐患。四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2.制定单元学习目标和作业目标。3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材基于学情特点设定问题任务着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业5.健康游戏我常玩第一课时作业 11.作业内容小小调查员同学们都喜欢玩游戏，游戏活动能让我们身心愉快，让我们健康成长。你最喜欢玩的游戏时什么？请你说一说，来制作一张游戏推荐卡吧。2.时间要求10 分钟3.评
9、价设计作业评价标准评价标准5评价维度规范填写填写规范、正确、齐全，理由充分、合理填写齐全，理由具体。栏目基本具备，理由 简单。游戏内容内容丰富、健康、有意 义，可以开动脑筋、锻炼身体。内容健康，有一定的 意义，对自己有一定的帮助。内容基本合适，意义 不大，对自己没有帮 助。4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过制作一张最喜爱的游戏推荐卡，调动自己的生活经验，认识到我们的生活离不开游戏，游戏对自己的成长有积极的作用。此项作业旨在让学生结合作业评价标准，推荐优秀游戏，增强自身正确选择、筛选 健康游戏的能力，帮助学生在玩游戏的过程中获得成长。作业 21.作业内容游戏诊所游戏能不能让我们
10、健康成长，关键要看我们怎么玩，我们来开个游戏诊所吧。看一看，这几位小朋友的游戏是否健康、安全呢？请你们来分辨一下，并说说你们 的诊断意见吧！金 睛”“火眼2.时间要求10 分钟3.评价设计作业评价标准评价标准6评价维度作业规范按时完成作业，书写认真，内容具体。基本按时完成作业，内容较具体。完成作业，内容较简单。诊断意见意 见合理，操作性强，有创新。意见较合理，有一定的操作性意见有的不太合理。4.作业分析与设计意图本题是一项辨析活动，题目内容源于生活，回归生活。学生们在前面学习的基础 上分享自己的理由，而且大部分说得都很好。在本题作业中，我设计了一些需要在适 宜的情境下进行才是健康的游戏，这样就
11、能引起学生的热烈讨论，而不是单一的对与 错的问题，为下一课内容做好铺垫。5.健康游戏我常玩第二课时作业 11.作业内容游戏“小顾问”通过之前的学习，相信聪明的你一定能帮助明明选择出合适的游戏。请你根据表格中的不同情形设计游戏方案。2.时间要求15 分钟(四人小组共同完成表格)。3.评价设计小组合作互评表小组成员的姓名：71.一直处于合作状态，请在对应的位置画2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画3.基本不在合作状态，请在对应的位置画合作状态自评互评参与讨论关注焦点乐于分享认真倾听作出表决互相鼓励4.作业分析与设计意图本题是课中探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思考的
12、 兴趣和参与的积极性，适合四人小组讨论探究。活动旨在引导学生集伙伴的智慧，全 面思考，恰当选择，现学现用，将选择健康游戏的能力培养落到实处，把握了教材的 设计思路，体现了课堂教学回归到生活现实的特点。作业 21.作业内容小法官，判一判请你看一看，下面这些同学的做法对吗？2.时间要求5 分钟(独立思考，完成判断并说明理由)。3.评价设计作业自我评价标准8评价维度评价标准独立完成所有题目独立完成。有不确定答案。听了别人的意见。判断正确答案全部正确。判断基本正确。判断错误较多。理由充分理由充分、合理。理由具体。理由简单。4.作业分析与设计意图本题属于课中辨析活动。学生通过辨别是与非、对与错，形成正确
13、的道德观念，学会明辨、体察生活的细节。同时自觉践行良好的道德行为，有效达成学习目标。6.传统游戏我会玩第一课时作业 11.作业内容我是小记者采访家中的长辈小时候喜欢玩什么游戏，为什么喜欢玩。2.时间要求3.10 分钟(尽力学会他们的游戏玩法，简单的记录下来，不会写的字可以用拼音)。3.评价设计完成情况自查表采访调查记录情况出色完成基本完成未完成94.作业分析与设计意图本题是课前调查活动。通过具体的调查表，让学生以此为范例，学习用小调查的 方式了解一些传统游戏及其玩法。旨在引导学生通过调查采访的方式向长辈请教，既 能帮助学生对生活的历史多一些了解，还能增加学生的社会交往技能和生活智慧。作业 21
14、.作业内容课后实践活动争当传统游戏小使者，和同学家人玩一玩传统游戏。2.时间要求时间、次数不限。3.评价设计作业自我评价标准评价内容评价标准自评互评游戏体验能否遵守游戏规则是否能擅长该游戏4.作业分析与设计意图本题是课后实践活动，通过实践活动引导学生参与到传统游戏中来，体会传统游戏对学生观察力、判断力和控制能力的要求与挑战，感受传统游戏中蕴含的趣味性、创造性和艺术性。6.传统游戏我会玩第二课时作业 11.作业内容外国游戏小使者四人小组分别收集世界各国的传统游戏，整合统一介绍一种外国传统游戏给同学们。介绍的时候也可以分工，可以有的画图画，有的拿实物。2.时间要求1010 分钟(主要是查找资料时要
