1、实验学校备课教学设计学科科学年级六课题2.4谁先迎来黎明课时共（7）课时 第（4）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.运用地球椅模拟实验的体验，结合生活实践来理解相对运动的特点。2.运用各种实验逐步认识地球的自转方向。3.对探寻自然现象，解密自然规律保持好奇心和探究兴趣。教学重点地球自西向东绕地轴自转，自转一周24小时，形成了天体东升西落的现象。教学难点推理地球的自转方向。教学准备课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分1.提问：地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间一样吗？
2、2.讲述：这节课，我们处于我国东边的北京，和处于我国西边的乌鲁木齐为参照地区，展开研究。 学生思考并回答老师提出的问题 。课件回顾上节课内容。导学探究(20)分（一）提问猜想1.辨认北京和乌鲁木齐的相对位置。2.提问：你们认为北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明？有什么办法来解决这些问题吗？（二）模拟实验1.讲解人体“地球”模拟实验的方法。2.学生模拟实验。3.交流实验结果。4.提问：为什么会这样？ 5.小结：自转方向不同，先迎来黎明的城市就不同。 可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。学生展现。课件考察学生的动手操作能力。导学探究(20)分 （一）回顾生活事实，理解相对运动1.讲述
3、：什么办法能帮我们确定它的自转方向吗？ 2.过渡：太阳东升西落，说明地球的自转方向是怎样的呢？我们来回顾两个生活事实。 3学生观看录像：（1）坐在前进的汽车上，观察窗外的树木时，看到树在向后运动。（2）坐在转椅上逆时针转动时，看到周围的景物向相反的顺时针运动。4.提问：这两个事实说明什么？（二）结合太阳的东升西落和相对运动的特点，推理地球的自转方向 提问：假如我们把这个转椅看成是地球，当坐在地球这个“大转椅”上转动时，我们每天看到太阳东升西落，这说明地球是按什么方向自转的？（三）模拟实验，确定地球的自转方向1.讲解模拟实验方法。2.学生进行模拟实验。3.交流实验结果。4.小结：地球围绕地轴自西向东自转。学生思考并观察。课件培养学生的语言表达能力。测评反馈(10)分提问：结合第一次的实验结果，当地球自西向东自转时，是哪个城市先迎来了黎明？ 激发学生学习的兴趣。课件拓展学生的思维。小结拓展（5）分学生们，本节课你们有那些收获？师生共同小结本节课内容。课件有利于学生对整节课进行系统的巩固。板书设计谁先迎来黎明自转方向不同，先迎来黎明的城市就不同。教学反思上一课学生通过再次做模拟实验知道了昼夜交替的原因，虽然实验能解释昼夜交替现象，却发现了新的问题地球自转的方向是怎样的？本课就这个问题展开探究。3
