1、青铜艺术教学目标： 1、知识与技能目标：学习从青铜艺术的造型、纹饰、铭文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。2、过程与方法目标：在欣赏中，用水墨线描形式勾勒青铜器的造型、纹饰、铭文，开阔学生眼界，培养学生对青铜艺术的欣赏力，提高学生的审美能力。 3、情感态度与价值观目标：在欣赏青铜艺术的过程中，认识中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 教学重点：学习从青铜艺术的造型、纹饰、铭文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。 教学难点：感悟青铜艺术并会用水墨线描形式勾勒青铜器的造型、纹饰、铭文。教学准备： 教师准备：收集与青铜器有关的资料：各种古代青铜器或现代的仿制品，视频资料及多媒体课
2、件等。 学生准备：搜集古代青铜艺术的照片，搜集青铜器的资料。一、导入 1.上课，同学们好。同学们，今天老师给大家带来一件宝贝，是一件什么宝贝呢？让我们一起来看看，请两位同学来揭开它的真面目。（PPT越王勾践剑） 师：对，是一把剑，谁来描述一下这把剑？ 生：长长的；有的地方是黄色，有的地方是黑色。 师：那这把剑给你一种什么感觉呢？ 生：很古朴的感觉。 师：那么你知道这把剑是谁的剑吗？ 生：不知道。师：老师跟你们提一个成语，你们可能就会知道了：（PPT卧薪尝胆）生争先恐后举手，一起说，是越王勾践的剑。2.对，这把剑全长约56厘米，剑宽约4.6厘米，剑身上满是菱形花纹，剑柄上镶嵌着绿松石（PPT），
3、小小的剑柄顶端刻有密密的11个环形（PPT），哇！这么密，这么精细，这可是两千多年前的铸造工艺，真的是难以想象。虽然这把剑现在看起来这么古朴，在两千多年前，越王勾践拔出剑鞘时，寒光夺目，锋利无比。即使到了今天，20层的复印纸，剑从中间轻轻划过，就能轻松的划破。师：（PPT）谁来猜一猜，这把剑是用什么材料制作的呢？生：铁的；它两千多年都没上锈，我猜它是不锈钢的；我看它的颜色像铜的。师：对，这把剑就是一件青铜器。 3.青铜器，它经历了夏、商、周三个朝代千余年的演变，在古代文物中有着至高无上的地位。青铜器的出现是人类文明史上的一次重要的飞跃。那么这节课，就让我们一起穿越时空，回到青铜时代，去了解一下
4、青铜艺术。（PPT出示课题、板书展示课题）二、新授 1.同学们准备好了吗？穿越倒计时：3、2、1！穿越时空！（PPT+音效） 2.我们来到的是公元前21世纪的夏王朝，这是青铜器的萌生期。在此之前，人们使用的是用石头来磨制成的生活工具（PPT石器图片），然而有一天，古代人们在石矿中发现了红铜这种物质，于是把红铜提炼了出来，但是红铜的质地比较软，于是在红铜里面加适量比例的锡和铅等化学物品，硬度加强，从而铸造成了铜器。铜器的颜色真正做出来的时候是黄金般的土黄色，因为埋在土里生锈，才一点一点的变成青灰色，所以叫青铜器。3.好，课前老师已经让同学们搜集关于青铜器的资料，那现在谁来说一说，你搜集了哪些夏朝
5、的青铜器呢？（PPT出示问题） 生：我搜集到的夏朝青铜器是网格纹鼎，它的腹部有一圈网格一样的装饰，口沿上有两个环形的耳朵，下面有三只棱锥状的足，它在古代是用来烹煮食物的器具，它属于青铜器中的食器。 这位同学说的非常详细，看来课前工作做的很足。谁再来说一说？ 生：我搜集到的夏朝青铜器是青铜刀，这把刀是目前世界上最古老的刀。虽然它锈迹斑斑，非常的破旧，还没有刀柄，但我仿佛从这把刀中看到一位手握青铜刀，守卫自己疆土的威武的武士。这位同学能表达出自己的感受，两位同学说的都非常好。老师也准备了夏朝的青铜器图片：（PPT）这是束腰爵，属于青铜器中的酒器，看它的腰部像是被束缚起来，可能因此而得名。（PPT）
