1、三百六十行（一）教学设计设计思路：本课教学内容是学生进入六年级下学期的第一课，应当注重学生的生活体验和观察理解，让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。了解社会文化和日常生活。需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。教学目标：知识与技能目标:从不同职业从业人员的不同特点入手,初步了解基本的职业种类,掌握职业特点,并能用绘画的方式予以艺术的表现。过程与方法目标:通过观察和发现,加以多次练习的方式激发学生展开想象,用绘画手段表现不同的职业特征和面貌,塑造生动有趣的动态人物形象。情感态度与价值观目标:引导学生通过“职业”这一话题来接触社会、了解社会,知道各种职业都是由人类社会发展的需要应运而生,引
2、导学生树立正确的人生观,激发对生活的热爱。教学重点:了解不同职业,准确把握职业的特点与特征,并能用绘画的方式表现出这一职业的典型特征。教学难点:1. 如何通过人物的工具、场景、动态等展现其职业特征;2. 如何通过哪些专业的物化用品凸显人物的职业特征。教学过程：课前谈话：（场景布置：清明上河图）师：同学们，在上课前我们先来看一幅名画，这是北宋画家张择端的清明上河图，这里面有好多人，他们在干嘛呀？生：运货的、卖东西师：你是怎么看出来的？你观察得真仔细。【设计意图：寻绎古代职业的踪影，初步感受职业，初探古代市井文化。】一、结合实践，感知工具，体验职业用品1、传统民俗体验职业期许师：来看这段视频（过周
3、宝宝抓周）师：视频里的这个宝宝在干什么？生：抓东西师：我们同学刚才都急死了，抓钱！抓钱！他抓的钱，你觉得这个孩子将来可能会做什么？生：老板、可能接触到钱的职业。师：他可能会成为一名创业型的企业家，银行、税务局，比如说马云。师：这个叫抓周，在孩子过周的时候摆出各种各样有趣的和职业有关的物品让他去选，是家长对于孩子的一种职业期望，那么你将来想做一个什么样的人呢？今天我们再来抓次周。生：望远镜，你想当一名天文学家，师：你说的太棒了，我也希望你将来能成为像南仁东那样的天文学家，创造出一个比天眼更厉害的国之重器！生：听诊器，你想当一名医生。师：医生好啊，医生是一个很高尚的职业，我也很喜欢医生，我老公就是
4、医生。【设计意图：抓周形式激发孩子兴趣与共鸣，初步体验职业魅力，感受传统民俗文化。】2、 引导尝试表现职业用品示范师：同学们，你们对于自己未来的职业都有规划，太好了，老师也有职业规划，看我抓了一个什么？扩音器，所以我小时候想当一名老师。现在我们来画一画这个扩音器，这个扩音器应该怎样去表现它呢？我们首先观察一下它是什么形状的？好的，我首先在速写纸上定出它的高度和宽度，然后画一个大概的形状，这时候线条比较轻，钩线的时候要有轻重、快慢，形成一种虚实的变化，主要的轮廓就完成了，在结构复杂一点的地方多画些线条，线条有的地方多，有的地方少，形成一种疏密变化。小练习你们想不想也来试一试，拿起你的炭笔，以速写
5、的形式在白纸上也来画一画，给大家三分钟的时间，把你选的职业装备画出来。作业语言：先画出外面的轮廓，再注意里面的细节，结构多的地方我们可以多画一点线条，也可以自己加一些。点评这幅是谁的，你来给大家介绍一下，你在画的时候注意到了什么？(（点评重点围绕线条的轻重、虚实、疏密）这个同学画的线条表现得不错，有人给他提点建议么？【设计意图：速写工具小练习，基于画面的轻重、虚实、疏密等美术形式语言的关注引导学生尝试表现自己喜欢的职业用品。】3、劳动模范启示职业观照生活中还有很多平凡的职业，ppt全国五一劳动模范师：你看到了什么？他们获得了什么样的荣誉？为什么会获得这样的荣誉？中国有句俗话：三百六十行，行行出
