1、英语（新标准）（小学一起）一年级上册M5 教学设计XX学校 XXX 教材分析本节课选自外研社出版的英语（新标准）（小学一起）一年级上册第五模块。学习目标是运用英语介绍场所、人物和物品，旨在通过活动使学生学会用英语对远近物品、人物作介绍，获得信息，体验成功的快乐。模块教学目标语言知识目标：1. 词汇：能听懂、会说this，our，teacher，school，child，that，bag，nice，to，meet；能听懂、认读、会说This is our classroom. This is our teacher, Ms Smart. This is a white cat. That is
2、a black dog.2. 语法：学习句型This is That is。语言技能目标：1. 能听懂、会说：This is our classroom. That is a black dog.2. 能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。3. 能运用This is. That is 等语句向他人介绍远近的物品或人物。情感态度：乐于向他人介绍场所、人物和物品；通过学习，进一步强化对英语的兴趣。文化意识：增强用英语思考并介绍周围事物的兴趣，乐于与他人分享信息。学习策略：积极运用联想，在词语和相应事物之间建立联想；积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点及难点教学重点：1. 掌握单词：二级词汇t
3、his，our，teacher，school，child，that，bag；认读classroom，nice，to，meet。2. 理解并运用重点句型：This is our classroom. This is our teacher, Ms Smart. That is a black dog.教学难点：区分对于远近不同物品的介绍：近处的物品用This is；远处的物品用That is 。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用白板的互动性功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。教学过程
4、第一课时教学设计教材分析本课的教学内容是英语（新标准）（小学一起）一年级上册第五模块的第一单元。本节课是第一课时，主要任务是在理解的基础上，熟读课文；采用多样化的教学手段将听、说、玩、演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展其自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。课时教学目标语言知识目标：使学生掌握句型：This is my / our。语言技能目标：在理解的基础上，熟读课文；进行简单的英语交流；理解简单的英语文章。情感态度：通过本课的学习，学生敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，能够意识到交流对于学习英语的重要意义。文化意识：对一般的远近物体或者任务的介绍有一个
5、基本的认识。学习策略：通过观察、归纳，总结出语法知识的特点；培养学生的自主学习能力；积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点与难点教学重点：掌握单词和重点句型。教学难点：正确使用This is 句型对事物或者人物进行介绍，并能够熟练运用。教学辅助多媒体课件、物品小卡片、教学卡片。教学策略结合学生的特点，采取游戏教学方式；合理利用师生互动，同桌间合作，创设互动性强、学生参与面广的教学活动；鼓励学生敢于张嘴发音，在相似的场合中应用所学句型。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动热身1. 教师与学生互相问好。2. 唱一首英文歌Colour Song。3. 在PPT上呈现多种物品的图片
6、，由学生用所学句型一一描述。这些图片分别是：teacher，boy，window，door，desk，chair，blue，yellow，red，black，panda。与教师问候并演唱英文歌。用Its 句型说出PPT上的物品。师生问候，一首欢快的英文歌曲使学生很快进入到教学环境中，调动学生参与学习的热情。对图片中的物品的描述可以复习已学过的Its 句型，并便于开展接下来的课程。课文学习11. 导入1）图片展示自己学校的外景，引导学生说出school，顺便导入今日话题。2）展示玲玲介绍学校的画面。教师：Today, Lingling will show her school to us. Le
7、ts go and see together.3）写板书：This is our school. 展现重点句型：This is our school. This is my classroom.2. 展示本课的学习任务。3. 听读课文。学生猜测： What is it? 学生回答：Its (our) school.观看动画视频。学习两个单词的发音，并简单了解oo的发音。一起读出本课的学习任务。听读课文。以学生都非常熟悉的自己学校的场景引入课文内容，抓住学生的兴趣和注意力。完整听一次录音，引导学生注意Lingling对自己的学校用了哪些句子进行介绍。在处理school 和classroom这两个
