1、卡丁车创新能力一体化教学平台江苏省盐城技师学院2016目录/Contents01020304项目开发背景项目开发过程项目成果展示项目创新与评价项目组负责人项目负责人项目负责人 唐监怀唐监怀 唐监怀唐监怀，江苏省盐城技师学院汽车制造与应用系主任、党总支书记，正高级讲师，高级技师，学院首席教师，江苏省首批教学名师，车、钳工国家级裁判，人力资源和社会保障部高职高专高级技校规划教材编写专家组成员、模具专业建设专家组成员，工信部工业与信息化人才教育与培养指导委员会委员，江苏省第四期“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象。主持了全国技工院校机械专业教材实验、机床切削加工一体化课程教学改革研究、机械设
2、备维修职业技能实训和鉴定设备配置标准和、机械设备维修职业技能实训和鉴定设备技术规范等多个部级、国家级课题。负责国家中职教育改革发展示范校汽车维修重点专业建设项目，汽车维修省级重点专业、示范专业建设负责人。主编了电控柴油发动机构造与维修、机加工技能训练、冷冲压工艺与模具设计、车工工艺与技能训练等十多部部级、国家级规划教材。在国际期刊发表学术论文1篇、中文核心期刊发表论文2篇，省级以上期刊论文10多篇。近几年带领系部指导选手参加各类技能大赛，计取得八个全国第一名、二十六个全省第一名，2010年被人力资源与社会保障部表彰为“一体化教学改革先进个人”，2011年被江苏省人力资源与社会保障厅表彰为技能大
3、赛优秀教练员。01项目开发背景5 项目开发背景在中等职业教育改革实践中，职业兴趣是中职教育者重点关注的一大话题。为了合理地培养和发展中职生的职业兴趣，中职学校开展了多种多样的教学改革实践，取得了显著的成效。我校在中职汽修专业的教学改革中，创新开设“卡丁车制作和驾驶”的一体化课程，也取得了良好的教学效果。这门课程，融实践性和趣味性于一体，能把学生带入快乐学习之中，使学生在快乐愉悦的体验中了解和熟悉汽车的基本构造、性能特点，为下一步深入的专业学习打下坚实基础。6 设计加工组装调试检测驾驶项目简介卡丁车一体化教学平台开发项目从卡丁车一体化教学平台开发项目从20152015年开始构思，该年开始构思，该
4、教学设备及产教研项教学设备及产教研项目于目于2016年获准立项并经年获准立项并经专家评审获学院立项重点课题。专家评审获学院立项重点课题。u该平台包含了卡丁车的设计、加工、组装、调试、检测、驾驶等课题，让教师的“教”和学生的“学”不分时间和空间“移动”起来，同时极大地提高了学生的学习兴趣，同时更培养了学生的综合职业能力、组织能力、团队协作能力以及创新能力。02项目开发过程8 项目开发内容卡丁车创新能力一体化教学平台硬件卡丁车设计、加工、组装、调试、检测、驾驶等软件教学平台配套的资源1、一体化课程标准2、一体化教材学材3、一体化教学课件、微课视频、多媒体素材等4、教学实施评价方案9 项目开发情况江
5、苏省盐城技师学院江苏省盐城技师学院20152015年度教学设备及产教研项目获准立项一览表年度教学设备及产教研项目获准立项一览表序序号号项目名称项目名称项目主项目主持人持人所属教学系所属教学系合作单位合作单位完成时间完成时间项目类型项目类型备注备注6CA6140普通车床虚拟拆装仿真实训系统徐国权数控技术系南京燃动动漫制作有限公司2015.8参评备选项目7校企联合研发数控车床FMC徐国权数控技术系2015.8参评备选项目2015年获三等奖8世界技能大赛工业控制项目竞赛设备开发陈德领电气工程系广东三向教学仪器制造有限公司2015.9.10参评备选项目2015年获三等奖9智慧校园建设中微信服务平台系统
