1、苏教版青铜艺术教学设计一、教材分析学习领域：欣赏评述始于夏、兴于商周（西周）的我国青铜艺术文化，有着四千多年的历史。对于小学五年级的学生来说，这一切都充满着神秘，充满着新鲜与好奇。本课意在带领学生进入这个古老、蕴藏着深厚文化底蕴的青铜国度畅游一番，让他们领略祖先遗留下的艺术瑰宝，初步学会欣赏青铜艺术（造型特征、纹样特征、铭文特征），认识中国古代的青铜艺术在人类文明、文化史上所作出的贡献，以增强学生民族自豪感，并从中渗透爱国主义的思想。本课古代青铜艺术在整个教材中相对于其它课程来说较为冷辟，其原因在于青铜器繁荣的时代离现代非常遥远，在现实生活中较为罕见，造成学生理解有一定程度的困难。本课的优势在
2、于这些青铜艺术艺术品因其年代遥远而使它们都具有的神秘感，奇异的造型更能激发学生丰富的想像中国古代青铜艺术力。二、学情分析五年级学生还是孩子，虽然他们已经具备用简单的美术语言来表达所思所想的能力，而他们也开始把这种“美术的目光”投向周围现代的生活，甚至于古代人的生活，特别是对后者的神秘与博大充满了无限的遐想和期待，跃跃欲试地想用美术的方式去表现，去探索。但是他们对“青铜器”感到陌生，课堂耐心、持久力还是较弱，所以教师要在教学中设计巧妙的教学环节，以吸引他们的注意力，提高持久力。这一点在比较枯燥的美术欣赏中尤为重要。三、教学目标 认知目标：通过教学使学生对中国古代工艺美术史上具有悠久历史和高度成就
3、的青铜器艺术作品有所了解。 技能目标：能用大胆地将自己的欣赏感受表达给大家听；尝试用线描的形式表现青铜的造型与纹样，并用版画的形式拓印青铜作品。情感目标：能感受中国古代青铜器艺术作品的美，开阔学生眼界，增长知识、陶冶情操，鉴赏古代工艺美术品的能力，提高欣赏水平，树立正确的审美观点。四、教学重点 学习从造型、纹饰、文字等方面来欣赏青铜艺术的特点。五、教学难点感悟青铜艺术，会用线描、拓印的形式勾勒表现青铜器的造型、纹饰、铭文。 六、教学环境网络多媒体教学环境七、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？） 本课整堂课贯穿使用了希沃授课助
4、手授课技术，更直观、更有针对性地点评、批注学生作业；使用格式工厂对网络中的视频进行删减、合并、转换格式成课堂中欣赏的视频；在导入环节，用多媒体播放了青铜器的简介与制作工艺介绍及分类， 能让学生更加清晰直观的了解青铜器；在课堂活动环节中，结合多媒体让学生更直观地欣赏到青铜器的不同外形与多种纹样；在探究学习环节中，使用实物投影仪，更直观地让学生了解拓印青铜器纹样的方法；最后在学生制作环节，播放欢快的音乐，可以让课堂生动活泼起来，营造欢快娱乐的课堂氛围，有助于学生作品的创作，也达到了预期的效果；使用白板技术，能方便灵活地引用多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，教
5、学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，让教学富有成效。 八、教学准备教师准备：各种古代青铜器或现代仿制品；收集与青铜器有关的资料、视频；制作成的多媒体课件、学习单、海绵纸、水粉颜料、排笔、抹布、白板、实物投影仪学生准备：放大镜、海绵纸、颜料、排笔、水彩笔、抹布九、教学过程一、设疑激趣【通过多媒体播放声音】1.听声音，猜乐器 声音钢琴声音鼓声音编钟声音，这么清脆的声音是什么乐器发出来的呀？大家来猜一猜，这个编钟是怎么材料做的？【设计意图：设置悬念，开启学生思维，激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，营造
6、良好的学习氛围。】【通过多媒体播放视频】2.看完视频告诉我答案，还有你都知道关于青铜器的哪些知识？播放视频青铜器介绍提问： 青铜是什么？青铜是红铜与锡合成制成的器具，古代劳动人民就是用青铜这种材质创造出了辉煌灿烂的青铜艺。你还知道了关于青铜器的哪些知识？烧制方法，简要地说说【设计意图：视频介绍青铜器、它的分类以及铸造工艺，学生对青铜器的了解有了更加详细的了解。】师：今天我们就一起穿越时空，到青铜的世界，揭题青铜艺术。2、 认知、探究1.探究独特造型【课件出示】 象尊 牛虎案 问：猜猜这两件青铜器是用来做什么的呢？你觉得“案”是什么意思呢？师：祭祀用的礼器，古人用动物造型来表示对美好生活的向往。
