1、基于问题意识培育的金刚石、石墨和C60人教版化学九年级第六单元01020304教材分析学情分析重点突出难点突破CONTENT教材分析在义务教育化学课程标准中“物质构成的奥秘”一级主题下“化学物质的多样性”二级主题通过比较和归纳，使学生知道物质的结构、性质与用途的关系，利用微观模型让学生认识物质的微观构成。另外通过探究实验使主动的获得知识。通过物质的性质和用途的讨论，初步形成辩证唯物主义观点；通过知识拓展，学会用发展的观点看待碳的单质；通过探究实验使学生初步形成科学探究的能力。情感态度与价值观过程与方法知识与技能了解金刚石和石墨的物理性质和用途。了解C60分子的结构特点。知道不同元素可以组成不同
2、的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。知道木炭和活性炭的吸附性及其原因。理解金刚石和石墨的物理性质差异的根本原因。三维目标教材分析01020304教材分析学情分析重点突出难点突破CONTENT学情分析由于初三学生刚接触化学不久，对化学充满兴趣,学生思维比较活跃，但实验的动手、分析能力较弱，所以我采用实验探究方法，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习主动性。学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能已经初步形成并得到发展,并且在水的净化学习中已经知道活性炭的吸附性。很容易实现从气态非金属到固态非金属单质性质认识的过渡。学情分析01020304教材分析学情分析重点突出难点突破CONTENT重点金刚石、石墨的物理性质和用途难点金刚石、石墨等碳单质的物理性质差异的原因重点难点教学方法分组实验重点讲解交流展示比较归纳重点难点重点难点重点难点重点难点重点难点谢 谢 大 家!
