苏少版五年级下册《美术》第13课 诗配画-教案、教学设计(配套课件编号:a02b0).doc

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1、诗配画一导入1、师:大家都知道书画同源,这节课我们先从一幅书法作品开始。作品中有的是草书、有的是繁体字,辨认起来有些困难,谁来试着读一读。“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”。2、丰子恺先生为这两句诗作了两幅画,同样的诗句画出了不同的意境。(贴画)3、师:诗和画搭配在一起,能够让我们更加直观地体悟诗的意境,今天我们就来尝试这种有趣的艺术形式,诗配画。(板书课题)二新授1、关于诗配画的小故事师:讲到给诗配画,老师想到了一个小故事,让我们来看看。(欣赏宋徽宗命题画“深山藏古寺”的小故事)师:给诗配上合适的画,我们应该先读懂诗,了解诗意,这样才可以知道哪些事物可以用画笔表现出来。2、解析古诗,找出关键

2、词师:小池是大家熟悉的,说一说你觉得哪些景物可以画出来?小池:荷花,蜻蜓(是我们最容易表现的)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头看来我们想知道画什么,我们首先要找出关键词(解诗之意 关键3、欣赏画家作品师:接下来让我们走进画家笔下的诗境。师:水墨画的浓淡干湿对比(绘诗之美 水墨)除了水墨干湿,浓淡,还有水墨画的哪些特点,请问同学说一说,水墨画的留白,所以国画的构图应该是体现“疏可跑马密不透风”的特色。(析诗之境 构图 )意思就是指空白的地方一笔不画,留给观众天马行空的想象空间。而密集的地方,好像连风都透不过去,要画的丰富而具体。4、了解国画的笔墨与构图师:看来同学们

3、已经对我们国画的构图方法有所了解了,在我们以往的语文学习中,我们接触到了许多描写荷花的诗句,谁能背诵一两句。师:正同他“出淤泥而不染”的品格,因而备受诗人和画家们所喜欢,人们称赞它具有“的品格。老师也喜欢(贴出范画)要画好荷花首先要了解它的结构,荷花一般分为“花头、花杆和荷叶三部分”,最常见的有白色和红色。5、教师示范(1)欣赏图片师:这三张作品中,荷花的花瓣有什么不一样,块(没骨)线(勾填)(2)观看视频师:下面就来看看老师是怎么来画的,请看视频师: 首先用浓墨来画花瓣,要注意花瓣大小左右的变化,最忌讳的是画左右雷同。淡墨勾出花瓣的纹路,淡墨我们要控制好水分,要不然就会晕开。 接下来我们画出

4、花苞,注意不要和盛开的荷花一样高,要么比它高要么比它矮。侧锋大笔画出荷叶(和也可以用墨色,也可以用藤黄加花青调绿),再用深色或墨色勾叶脉,最后添加水和荷箭和水草,浮萍等背景,让画面更加丰富。(3)教师演示学生辅助师:你们看完视频,还发现这张画有哪些需要补充,让它更加的完整?(蜻蜓和落款)教师示范蜻蜓,学生添加蜻蜓细节(4)题款师:最后在空白的地方别忘了还要写上我们的诗句和自己的姓名,这在国画中称为“题款”。姓名和题款是作品的一部分。师:请同学们看看以下这幅画在什么地方题更加合适呢?三学生作业 1、学生作品欣赏师:表现什么样的意境,和哪首诗登鹳雀楼 悯农白日依山尽,黄河入海流。 锄禾日当午,汗滴

5、禾下土。欲穷千里目,更上一层楼。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。师:这两幅作品生动地表现出了诗的意境和它的水墨特色,所以同学一下就猜出来了2、师:老师上节课给大家布置了作业,谁来说一说,你想画哪首诗,读出来,并说出关键词3、作业要求:自选古诗(可以是学过的,也可以是今天老师所讲的)水墨画的方法表现全诗的内容或者诗中的一两句 四展示学生作品,师生共评。“诗情画意”学生作品展评价参考: 1、有没有表现出诗的意境之美 2、有没有表现出水墨画的笔墨之韵 3、立意新颖,画面独特 4、落款是否得当 你可以根据“评价参考”点评一下自己或同学作品是否表现出了诗意。五拓展,讲解国画的寓意。师:在传统水墨中,不仅可以用来表现诗配画的艺术形式,还可以用来表现一些美好的寓意, 1.谐音2.内容金玉满堂、松鹤延年、耄耋之年、花开富贵等等,寓意着美好长寿吉祥师:同学们可以在课下关注更多的寓意和内容

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