1、如何做一名好教师有人说，做一名教师并不难，难就难在做一名好教师。但是，我认为做一名好教师也不难，难在你在开始的时候总把眼晴向上看，而忘却了脚下最普通的路。 从某种意义上来说，整个教育学研究的一个基本问题就是如何做教师。当然，不同的取向与目的有不同结果。比如说，如何做一名有效率的教师？如何做一名让学生喜欢的教师？如何做一名让学生尊敬的教师？按照亚里士多德的话来说，就是做一名有德性的教师。因为，德性的本义就在于同其他的教师相比，你的教育教学实践活动是好的，或者说是善的。但是，在这里，我不想就什么是好教师的标准进行解说，因为每个人对于好都有不同的理解。如果用一种标准来规范或强迫所有的教师都来实践这样
2、一种标准，注定将不可能取得期待的结果。 在这里，我只想说教师不能单纯地把教学当作谋生的手段，就如同学生在学校里，其基本的任务是学习一样，但是在学习的过程中，我们还是把他们区别为“为读书而读书”和“为其他读书”等不同的类型。 如何做一名教师?我想最基本的是做一名“真”教师。“真”教师最基本的一点就是心里有学生，无论是多还是少，总想着如何让学生更好地发展与成长。即使学生调皮、捣鬼得让你发了疯，最终都能因为他是学生而对他有所原谅。有些教师，身在学校心在外，更多的是为了外部的某种目的，而把学生作为一种手段。就我个人而言，我认为这种类型的教师不是一名“真”教师。 如何做一名教师?我想还要做一名“活”的老
3、师，而不是“死”的教师。臧克家先生有一句诗说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这里的“活”，不仅是生命的存活，更是指一种精神或道德的追求。进一步来说，就是教师要对学生敏感，对于学生的一举一动，一言一行要敏感。在现实中我们有一些教师，对于学校教育中的一些事物变得熟视无睹、麻木不仁。一颗敏感的教育之心在丧失，这意味着其作为教师这种职业的个体的生命正在死去。常怀一颗敏感的心，就是在学校教育生活中去主动感受学生的鲜活与生动，从学生的调皮捣蛋中感受他们生命的旺盛与生机。 做一名“真”教师，要求我们心有学生；做一名“活”教师，则要求我们心系学生。最后，我认为还要做一名“美”的教师。当然这
4、里不仅仅是教师要仪表美、心灵美，更在于要求教师要有一双会发现美的眼睛。天生万物，物物不同。人贵为万物之灵，从其最原始的存在形态来讲就是美的。就如同著名的艺术家罗丹所说，世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。对于教师而言，相信每位学生都是千里马，而你每天都要把自己看作一名发现美的伯乐。做一名教师并不难。难就难在做一名好教师。但是，我认为做一名好教师也不难，重在我们在每天的工作、生活中不要忘却脚下最普通的路。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是晚唐诗人李商隐的诗句，现在人们常常把它拿来比喻教育工作者的崇高。然而，怎样做好学生的教育工作，是一个长期的课题，很多教育工作者都有各自不同的方法和模式
5、。作为一名教师，就要在实践中认真学习，努力探索，不断创新。第一，对学生的无私奉献是创新的精神力量。教师工作之所以高尚，就在于无私地把自己的一切都献给了教育事业。教师不仅要给学生传授知识，又要着眼于学生的未来，在学生成长的道路上起到一个铺路石的作用，使学生具有远大抱负，为中华之崛起努力学习。第二，教会学生怎样做人是创新的出发点。这是教师工作的一个重要目标，也是学生一生中都应学习的必修课程，它比书本上的知识更重要。因此，教师要根据青少年的身心特点，从各方面对中学生思想教育工作进行不断探索、创新。例如，将初中三年的思想教育工作按照“每年一条主线”的模式来进行，也就是初一以集体主义教育为主线，初二以塑
6、造独立人格教育为主线，初三以思想教育为主线。初一突破小学升初中的过渡，以建设一个团结、友爱、好学上进的班集体为重点，老师应该多搞一些集体活动，如利用班会、星期天，走向大自然或搞一些义务劳动，把每一个人放在集体里，让他们感受集体的快乐和温暖。初二年级是由少年向青春期的过渡阶段。这时候，应该让学生心中建立自己已经是一个独立人的观念，学习怎样才能做好一个独立的人，教师对此应多鼓励他们独立完成一些工作和事情。比如鼓励有各种特长的学生充分展示自我，让会电脑的同学为“科技月”创作Flash，让会唱歌跳舞的同学在“五一”“国庆”文艺会演中载歌载舞，鼓励有文学爱好的同学去投稿，有体育爱好的学生去参加比赛等，这
7、样因材施教，让他们因自己的兴趣爱好、特长而自信，因自信而独立。初三年级是初中与高中的衔接阶段，教师应对学生进行理想教育，让他们在心中对未来充满理想。为了实现这个目标，为了自己的理想，应该做好吃苦受累、锲而不舍的思想准备工作。但同时，也要将美的教育、是非观念的教育等贯穿于各个学年之中。第三，教育得法是创新的必由之路。比如，初中一年级的学生在面对新的集体、老师、生活环境和学习方法的时候，都会或多或少地表现出不适应。对此，教师要循序渐进地进行引导，使学生逐步适应新的学校生活。为此，教师决不能把自己的想法强加给学生，而是带领学生参观校园、校舍、实验室等，给他们讲述本校光荣的校史、杰出的校友，并让他们自
8、己写文章抒发理想中的校园蓝图。通过这些活动，学生就会深深地爱上自己的校园。初二年级是学生易出问题的年级，他们焦躁、情绪不稳定、不信任父母、叛逆，被称为“初二综合症”。初二学生课业开始加重，青春期开始萌芽，很容易造成心理波动和情绪的不稳定。这时候，作为教师要和家长多联系、多沟通，根据孩子身体变化这一特征，采取耐心说服的教育方式，千万不能用生硬、命令的口吻，更不能责罚孩子，同时多对学生进行心理咨询，多对学生进行自我调解的辅导。初三学生的理想教育应该把美的教育贯穿始终，教师应该是学生心灵的净化者，使他们懂得真善美、假恶丑。总之，教师必须全面地看待学生，在好学生身上看到不足，在后进学生身上看到闪光点。客观准确地评价学生，并教会学生自我评价、自我教育的能力。