8、单词时，要提示学生注意oo的发音，并与已学过的afternoon中的发音做出对比。为学生展示本节课的学习目标，让学生对学习做到心中有数。课文学习21. 展出示大明和妈妈的图片。T: Who can you see in the picture?Now guess! What are they doing? Lets listen and watch the clips.2.教师：Daming is showing his classroom. Take out your pencils and circle the sentences: This is让学生圈出This is 句型。在黑板上写
9、出重点句型。注意叮嘱学生注意“th”的咬舌发音，our和teacher的发音和应用。3. 对Nice to meet you. 的意思和用法进行教学。与学生当场进行对话训练Nice to meet you.教师：Hello, A. Nice to meet you.Now, lets say it with your seatmates.4. 听读课文。学生：Daming and his mother.第一遍听录音了解课文大意，并回答问题。圈出句型This is 并汇报。学生：Nice to meet you.以不同形式朗读课文。课文表演。通过图片，呈现教学情景，引发学生的思考。由于一年级学生
10、比较小，在回答问题时，不做用英语回答的硬性要求，只要阐述明白他们所听到和看到的内容即可。在学习Nice to meet you. 时，为学生简单介绍一下相关西方礼仪文化，便于学生更好理解中西方礼仪差异；与学生互动练习Nice to meet you. 加强学生的学习兴趣和印象。对于学生的表演一定要做讲评，从低年级就培养他们的表演兴趣，激励其说英语、用英语表演。训练巩固（1）教师：Lets read the words loudly.（2）展示四幅图片并用 This is my / our 进行造句。（3）连线游戏。（4）猜图游戏。（5）歌谣练习。按照要求朗读单词和短语。以同桌为单位互相描述四幅
11、图片，应用本课所学句型。连线。用This is 句型猜测图片内容。大声朗读PPT上的小chant。练习部分由浅入深，并适当揉入游戏性和趣味性，引导学生张嘴说英语，应用所学句型；同时锻炼与他人（同桌）彼此练习合作的能力。通过自编的小chant带领学生继续熟悉my和our的发音。课堂总结教师：What did you learn in this class？讨论并总结今日所学内容。通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯；通过反思学习内容，增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。板书设计Module 5 Unit 1 This is our teacher.our classroom / t
12、eachermy desk / chairThis is 通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。课堂评价本节课将学生整体分成四个大组，利用班级平时应用的奖章作为奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给予一个奖章，并引导全班同学鼓掌激励该同学。这样的评价方式要与教师平时的鼓励制度相关联，通过奖章的积累兑换礼物。作业布置：读熟课文，并能够生动地表演课文内容。第二课时教学设计教材分析本课时是英语（新标准）（小学一起）一年级上册第五模块第二单元的教学内容。课文情境是Smart老师带着Amy和Sam认识不同颜色的狗和猫，由此学习利用this和that来指向远近不同的事物。通过学习，学生
13、能够在真实情境中运用this和that描述不同的事物。课时教学目标语言知识目标：1. 词汇：能听懂、会说cap，hat。2. 语法：学习句型That is a yellow cat.3. 了解this和that的用法区别。语言技能目标：1. 能听懂、会说：This is a white cat. That is a yellow cat. That is a black dog. This is a blue dog.2. 能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。情感态度：积极参与各种课堂学习活动。文化意识：通过学习，培养向他人介绍和分享信息的习惯。学习策略：教会学生在听力和阅读的过程中快速获
14、取关键信息；通过韵句的学习强化学习英语的兴趣，培养出学生对英语语言的韵律感。教学重点与难点1. 能听懂、会说、会运用单词与句型：cap，hat；This is That is .。2. 通过阅读和练习使学生能使用this和that 准确地描述不同方位的事物。3. 对相近发音的单词的区别学习。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略利用书中的图片加强口语训练，让学生通过书本上给出的生动的图片敢于并乐于开口描述；为学生创设情境，采用整体教学模式学习该课对话，使学生在理解整个语篇的基础上，进而理解课文含义并最终达到应用的效果；对于低年级学生注意以培养听说能力为主。教学内容（含时间设置）教学活动设计意
