1、综合版画教学设计 教学内容： 材料的综合运用教学是一个极具发展潜力的教学。在儿童纸版画教学中，材料的综合运用可以激发学生的想象力、创造力。本课就是以学生生活中常见的各种材料（包括废旧物品）为纸版画创新的契机和出发点，以此来转变儿童纸版画语言的单一性，增加其艺术表现力。引导学生感受美感的多样性，“丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣”。学情分析：五年级学生喜欢美术，追求有趣味的课堂形式，向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法，在美术活动中体现出积极主动的精神。在江苏版小学美术教材中,儿童纸版画作为一个特殊的画种始终贯穿于学生的美术学习中，因此，五年级学生已初
2、步掌握了纸版画制作的基本方法，能体会到版画的特殊美感及制作的乐趣。教学目标：知识与技能目标：学生发现废旧材料的新价值，学习综合纸版画的制作方法。过程与方法目标：让学生感悟材料综合运用的艺术魅力。情感态度与价值观目标：让学生在生活中发现美，感悟美，创造美。教学重点：引导学生关注材料，发现材料的美感，并能综合运用。教学难点：学生对综合纸版画的制作方法，合理、巧妙地运用材料。教师准备：ppt、范作。学生准备：纸板、剪刀、胶、废旧材料、水粉颜料。教学过程：一、感知、体验材料 1. 直觉：出示一件材料（例如：水果套）（1）了解学生平时生活中对这种废旧材料是怎么处理的。（2）初步感知材料美感：请同学们挑几
3、件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手触摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特点。（3）小组交流讨论：大胆讲出对材质的感觉。（4）小结：材料不同，肌理就不同。2. 发现 （1）获得材料肌理的方法讨论：动脑筋，有什么方法可以将这些有趣的肌理取下来？看看哪个小组的点子最多，方法最可行！有条件的小组还可以试一试。 （2）根据学生的回答，渗透印制的文化：印制的文明从远古的时候就已经开始了，如，我国古代陶器上富有美感的印纹图案；又如，我国汉代风行的捺印封泥术二、学习、运用材料1. 材料的对比（出示课件）（1）看图：请学生比较两张图的区别。（2）出示两幅图的底版，直观材料的综合运用。（3）学生畅谈：显然，材料的一加就形成了一个新的视觉效果。2. 出示课题：做一个有自己创意的、属于自己的综合纸版画。3. 材料的巧用（出示课件）（1）请学生仔细看图并思考：这幅图使用了哪些材料，如果你来做，你会怎么考虑？（2）学生围绕材料展开讨论。4. 欣赏5. 学生作业（1）小组讨论：利用我们身边的材料，你们想做些什么，准备怎么做？（2）作业形式：小组合作。三、展示评价1.自评。你觉得自己的作品怎么样？2.互评。同学的作品有什么值得自己学习的地方？有些地方如果是你，你会怎么做？3.评优。四、总结同学们，让我们用智慧的眼睛去发现身边的一切美好，共同创造理想的生活！
