1、3.我不拖拉教材分析: “我不拖拉”是一年级下册第一单元“我的好习惯”第3课的内容。教材以学生生活中的拖拉小片段为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分的讨论、交流，知道拖拉的害处，让学生感受时间的意义，引导学生和拖拉说再见，养成好的习惯。学情分析：岁是儿童时间观念发生飞跃变化的时期，拖拉，磨蹭这些毛病在一些学生身上存在，所以教会他们认识自己的拖拉现象，知道拖拉的危害是很有必要的。这个时期，学生遇到的最大的问题往往是时间观念不强，专注力差，帮助孩子形成正确的时间观念，让他们学会合理利用时间。活动目标：1.认识自己的拖拉现象和拖拉给自己带来的害处，有和拖拉说再见的信
2、心。2.初步形成珍惜时间的观念和抓紧时间做事的态度。3学会有计划的学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。教学重难点：认识自己的拖拉现象，明确拖拉给自己带来的害处，懂得珍惜时间。教学准备：教师：白板课件学生：学生平板 教学流程： 活动一：情景导入 今天，老师带来几个视频的小片段，让我们一起看一下。 播放视频。 在视频中听到最多的语言是什么？ 生：等一下，一会的 师：视频中小朋友的行为属于什么现象？ 师：像视频中的这些现象就是我们所说的拖拉（板书拖拉） 活动二：联系实际，了解拖拉 1.师：同学们，爱拖拉的人总有一些口头禅，老师课前收集了一些，我们通过小游戏的方式看一看你们能不能把它找出来。（课
3、堂活动） 出示游戏规则： 学生课堂活动，公布答案， 像等一下这些口头禅都属于小拖拉. 2. 同学们,回忆一下,在平时的学习和生活中你说没说过这些口头禅,你有没有拖拉的现象呢?(板书我) 学生说活动三：拖拉的危害 1.师:看来,大多数同学都有做事拖拉的现象,有的同学说:拖拉一下没有关系,是不是这样呢?让我们来看个视频. 白板播放寒号鸟的故事 提问:谁能说说寒号鸟犯的最大的错误是什么?(生:懒,慢,拖拉) 师:做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到寒号鸟的生命，你们说，这还是小毛病吗？（不是）看来，拖拉的危害可真大啊！（板书：危害）2.大家想一想，你们平时的拖拉行为会造成哪些后果呢？先在小组
4、内交流交流。师拍照，上传。师：刚才在交流的过程中，这几个小组的同学秩序好，热情高，提出表扬。学生汇报：师：看来，拖拉对我们学习和生活的危害还真大呀，我们还能不能拖拉呀？（板书：不）齐读课题3.师：拖拉对有些行业来说，后果也不堪设想。出示图片师：对于医生来说，如果没在第一时间开展急救，会使病人的病情加重，甚至有生命危险，对于医生来说，时间就是生命。对于消防员来说，如果没在第一时间开展救火，就不能保护国家的财产和人民的安全，对于消防员来说，时间就是胜利。对于农民来说，没在耕种的季节耕种，没在秋收的时节秋收，就不会有粮食，对于农民来说，时间就是丰收。师：看来每一个行业的人都不能拖拉，拖拉的后果会很严重时间不管对谁都非常宝贵，所以我们的古人很早就留下了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这样的至理名言。告诉我们珍惜时间。（板书时间）（课件展示）课后延伸：课后老师想推荐大家一本阅读故事永远跟拖拉说再见。希望你们在故事中明白道理，增长知识。做事不拖拉。关于更多对付拖拉的方法，留给我们下节课继续探究。