6、状元。揭题。【设计意图：结合当前社会生活中涌现出的各行各业的模范人物，让学生从小就树立良好的职业观，为将来融入社会打好基础。】二、着眼特征，学会观察，概括职业特点1、职业对比找出服饰差异我么现在知道了工具可以表示一个人的职业，那现在图片中的这两个人手里都有厨具，都在烧菜，一样么？生：不一样师：哪里不一样小结：左边的是日常生活、右边表现了一个职业你从哪里看出来它是一个职业呢？生：衣服不一样/一个在饭店，一个在家里。师：服饰的不同，厨师有职业服装。/你观察得真仔细，已经看出了场景的不同。总结：服饰也可以表示职业，你还知道有哪些服饰是有职业特征的？我发现大家很厉害，一点都难不倒你们，我们来个难的。【
7、设计意图：设置悬念，开启学生思维，了解职业可以通过服饰和场景两个不同的方面去表现。】2、剪影启发感受经典动作ppt出示剪影图，这下你们不知道她的只用了把，既没有了服饰、也没有工具，你是怎么知道他们的职业的呀？师：你们真厉害，看来呀，动作也很重要！师：好，我们刚才学习了工具、服饰、动作可以表现人物职业，那么老师现在要来考一考大家了。3、连线游戏突出职业特点这几幅图都是表现的运动员，你会给他们连线么？你是通过什么确定他们的运动种类的？刚才我们看了，就一个运动员因为他们的经典动作和手中工具、还有服装、场景的不同，我们可以在从事的不同项目。4、抢答分辨各行各业各行各业都有代表性的动作，我现在要考考同学
8、们，给你们一个挑战，老师手中有各行各业的代表形象，你能不能快速的分辨他们的职业。【设计意图：从工具、服饰、场景、动作可以表现人物职业，在表现人物职业的时候，要抓住他们的最经典的工具、服饰、动作去表现。】三、强调表现、学会审美，基于美术理解1、示范人物综合职业特点老师也想来画一个职业人物了，我画的是消防员。大家知道消防员身上最明显的职业特征是线条么？肯定不是，而是他身上服饰的颜色：橙色。我现在已经把他的外形表现出来了，我现在要给他涂色。我在用国画的形式上表现了一幅，那是不是表现消防员只有这一种形式？消防员的动作会不会只有这一个呢？老师在不同动作、不同角度的基础上，老师还画了多个，这分别是用什么形
9、式表现的？那我们今天就只是画消防员么？我们今天的课题是三百六十行，应当表现的是各行各业的职业形象。我们来看看大师们师怎样去画三百六十行的人物的。2、赏析作品感悟表现方法1、 大师的画这是美国凯文欧森画的演奏你能看出他是什么职业么？生：音乐家画家是用什么方式来表现的？生：线条你觉得他画得怎么样？生：乱你觉得他画这些线条快还是慢？生：快你觉得他演奏的这个音乐是什么样的？国外：乌克兰画家夏班的作品音乐家师：这又是三个音乐家，这幅音乐家是用什么形式呈现的呢？生：色彩这幅音乐家和刚才的那个音乐家比起来，你觉得他们拉得音乐会一样么？你怎么看出来的？生：脸上的表情。你看，同样的一个职业我们可以用不同的手法去
10、表现。其他的大师又是怎么去表现的呢？货郎图你能看出他是什么职业么？这是货郎图，徐老师小的时候还经常听到货郎敲起小铜锣，我们就会把收集到的废物去换糖人吃。水墨人物画家用简练的线条画出了人物的动作，工作时候的状态。2、看完了大师的画我们看看小朋友的画魔术师理发师他是什么职业？【设计意图：赏析大师、学生作品，感悟不同形式表现各行各业的职业魅力。】四、塑造形象，学会表达，基于美术表现1、明确要求创意构思表现欣赏了那么多，下面轮到你们来表现。你可以画一画你熟悉的职业，你也可以画一画手中拿到的图片的人物职业特点，你还可以画一画记忆中你父母亲工作时候的样子。要能够表现出他的职业特点来。2、找准点位评价美术表现师：他画的是什么职业？生：能够表现出人物的职业他就已经成功了。师：在这么多画当中哪一幅最吸引你？最吸引你的是什么？【设计意图：评价中有针对性又有诊断性，既利于学生发现自己的不足，也能在受到肯定的基础上自我反思，从而更加努力。】3、情感升华感悟职业道德Ppt出示凉山消防员图片师：在三百六十行中，有一种行业默默奉献、不畏生死、灭火救人，他们是消防员，在刚刚扑灭的凉山大火中，有30名消防员不幸牺牲了，让我们记住他们的样子，向英雄致敬！【设计意图：既是专业技能的品评，又有思想品行的教导，结合英雄行业展开濡染和熏陶，为学生形成良好的人生观、价值观、世界观，为个人的成长添彩增辉。】