6、乳钉纹青铜爵：饮酒器，相当于现在的酒杯，前面喝酒的地方叫流，后面是它的尾巴。下面有三个高高的，尖尖的足，看见这个爵，我就能想到古代人举起爵，然后被大大的衣袖遮挡住，细细斟酌的样子。师：看了几件夏朝的青铜器之后，你有什么感受呢？生：感觉非常的破旧。师：是啊，这是在地下保存了三千多年的历史文物了，经历了岁月的摧残，我们还能在几千年后 看到这些艺术品，实在是幸运。我们再来看看这些艺术品，身上装饰的花纹有什么特点（PPT）？生：有的没有花纹，只有简单的装饰，有的有简单的花纹。对，同学们，由于夏朝是青铜时代发展的早期，铸造工艺比较落后，所以我们可以看到，这些青铜器在器型、纹饰上都比较简单。类型也主要是生
7、活中的盛酒、盛水、盛食物等的青铜容器和青铜兵器。所以夏朝青铜器的主要特点是造型简单（板书）。欣赏了夏朝简单而又充满了生活气息的青铜器，我们再穿越到下一个朝代去看一看。（PPT）4.穿越倒计时3、2、1，快看，我们已经来到了商朝。（PPT商朝背景图片）哪位同学搜集到了商朝青铜器的资料？谁来说一说？（PPT出示问题） 生：我搜集了很多商朝的青铜器作品，但最吸引我的是人虎相抱卣，我把它的照片也打印了出来，分享给同学们看，它造型非常奇特，一眼看去，这只虎张开大嘴，看上去毛骨悚然的感觉，好像是虎在吃人，后来我又了解到，早期人类把虎当做是神来崇拜，人虎相抱卣就是人虎亲密的表现。你了解到的这么多，还特意带来
8、了照片，能看的出来你很喜欢它。谁再来说一说？ 生：我搜集到的商朝青铜器是后母戊鼎，它是青铜器中属于祭祀用的礼器。鼎在古代象征着权利，后母戊鼎是迄今为止世界上已经出土的青铜鼎中最大的，鼎呈长方形，口长112厘米，口宽79.2厘米，壁厚6厘米，连耳高133厘米，重达832.84公斤！我又看了它的图片，它全身的图案都很精美，但感觉特别的神秘，尤其是鼎耳上的纹饰，绘着两个猛兽好像在吃一个人的人头，这显得氛围非常的诡异，再联想到它的体积，在我脑海里形成的后母戊鼎的样子，已经深深地震撼到了我！有机会我一定会亲眼去博物馆看一看。恩，从图片中都能感觉到它的神秘气息，看到实物，一定会更加的震撼。老师也准备了后母
9、戊鼎的图片，我们一起来欣赏一下（PPT）。刚刚这位同学把后母戊鼎的特点都说了，我来问问同学们刚才他没提到的，你们知道后母戊鼎名字的由来吗？ 师：后母戊鼎又叫司母戊鼎，是商朝商王武丁的儿子用来祭祀自己死去的母亲“戊”而铸造。因鼎身有“司母戊”三个字而得名司母戊鼎。但后来有学者认为，商代的文字书写比较随意，可以正写，也可以反写，“司”反写就是“后”字（PPT）。而“后”字更能表现墓主人王后的身份，以及对墓主人的尊敬。于是司母戊鼎又叫后母戊鼎。刚刚的两位同学说的很好，他们从自己喜欢的商朝青铜器身上感觉到了毛骨悚然、神秘的感觉，相信在座的同学，你们对于自己喜欢的青铜器可能也有这种奇妙的感觉。那具体是什
10、么让你有这样的感觉呢？ 生：青铜器上刻着的纹。对，接下来我们一起了解一下这些美丽而又神秘的纹饰。（PPT出示纹饰图案云雷纹，龙纹，凤鸟纹，饕餮纹）云雷纹：是条纹的一种，用柔和回旋线条组成的是云纹（PPT），有方折角的回旋线条是雷文（PPT），云雷纹是两者的统称，它主要起到陪衬主纹的作用。夔龙纹：是传说中的一种奇异的动物，像龙一样，但只有一足，夔龙纹主要起陪衬装饰的作用，有时也用到主纹上（PPT）。凤鸟纹：有龙就有凤（PPT）凤和龙都是古代的祥瑞动物，商代鸟纹大多都是尾巴短，身体是鸟身，头部有较长的喙hui。（指鸟的嘴）（PPT）饕餮纹：由于商朝是一个极度信仰鬼神、崇拜天神的一个迷信的国家，而商