15、提取有用信息，再把信息处理成自己能交流的内容)。3.评价设计小组合作互评表小组成员的姓名：1.一直处于合作状态，请在对应的位置画2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画3.基本不在合作状态，请在对应的位置画合作状态自评互评参与讨论关注焦点乐于分享认真倾听作出表决互相鼓励114.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。调查世界各国的传统游戏学生兴趣浓厚，积极性较高，旨在引导学生打开视野，从身边的传统游戏拓展到不同国家和地区的传统游戏。学 生通过查找资料，培养学生学会处理信息的能力，再通过简单的记录把信息交流出 去。低年级学生独立完成这一内容是有难度的，所以我把它设计成四人小组合作完 成。在
16、小组合作过程中，既锻炼了学生的协作能力，又锻炼了学生的信息处理能力。作业 21.作业内容课后实践活动和同学家人玩一玩外国传统游戏，体验外国游戏的乐趣。2.时间要求时间、次数不限。3.评价设计作业自我评价标准评价内容评价标准自评互评游戏体验能否遵守游戏规则是否能擅长该游戏4.作业分析与设计意图本题是课后实践活动，通过游戏体验活动引导学生感受外国传统游戏的乐趣，体会外国游戏与我国传统游戏的不同。游戏过程充满了新鲜感与趣味性，从而可能启发孩子对外国的游戏文化产生一定的探究欲望。7.我们有新玩法第一课时作业 11.作业内容小小游戏设计师想一想，我们平常玩的游戏还可以变成哪些新游戏呢？以篮球为例，你有什
17、 么新玩法吗？篮球还可以这样玩：、122.时间要求5 分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度新玩法设计出三种设计出两种设计出一种健康、安全、有趣三点都满足满足两点满足一点我获得_颗星。自评：同桌评：师评：4.作业分析与设计意图本题是课中探究活动，在布置这一活动之前，学生已经有了现场的体验，通过 体验活动，打破了学生对以往游戏固有玩法的束缚；设计本项作业旨在鼓励学生开 动脑筋，玩出新花样，从而培育他们有创意地生活的意识。作业 21.作业内容课后实践活动创意玩法总动员常见的玩具创意玩法2.时间要求时间、次数不限。3.评价设计作业自我评价标准评价内容评价标准自评互评评价标准13游戏规则明确游戏趣味性
18、4.作业分析与设计意图本题是课后实践活动，通过这种实践性体验，可以让学生深入体会“动手动脑、有创意地生活”的意义。对于低年级学生来说，设计可行的游戏规则和新玩具时有 一定难度的，所以我把这一实践活动安排在课后，这样学生能有更多的时间去实践 新游戏的可行性，不断改进新游戏，从而体会出新创意带来的新乐趣。7.我们有新玩法第二课时作业 11.作业内容想一想，家中有哪些废旧材料可以用来制作玩具？该怎么制作呢？你们制作的新玩具是怎么玩的？有什么新规则？常见的物品：制作成新玩具：制作方法：游戏规则：创意玩具设计大赛玩具名称用到的废旧材料游戏规则2.时间要求10 分钟。(4 人小组合作)3.评价设计小组合作
19、互评表小组成员的姓名：141.一直处于合作状态，请在对应的位置画2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画3.基本不在合作状态，请在对应的位置画合作状态自评互评参与讨论关注焦点乐于分享认真倾听作出表决互相鼓励4.作业分析与设计意图本题是课中实践活动。在之前的课堂环节已经围绕“变废为宝”进行了一些讨论，而且也具体展示了一些废旧物品制作的玩具，如用塑料瓶制作的帆船、旧纸箱 制作的迷宫等。再引导学生就地取材，通过小组讨论，收集制作玩具的好点子，最 终设计出新玩具，写出玩具的使用规则。这项活动旨在让学生学会“动手动脑、有 创意地玩”，提升学生的创新意识和想象力。不过，对于低年级学生来说，画出设 计
20、图和给玩具制订游戏规则都有一定的难度，而且课堂时间有限，所以我把这一活 动重心放在了“创意”两个字上，只要小组派代表说出本组的游戏设计方案就行了，而不用在课堂上具体动手去制作。8.安全地玩第一课时作业 11.作业内容危险玩具大排查小组合作完成，说一说，生活中哪些玩具是不安全的？并说明理由。我们发现危险的玩具有：、2.时间要求155 分钟4.评价设计作业评价标准评价维度评价标准小组合作能积极发言，并认真聆听，互相补充，理由合理、充分。能参与发言，表达不太清楚，理由较充 分。能参与活动，任务基本完成。4.作业分析与设计意图本题是课中小组活动。通过活动提升学生的安全意识，让学生明白，只有选择 安全的