15、图教师活动学生活动热身1. 师生互相问好。2. 演唱 Module 5 Unit 2的英文歌曲。与教师问好。演唱英文歌曲。热身激趣，将学生的注意力转移到课堂教学当中来。复习及导入1. 复习句型This is。教师：Here are some things on my desk. Can you introduce them to your class?2. 教师指向离自身较近的物品，运用This is 造句；再指向较远物体，运用That is 造句。教师：Now, lets learn a chant first. Pay attention to “that”.拿起手边的一种文具物品，用Th
16、is is 这一句型为其他同学介绍。通过实物介绍这样的小游戏很容易让学生产生跃跃欲试的热情；在学生介绍时，要鼓励他们适当加入表示物品颜色的表达或者类似my和our这样的物主代词。课文学习11. 展示第一部分课文图片。教师：Look at the picture. What can you see in the picture?2. 听课文录音确定答案。教师：Lets listen and tell me what the chant says.3. That is 教学。4. 听读歌谣。学生：a blue cat，a desk，a bag。听录音回答：That is听读歌谣。通过第一部分cha
17、nt的情境，学习That is 这一句型；并通过提示让学生初步了解that指向远的地方。在发that音时，要提示学生继续注意th的咬舌现象。课文学习21. 展示课文中的图片。教师：Who are they? Does Tom know the cats? How do Amy and Ms Smart introduce the cats and the dogs?2. 将答案写在黑板上，并用红色粉笔分别标示this和that。3. this 和that发音、用法教学。提示学生注意咬舌音的发言方式。4. this与that练习：教师指向桌子“This is a desk.”再指向门“That
18、is a door.”然后由学生仿照例子练习造句。最后总结两个单词的用法区别。5. 听读课文。学生：Tom，Amy and Ms Smart。听课文回答问题。练习两个单词的发音。在教师的指导下进行造句练习。听读练习。由于学生年纪较小，通过让他们指认画面中的人物可以有效地调动他们参与课堂的积极性。在让学生听录音回答问题的时候，适当提醒他们注意为什么在这里要用this 和that两个单词来介绍小猫和小狗，从而引导学生自己发现this和that的区别。之后要对这种区别集中做一个总结，得出结论。利用教室周围现有的物品带领学生对this 和that进行练习，可以提高学生的参与兴趣，并且非常直观形象。通过
19、多种形式的读，培养学生的朗读能力，提升其口语表达能力。训练巩固（1）完成活动3。首先展示图片，鼓励学生观察图片，了解大致内容；再播放CD，跟读句子练习。（2）提前准备好一些能表现this 和 that区别的图片。首先由教师针对图片做例子，再由学生仿造例子造句。根据PPT上所展示的图片，运用this和that进行造句。This is a panda.This is a desk.That is a panda.That is a desk.在选择图片时，要选择辨识度比较高的图片，并尽量在构图上清晰有趣，以吸引学生的注意力，并鼓励他们尝试张嘴自己造句。可以让学生到台前来边指边向其他同学介绍，增强表
20、现性和趣味性。课堂总结教师：What do you learn today?讨论并总结课堂所学内容。一年级的学生由于年纪比较小，可以在总结上适当给他们一点提示和例子，让他们按照一个套路总结，培养其总结能力。板书设计Module 5 Unit 2 This is our teacher.That is a yellow cat.This is a That is a呈现本课重点内容，引起学生的关注，帮助学生梳理课堂重点知识。课堂评价本节课依然将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用磁扣的粘贴展现两组的评分。在课堂结束时，一定要做出一个最终评比，并且对获胜的组员奖励印章，将印章的累积作为今后兑换奖
21、品的依据。要注意对经常走神的学生的提问和鼓励，使其拥有良性听课习惯，奖章和口头的奖励要充分起到激励的效果。在一年级的最初阶段，尽量保持相同的评价机制，以使学生养成良性竞争的习惯，提高学生课堂的参与度。不但可以在回答问题上有奖励的体现，同时也可以用该制度针对学生课堂的表现、投入程度、是否有发散思维或者应用上有了些许创新等进行奖励，使学生从低年级开始就养成敢于张口、敢于表达自己想法的习惯。作业布置：听读课文至熟练。第三课时教学设计教材分析本模块的话题是学会用简单的语言描述一个事物或地点。在第一单元中，主要学习了如何介绍自己的教室；在第二单元中，学习了如何介绍远近不同的物体，并间接复习了上节课所学的