7、 师：看！古人用他们的巧手制作了这么多形态各异、用途万千的青铜器，让我们一起为古人的智慧点个赞。【设计意图：认知青铜器独特的造型魅力，感受古代人民的艺术智慧、激发学生的名族自豪感。】练习一：请用水彩笔在海绵纸上轻轻临摹或设计一款你喜欢的青铜器外形。并完成学习单第一题。（提醒学生注意不可太过用力形成凹凸纹理，可先用浅色打稿，最后确定用深色的线。）【设计意图：学习单课堂学习任务书，以目标任务为导向，提高美术课堂教学有效性。】2. 聚焦精美纹样饕餮纹“饕餮”你认识这两个字么？介绍：龙生九子，其中有一子就是饕餮，它有血盆大口，喜欢吃东西，也很能吃东西，它把自己的身体都吃掉了，所以在纹样中只有头没有身体
8、。【课件出示】现在饕餮也比喻一个人很能吃东西，比如美食家就叫“老饕”。问：为什么要将饕餮放在青铜器上？与食物有关 象征贵族权利凤鸟纹、夔龙纹【课件出示】师：你猜这两个纹样上画的是什么？总结：凤鸟纹、夔龙纹、几何纹尊 鼎壶讨论：大家小组讨论下，你在哪些青铜器上发现了它们？夔龙纹出现在青铜器的什么部位？师总结：凤鸟师群鸟之长在古人心中是吉祥的鸟，夔龙纹一般适合装扮在青铜器的四周围，几何纹是几何图案由基本元素点线面组成的重复图案。3. 了解典雅铭文 这么精美的青铜器如果能加上典雅的文字就更美妙了。【课件出示】师：请你仔细观察，青铜器的铭文出现在了什么地方？古时候青铜器上常铸有文字，这些文字通常称为“
9、铜器铭文”，又称“金文”或“钟鼎文”，其内容大多是颂扬祖先及王侯们的功绩，同时也记录重大历史事件。 【设计意图：学生通过视频欣赏造型、纹样与铭文，了解纹样特征，使学生加深对纹样 的理解，使学生了解的青铜器知识更丰富。】今天我们学习了青铜器独特的造型、精美的纹样、典雅的文字，接下来就是我们大显身手的时候了。快速完成学习单的第2题。练习二：在作业一的基础上设计或临摹你喜欢的青铜器纹样并刻画出来。（5分钟）小提示：先用水彩笔画，等纹样设计准确了，再进行刻画，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，稍微刻重一点，形成凹凸肌理。【希沃授课助手平台展示】点评学生纹样作业，你用了哪些纹样？ 白板批注三、欣赏创作【课件出示
10、】1.欣赏欣赏不同形式的学生青铜器作品，我们今天来学习用拓印的形式表现的青铜器。2.讨论师：大家快速回忆讨论下版画拓印的方法步骤师总结：制作底板 底板上色 拓印3.示范【实物投影仪演示】我们底板已经制作好了，现在需要用颜料在底板上涂色，颜色不要涂得太多，注意留出轮廓线，颜色要浓要稠少加水，涂好颜色后将海绵纸纸盖在学习单第题空白处上，再相应的部位用手掌压扫，揭的时候按压一端，如印的效果不理想，可以重印。【设计意图：动手拓印的作业能提高学生的活跃度，示范使拓印的过程一目了然，学生易操作，拓印形式的青铜器更能体现青铜器的质感。】4.创作练习三：完成一件青铜线描拓印作品。拓印在学习单第3题。（5分钟）
11、教师巡回指导，强调学生在涂色时尽量少用水。【配乐】【设计意图：作业设计循序渐进，符合学生认知规律，第三作业让学生的思维得到进一步激活，示范调动学生积极性与参与性，增加学生课堂参与度，方法更直观，提高教学效率，突破教学重难点。】8【希沃授课助手平台展示】3、 作业展评将学生的作品通过希沃授课助手的平台上进行展示你最喜欢哪一幅？为什么？评析关键词：外形、纹饰、铭文、精致等方面评价。 白板批注【设计意图：评价中有针对性又有诊断性，既利于学生发现自己的不足，也能在受到肯定的基础上自我反思，从而更加努力。】七、拓展总结【课件出示】1.其实青铜器不仅仅存在我们的课本中，看！我们的身边就有着青铜器造型、纹样的身影。青铜器的文化真是源远流长呀！ 2.教师总结：今天通过学习，我们不仅了解到了青铜艺术，了解到它的造型、纹样和铭文，它不仅体现了古代人的聪明才智和精湛的技艺，更体现了我国悠久历史和灿烂文化，让我们一起把优秀传统文化继承和发扬下去！在今后的生活中我们也要用自己所学的欣赏知识为我们的美好生活服务！【设计意图：欣赏生活中的青铜器的设计，感受青铜器造型的魅力，弘扬中国传统文化，让学生感受我中华民族古代优秀的艺术文化，提升学生的情感目标，激发学生名族自豪感。】