21、玩具，才能安全地玩。作业 21.作业内容请在课后完成下面的表格。想一想，平时你和小伙伴喜欢玩的游戏的安全性能得几颗星？安全游戏我来评在池塘边放风筝在教室里扔铅笔在家里捉迷藏2.时间要求10 分钟3.评价设计完成情况自查表16完成课后活动情况出色完成基本完成未完成4.作业分析与设计意图本题是课后活动。通过活动提升学生的安全意识，获得成就感和满足感。8.安全地玩第二课时作业 11.作业内容我是“安全警示员”请同学们想一想，这样玩安全吗？大家可以用手势做出选择，并说明理由。2.时间要求10 分钟3.评价设计作业自我评价标准评价维度评价标准独立完成所有题目独立完成。有不确定答案。听了别人的意见。判断正
22、确答案全部正确。判断基本正确。判断错误较多。理由充分理由充分、合理。理由具体。理由简单。4.作业分析与设计意图本题是课内辨析活动。通过模拟安全警示员的活动，能增加教学的趣味性，符 合儿童的心理特征；请学生帮助发现图片中玩游戏儿童面临的安全隐患，能提升学 生的责任感。让学生在教育别人的同时也教育自己，这样教学才更有效。作业 2171.作业内容我是安全小卫士同学们，要想让大家享受游戏的快乐，玩得开心、玩得安全，我们还能用什么方式提醒大家注意安全呢？让我们来做一个安全小卫士，制作安全提示牌提醒大家防范危险。实践活动：1.小调查：学校哪些地方需要放安全提示牌？(课前)2.选择一处安全隐患，制作安全提示
23、牌。2.时间要求15 分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准作业完成在规定时间内制作完成安全提示牌，且制作较美观。在规定时间内完成作业。安全提示牌整体框架基本出来。处理信息能把调查信息和提示牌内容紧密联系。调查结果和提示牌 较统一。调 查 结 果 和提 示 牌 没 什么 联 系。准确表述安全提示牌上图文 字并茂，文字简练、易懂。文字表述比较清楚，有图。只有文字或图画。4.作业分析与设计意图本题的课内实践活动是在课前调查的基础上层层递进；活动把提醒的形式变为了文字或图形提醒，把所提醒的人从少数同伴变成了面对大众，从对个人的关心提升到对公共生活的关注；活动旨在鼓励小学生做安全生活的积极推动者
24、，为他人安全地生活做出力所能及的努力。在教学中，我发现很多学生的思维不够开阔，找不 到学校或者游戏中的安全隐患。于是，我提前布置让孩子们在校园里寻找可能存在 的安全隐患问题。考虑到低年级孩子的设计能力有限，提前和美术老师商量，通过 美术课，帮助学生设计制作安全提示牌。18六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容同学们，学了这个单元，你都有哪些收获呢？我们一起来测一测吧。第一关：火眼金睛遇到下面这些情况，你会怎么做呢？1.今天有霾，我会和同学选择()的游戏；昨天是休息日，天气很晴朗，我选择的活动是()的游戏；明天如果天气好，我想和同学玩()的游戏。A.老鹰捉小鸡B.骑车C.七巧板D.电脑消
25、消乐2.我知道爸爸妈妈小时候玩的游戏有：()；我还知道外国小朋友玩的游戏有：()。A.飞去来器B.打陀螺C.滚铁环D.椰壳鞋3.只要肯动脑筋，旧玩具也能玩出新花样，下面属于新玩法的有()。A.吸管吹乒乓球比赛B.双腿夹球前进比赛C.把跳绳捆在身上D.头顶沙包比赛4.做游戏时只有选择安全的玩具，才能安全地玩。下面不属于安全玩具的是()。A.有刺鼻气味的卡片B.有尖锐锋利齿轮的陀螺C.能打出子弹的仿真手枪D.劣质毛绒玩具第二关：我是“安全小卫士”。19请与小组内同学共同合作，一起玩一玩下面的棋谱游戏吧！游戏规则：(1)运用本单元所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。(2)准备好骰子、棋子。掷骰子，根据
26、骰子的点数确定前进的步数，走到哪 格就把棋子放在哪格。走到带有“任务要求”的“特殊格”时，请按照它的条件 做。(3)本活动可以双人或多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可以 获得“安全小卫士”的称号。编唱小学生安全儿歌。(前进 2 格)发现危险玩具，提醒同学注意防范。(前进 2 格)发现安全隐患，制作安全提示牌提醒同学们。(前进 3 格)玩游戏时遵守游戏规则，户外游戏选择空旷的地方玩。(前进 2 格)下课了，和同学在走廊上追跑打闹。(后退 3 格)看到小同学受伤，扶他去医务室。(前进 2 格)下雨天，在教室里扔沙包。(后退 3 格)怕受伤，不敢玩游戏。(后退 1 格)1(二)单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题易原创42拓展性实践中等原创15