11、朝人们崇尚的这种文化，就恰好反映在了这些青铜器的纹饰上。最符合商朝青铜器纹饰特征的就是饕餮纹了（PPT出示饕餮纹图片）饕餮也叫兽面纹，是传说中一种凶恶的神秘怪兽，它眼睛巨大，面目狰狞，散发出一种很威严神秘的氛围。让人在这种氛围中产生强烈的震慑感。刚刚那位同学说了，他看过后母戊鼎后，被深深的震撼了，可能就是这种原因。你在生活中遇到过饕餮纹吗？我们最常见的20元的人民币上就印有饕餮的图案。你能找到饕餮在哪里吗？（PPT 20元纸币图片） 师：我们了解了夏朝，刚刚又欣赏了商朝的青铜器及纹饰，谁来说一说，夏朝和商朝青铜器有哪些不同？ 生：夏朝青铜器，看起来制作比较简单，商朝的看起来比较复杂。 师：具体
12、表现在哪里？ 生：夏朝青铜器上的纹饰是菱形这种几何图形的，而商朝有各种精美的纹饰。对，所以商朝的青铜器主要的特点就是纹饰精美（板书）。师:那谁还有不同的发现？ 生: 我发现夏朝时青铜器大多是用来盛装粮食酒水的，而到了商时青铜器多是用来祭祀朝拜的。 师: 是的，不光纹饰比夏朝更丰富，而夏朝原本生活中用的容器、兵器等，到了商朝，就都变成商王用来祭祀天神祖先等活动中的礼器。而且除了最多的礼器，还有乐器，车马器等等。由于时代在发展，制作工艺也在进步，虽然说当时商朝人们的信仰，太过迂腐。但不得不说这个时期，对于青铜器的铸造工艺，工人师傅们付出了他们的聪明才智，才成就了我们今天在这教室里就能欣赏到几千年前
13、的青铜文化，也是因为有他们，商朝后期青铜器的铸造工艺，达到了鼎盛时期。经历了夏商，我们再穿越到周去看一看。（PPT）5.大家一起数:穿越倒计时，3、2、1。我们来到了重视礼仪文化的商朝，谁来说一说周朝的青铜器？ 生：我找到的周朝青铜器是大克鼎，虽然大克鼎没有刚刚说的后母戊鼎那么高大，但也气魄雄浑，威严沉重，它身上也有纹饰，相比于后母戊鼎上的看起来诡异的饕餮纹饰，我更喜欢大克鼎的流畅、舒展，整个器物给人一种简约朴实的感觉。而且大克鼎上不光有纹饰，还有字。它的腹部内壁上有铭文290个字，字体工整，堪称西周中晚期青铜器铭文的典范。这位同学找到的资料非常全面，他提出了商朝的大克鼎上有纹饰也有文字，那这
14、纹饰的变化和出现的文字是周朝最突出的特点。周朝的青铜器由于人们审美的提升，也逐渐失去了商朝青铜器神秘的意味。更多的人将青铜器中的食器，酒器等广泛的运用到人类的生活中，具有一定的实用价值。纹饰上，在商朝出现的饕餮纹，以及人们想象出来的一些神秘图案大量减少，而是出现了一些温和的抽象形纹饰（PPT）窃曲纹，波纹，环带纹等。铭文（PPT铭文图片）又叫金文，虽然商朝后期出现了少字铭文，比如后母戊鼎上就有三个字“后母戊”，但在周朝，长篇铭文的出现是周朝青铜器与夏商两朝最大的区别。现在最长的铭文，是在周朝晚期的毛公鼎身上（PPT），共有32行，497字，内容上主要记载这件青铜器的名字，是谁的，干什么用的，在
15、哪里使用等。铭文和甲骨文一样，在文字学中非常具有研究价值，也是研究我国 社会早期 人们生活等 最直接、最重要的历史资料。周朝的青铜器受到周朝文化的影响，纹饰的改变和长篇铭文的出现正是当时周朝文化的体现，突出的正是周朝的文化内涵（板书）。6.夏朝青铜器的简约，商朝精美丰富的纹饰，周朝细致的铭文，从夏到周，真的是给了我太多的震撼。那么它们是怎么炼制的呢？（生说不知道），好，我们一起来了解一下。 （PPT出示图片1）：首先按照想制成的那件青铜器的设计图纸，塑造一个实心的泥胎，雕出花纹，这就是模。把模烧造晾干之后，再往外边贴一层泥，为的是把模上的花纹和模子的形状拓印下来，这层厚厚的泥巴就叫做“外范”。
