1、课件PPT,10 小石潭记 第二课时,课件PPT,1.品味文中语句，学习本文对景物入微地观察并抓住特点写景的方法。 2.理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。 3.在理解文章大意基础上背诵全文。,再读课文,用我觉得小石潭很 ,说说你对小石潭的感受。,复习巩固,1.课文是按照什么顺序写的?,课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛 。,2.抓住了小石潭的哪些特点？,小石潭的特点：幽静。,3.作者对小石潭的整体感受是什么？,作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。,作者是怎样发现小石潭的？,用译文回答问题,隔着茂密的竹林，听到流水的声音，（那水声）好像身上佩带
2、的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。,小石潭的全貌是怎样的？,一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、堪、岩各种不同的形状。,游鱼和潭水有什么特点？,潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。,作者是怎样描写潭上景物的？,潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使人觉得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。,重点研习,朗读课文第一段，讨论下列问题: 1.作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？,“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道
3、，下见小潭”。,隔、闻、伐、取、见（动词准确）,2.本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？,篁竹、水 声、小潭、青树 移步换景,朗读课文第二段，讨论下列问题： 1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？ 2.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？ 3.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？,1.描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。,2.清澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。,3.作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。快乐的心情。,重点研习,问题研究,1第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛
4、？反映了作者怎样的心情？,描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。,作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。,2文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的
5、反映）寓情于景。,深入探究,2.文章一开头作者“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，可是坐潭上后，竟“悄怆幽邃”，这一“乐”，一“凄”，矛盾吗？为什么？,不矛盾。乐是为了忘忧，而凄正是因为不快乐。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄凉环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,1.在文中找出表现作者情感的句子。,“心乐之”，“似与游者相乐”，“凄神寒骨，悄怆幽邃”。,小石潭记,景清,全景,潭中景,潭上景,神凄,感受,发现小石潭：隔、闻、伐、取、见,(先闻其声，后见其形，“移步换景”)
6、,潭水：清澄 侧面描写,游鱼：不动远逝 动静结合,溪身：曲折婉蜒 岸势：参差不齐,幽静 孤凄悲凉,形象比喻,抒发在寂寞处境中 的悲凉凄苦的情感,按提示写出相应语句并加以积累。 （1）文中写水声清脆悦耳的语句： （2）文中侧面描写水清澈透明的语句： （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： （4）描写溪流曲折悠远的语句：,如鸣佩环,皆若空游无所依；日光下澈，影布石上,怡然不动，俶尔远逝,斗折蛇行，明灭可见,课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。,游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。,1. 读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？,2. 如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？,小石潭究竟是一个美丽宜人的地方，还是一个令人感到凄凉忧伤的地方？,质疑,小石潭记 作业布置,要求：借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。,