22、有关颜色的内容。通过学习，使学生掌握重点单词和句型，并能熟练运用本模块的知识进行交流。课时教学目标语言知识目标：词汇：全体学生能够理解this，our，teacher，school，classroom，child，that，bag。语言技能目标：1. 能听懂、会说：This is That is。2. 能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。情感态度： 积极参与各种课堂学习活动。文化意识： 对事物或地点能够用简单的语言介绍。学习策略： 在词语和事物之间建立联想。教学重点与难点1. 巩固操练本模块的学习内容。2. 培养学生的口语表达能力。3. 进行相应的拓展。教学辅助多媒体课件、物品贴纸、教学卡
23、片等。教学策略结合实际教学情况，针对前两模块的教学内容，采用任务型教学策略，创设情境，布置任务，以此巩固学生的学习，强化学生的理解与记忆。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动热身1. 师生互相问好。2. 演唱歌曲Tooty Ta。3. 自由对话练习：教师随意在班级中走动，随手拿起一个物品，和学生交流。教师：Whats this? Whats that?鼓励学生之间以相同的方式互相交流。与教师问好。演唱歌曲。自由对话。学生：Its。师生问候，进入课堂学习。 这首歌曲节奏鲜明，动感有趣，非常适合低年级学生课前热身互动。教师利用教室中随处可见的物品对学生进行提问，可以有效、直观地复
24、习本模块所学内容。学生在回答时，可以引导他们尽量把物品的颜色加上，扩大复习的范围。复习1. 朗读本模块课文。教师：Try to read the texts correctly and fluently. Lets have a competition.2. 表演时间。教师：Act them out correctly, fluently and emotionally.朗读课文。表演两个单元的课文内容。在朗读课文时，要提示学生注意准确性、流利性，还要拥有感情；利用比赛的形式可以促进学生参与的兴趣高涨；每次朗读结束后，要对学生的朗读做出评价。由于一年级学生的表演能力还没有形成，一定要在学生表演
25、后，做出比较明确详细的评价；提醒学生表演时需要注意的问题。养成习惯后，也可以让其他同学进行评价，从而鼓励学生认真观看他人表演。歌谣学习1. 展示歌谣图片。教师：Look at the picture and what can you see? Do the cats have any differences?（比划帽子的动作）2. 利用肢体语言描述两顶帽子的不同之处和英语用法的不同。教师：cap中的p就像帽子的外檐，所以是一个有帽檐的帽子。3. 利用配乐朗读、分组朗读等形式练习歌谣发音至准确。学生：Two cats.学生发现两顶帽子的不同。听并且跟读；进行不同形式的歌谣发音练习。本课的小cha
26、nt有一个比较经典的知识点： cap和hat的区别。为了使学生能够较好地理解，可以用一些象形的方式帮助学生区分记忆。本节课的chant节奏鲜明且韵律简单，配合着打拍子的方式一句一句地引导学生上口。多播放几次请学生模仿。活动（1）“this”“that”小游戏在PPT中展现一些教室中没有对应实物的图片，例如，小猫，小鸟，熊猫，帽子等，引导学生用Its 对其进行简单描述。（2）在PPT中展示一些物品的图片，根据这些物品不同的摆放位置练习This is 和That is。（3）拿出这些图片的打印版本贴在教室的不同地方。教师指定一个站立地点，指向不同远近的物品用this和that进行描述。教师：Thi
27、s is my desk. That is a blue bird. This is让学生坐在座位上自由练习一分钟后，请部分学生到指定位置为其他同学介绍。（4）资源与评价与同桌开展该游戏。站在老师所指定的位置，指并利用句型说出句子，如：This is our classroom.That is a white cat.Do exercises.在教室不同地点贴上彩色的图片可以增加学生的兴趣；可以有意识地在定点练习前，鼓励学生与同桌先互相介绍一下这些物品，锻炼其与他人合作的能力。定点的位置可以适当进行调整以适应不同位置的物品。由于学生年纪较小，要注意课堂气氛的控制。做练习题的时候不能单纯地为学生
28、读题，更应将每道题作为一种类型，潜移默化地教会学生如何去分析和做题。课堂总结教师：What did you learn in this class?讨论并总结课堂所学知识。本次小结应该注意引导学生清楚这是对整个模块所学内容的总结。板书设计Module 5 This is our class room.This is my chair.This is a white cat.That is a blue dog.呈现本模块的功能句型。课堂评价本节课依然将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用物品贴纸给予两个组奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给予一个物品贴纸，并请学生记住自己得到的物品。在朗读和表演环节中的奖励要有区分度，可以对表现尤其出色的学生给予两个贴纸奖励。作业布置：向父母描述今天课堂上所学的内容。