16、把这几块外范拼在一起，就成了一个里面有花纹的完整外范了。那么，问题来了，要是直接往拼在一起的外范里面灌铜水，虽然铸造出来的青铜器有漂亮的花纹，但是就成实心的了，这怎么办呢？（生摇头）这个时候，这个模就派上了用场。把模子表面的那层花纹刮下去，这就叫内范（PPT出示图2），内范外边再套上外范，内外范之间自然而然就流出了一条空隙（PPT出示图3），把铜水往里边一罐，冷却成型之后，伴随着内外范的“粉身碎 骨”，一件青铜器就诞生了。三、教师示范及作业要求 1.看了这么多美轮美奂的青铜器作品，也了解了青铜器的制作过程，我们也知道了，制造一件真正的青铜器，需要制作模啊、范啊 等好几个复杂的步骤，虽然我们不能
17、体验到做一件真正青铜器的乐趣，但是老师知道一种方法，能达到青铜器以假乱真的效果，老师之前就做了一个（拿出准备好的用轻粘土做好的青铜器浮雕），你们想不想也来做一个？别急，老师已经把制作这个青铜器的过程录制了下来，我们一起观看学习一下。（PPT用黑色轻粘土捏造出青铜器的造型，在添加一些纹饰图案，最后再刷上金粉，一件青铜器就完成了）2.相信这种方法，同学们已经大概了解了，我们在上课之前就已经准备好了轻粘土及金粉等制作材料，现在用这些材料以小组合作的方式，结合这节课学习到的青铜器的诸多造型及各种各样精美的纹饰，来做出一件属于你们的青铜器浮雕作品。好，我们变身能工巧匠，开始动手吧！四、展示评价 同学们做
18、的都很好。今天这节课我们走进了青铜时代，探索了青铜器的奥秘，我们还尝试了用轻黏土仿制青铜器，那么通过这节课的学习，你有什么感受呢？ 生：青铜器的种类很多。 生:我们的祖先太有智慧了！生: 所有的艺术都是来源于生活，都是先为了满足生活的需要，然后才逐渐追求美。生：虽然我们做出来的不是真的青铜器，但我感觉到了制作青铜器的不易，感受到了古代青铜器的珍贵。五、总结是的。同学们，今天我们所能见到的出土的青铜器，大部分已经被作为文物，收藏在我们中国的各个地方的博物馆，它们是幸运的，然而，有的却不那么幸运了。皿方罍（PPT图片），商朝晚期的盛酒器,1922年被发现，是迄今为止出土的最大、最精美的方罍，堪称方
19、罍之王。（PPT）1956年，皿方罍的器盖由湖南省的博物馆收藏，而器身，属于我们中国的国宝，却辗转流落到国外多个国家。（PPT）2001，器身出现在美国著名拍卖行佳士得拍卖，但被一位法国买家以高出咱们中方将近四倍的价格拍走了，国宝又一次于我们擦家而过。(PPT)2014年，佳士得再次拍卖皿方罍，湖南作为皿方罍的故乡，湖南收藏家群体联合众多机构，共筹资2000万美元，将近1.3亿人民币后，立即奔赴美国，与佳士得洽谈，在谈判时，中方特别制作了3D打印了皿方罍盖的模型，当器盖与器身完美契合时，佳士得与卖方深深的被折服，他们从心里认为，皿方罍的最终归宿是回到中国，回归故土！（PPT）最终，中方洽购成功，皿方罍身首分离了百年后，最终合璧。古有完璧归赵，今有完罍归湘。虽然国宝已经回家了，但是，我们再一次用我们最热烈的掌声欢迎国宝回家！我们感谢那些守护在国宝身后默默付出的人。今天这节课，我们欣赏到了古代青铜艺术高超的成就，我为此感到震撼，我也为我国那些具有聪明智慧的古代人民感到自豪，骄傲！希望今天这节课，欣赏青铜艺术 美的同时，还能够引起同学们对我国文化遗产的重视，将来，把我们祖国的青铜艺术传扬到全世界，发扬光大！今天的课就上到这里，下课！（PPT）
