1、实验学校备课教学设计学科科学年级六课题3.3.不简单的杠杆课时共（7）课时 第（3）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.能利用杠杆完成撬动大石块的任务。2.能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。3.能对杠杆产生探究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试。教学重点尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杄装置，愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。教学难点认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。教学准备木尺、一大一小两块石块、有格子且标明起点A终点B的宽纸带作为杠杆支点的方木块。教学课件。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图
2、检测导入（5）分一、聚焦1.在很久很久以前，我们的祖先就学会了利用一些天然的材料。2.出示课本46页的图片，学生观察图片。3.再出示古人利用杠杆撬石头的图片，学生观察图片，初步体会杠杆的样子。4.大家使用过杠杆类的工具吗？知道杠杆类的工具有哪些作用呢？今天这节课我们就来探究杠杆的奥秘。学生思考并回答老师提出的问题 。课件复习导入。导学探究(20)分二、探索活动一：杠杆的组成1.教师引导：杠杆是由哪些部分组成呢？2.出示古人用木棒作为杠杆撬动石头的图片。一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。杠杆和我们上一课学习的斜面一样，都是一种简单机械。3.出示课本47页杠
3、杆的组成示意图，学生观察图片，了解杠杆的组成。4.引导学生将杠杆组成示意图以及古人利用木棒撬石头的图片进行比较，想一想在古人用木棒撬石头的图片中，什么是用力点？什么是阻力点？什么是支点？5.引导学生利用大石块、小石块以及木板条组成一个简单的杠杆，进一步体会杠杆的组成。 教师引导学生思考并同桌交流。课件考察学生的语言表达能力。导学探究(20)分活动二：模拟测试，利用木板撬和移动重物1.出示课本47页的刻度纸，教师提出要求：请同学们用一块小石头和木板，将一块大石头从刻度纸上的A处撬到B处。2.指导：当我们利用一块小石头和木板条将一块大石头撬动的时候，可能会出现几种情况。3.出示课本47页下面两组图
4、片，引导学生仔细观察这两组图片，认真比较，看一看这两组图片的不同之处和相同之处。4.教师引导：杠杆支点的位置不一样，实验的效果会不会也不一样呢？请同学们尝试用不同的方法进行测试，把这块大石头从A处撬到B处。5.学生分小组进行测试活动，并且完成课本47页的杠杆模拟测试记录表。学生思考并交流。课件培养学生的语言表达能力。测评反馈(10)分出示课本48页打捞网、塔吊和挖掘机的图片，引导学生观察这三张图片，说一说这三张图片中哪些地方运用了杠杆？激发学生学习的兴趣。课件拓展学生的思维。小结拓展（5）分学生们，本节课你们有那些收获？师生共同小结本节课内容。课件有利于学生对整节课进行系统的巩固。板书设计3.3.不简单的杠杆杠杆是由阻力点、用力点、支点三部分组成。不过支点距离阻力点近，而离用力点远的时候，杠杆比较省力；支点距离主力点远，而离用力点近的时候，杠杆越不省力。教学反思这节课，初步体会了杠杆的特点，并通过模拟测试了解了杠杆的工作原理、作用以及在日常生活生产中的广泛运用。课后，学生可以查阅有关杠杆的资料，了解更多的杠杆的知识。2