6、开发陈月东计算机应用系2015.12校本重点2016年拟报项目10新能源汽车一体化教学系统开发唐监怀汽车制造与应用系上海上益教仪有限公司、江苏世纪龙科技有限公司2016.5校本重点2016年拟报项目11卡丁车创新能力培养一体化教学系统开发唐监怀汽车制造与应用系上海上益教仪有限公司2016.5校本重点2016年拟报项目12基于西门子802D系统数控车床维修实验台开发徐国权数控技术系2015.9校本重点2016年拟报项目03项目成果展示11 人才培养方案12 卡丁车设计环节：主要是培养学生的创新意识，利用CAD三维画图，设计出大概的车辆模型。13 卡丁车加工环节：根据设计完成的车辆图纸准备零部件，
7、不合适的要进行二次加工（比如说车架管路需要重新根据尺寸切割、焊接。）14 卡丁车组装环节：安装并调试卡丁车底盘，包括制动系统和行驶系统。15 卡丁车组装环节：安装好车辆的发动机，并进行检查电路是否正常，安装燃油供给系统。16 卡丁车组装环节：安装和调整车辆的安全舒适系统（座椅、安全带）为了让车辆在行驶过程中更加舒适和安全，学生要对成品配件的安装位置进行调整。17 卡丁车组装环节：为了保证车辆的安全型，必须确保车架的坚固，这就需要在安装的过程中不断的调整车架固定位置，对成品车架需要进行多次的加工和调整。18 卡丁车组装环节：操纵系统和灯光电气系统的安装。19 卡丁车调试与检测环节：整车装配结束后
8、，进行最后的试车前调整，有时因为熟练度的问题，会出现运行故障，比如轮胎前束、发动机不能起动，这就需要学生利用以前的专业知识进行检查并排除故障。20 卡丁车驾驶学习环节：学生多数没有驾驶经验，需要教师进行安全保证和基础驾驶技能的教授，保证学生能够在一定车速下进行试车。04项目创新与评价22 项目创新与实用性通过平台将多门学通过平台将多门学科综合到一起，培科综合到一起，培养学生的综合职业养学生的综合职业能力。能力。“从玩中学从玩中学”，学生，学生在制在制作与作与驾驶过程中，逐渐认驾驶过程中，逐渐认识和识和熟悉了熟悉了汽车内部构造汽车内部构造和基本功能，为后续学习和基本功能，为后续学习打下了坚实基础
9、。打下了坚实基础。学生从中能学生从中能获得极大获得极大的成就感和满足感，的成就感和满足感，从而有利于树立专业从而有利于树立专业学习学习的的自信心。自信心。由于学生兴趣由于学生兴趣的产生，的产生，教师而教师而成了相对轻松成了相对轻松的的“游戏游戏”组织者组织者。设计：CAD计算机操作 加工：钳工、焊工组装：汽车装配工艺 调试：汽车制造工艺检测：汽车检测与维修 创新点23 技术鉴定与评价20162016年年8 8月月2323日学院组织专家进行评审日学院组织专家进行评审 卡丁车一体化教学平台取得与会专家的一致认可，并指出：该项目的实施，适应职业教育改革潮流，适应新形势下学生学习的特征。解决了传统学习
10、资源的单一化和僵硬化，将汽车专业各学习资源进行有效整合，为学生的自主学习提供平台，具有较强的应用前景。24 技术鉴定与评价25 最终成果与预期效益卡丁车创新能力培养一体化教学场景设计学术论文1篇卡丁车创新能力培养一体化学材卡丁车创新能力培养一体化课件卡丁车创新能力培养一体化教材卡丁车创新能力培养一体化课程标准增加专业模块的学习内容，提升学生的动手能力，增强学增加专业模块的学习内容，提升学生的动手能力，增强学生合作精神，并为学校节约教学成本，具有较强的推广价生合作精神，并为学校节约教学成本，具有较强的推广价值，填补了校园卡丁车项目的空白，节约教学成本值，填补了校园卡丁车项目的空白，节约教学成本10万元万元以上。以上。卡丁车创新能力一体化教学平台卡丁车创新能力一体化教学平台汇报完毕 感谢观看
