1、我设计的动漫形象教案教学目标：1、了解动漫画的基本知识及绘制、设计方法。1、用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画。3、通过动漫画学习，体会动漫世界给人们生活带来的幸福与快乐。教学重点、难点：重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅动漫画。难点：学生能作个性化的动漫形象设计。教学准备：师：实物、范画、画报、图片等生：彩色笔，勾线笔。教学过程：图片导入:1)师问:看看你认识谁?举手说出它的名字。(PPT)生答:加菲猫、龙猫、小黄人师:这些人物他们有一个共同的名字叫“动漫形象”。(板书:动漫形象)2)师问:动漫已经成为我们生活的一部分,被动漫装饰以后的生活用品你们喜欢吗?为什么?生答:可
2、爱、有趣、滑稽师:这就是动漫作用:更有趣、更生动、更吸引人,所以不单单小朋友们喜欢甚至一些成年人也很喜欢。3)师:那你们知道这么有趣的形象是如何设计出来的呢?我们今天就从四个方面来寻找方法,一起学习设计动漫形象。(板书:我设计的)共同探究、找方法:师问:看!这是谁?(PPT)生答:米奇(米老鼠)师问:你知道他的原型是谁吗?生答:老鼠师:他是怀特迪斯尼先生在工厂发现的一只小老鼠变来的。其实每一个动漫形象都有一个生活中的原型。所以首先,我们要为自己设计的动漫形象找一个原型。(板书:一、寻找原型)师问:都有那些事物可以来做原型呢?我们一起来看看。(PPT)分别问问学生这些形象的原型是谁?(板书:动物
3、、人物、食物)师:这些都是以动物、人物、食物为原型的,你还能找到哪些生活中的事物可以来做动漫形象的原型呢?(板书:植物、交通工具、生活用品、学习用品)师小结:只要仔细观察有很多生活中的事物都可以。今天老师就用笔袋里的一只水彩笔来做原型,设计一个动漫形象,但是我需要大家的帮助,你们能帮助我吗?师:在设计之前,我们再来猜猜这两个是谁?(PPT)生答:唐老鸭、麦兜师问:为什么只看局部你们就能认出他们?生答:这些是他们的特点。师:对,这些也是他们原型最大最明显的特征,所以我们确定原型以后要找到他的特征,并把他的特征保留下来。(板书:二、保留特征)(PPT)师:老虎保留了的哪些特征呢?生答:牙齿、斑纹、
4、耳朵师:你们真厉害!谁能帮老师找到这支水彩笔的特征,并把它画下来。请学生上黑板示范,如若形象不明显可再请其他同学帮助修改。师:这支水彩笔的样子已经画好了,但是这样还不能称为动漫形象。我们还要一起找到设计方法把它变成“动漫人物”。(板书:三、设计方法)师:请同学们一起看看大耳朵图图,图图最大的特点是什么?(PPT)生答:耳朵大师:这里就有一个方法,谁发现了?生答:夸张(板书:1、夸张)师:夸张某一个局部,可以使人物的特点更加明显。师:米老鼠的身体都是什么形状的?(PPT)生答:身体都是圆的。师:这里也有一个方法。生答:概括变形(板书:2、变形)师:把某一个局部改变原先的形状,可以让动漫形象更加特
5、别,与众不同。师:还有一个方法。(PPT)生答:海绵宝宝有人类的五官、四肢。师:这些是人类身上的器官,他在模仿人的表情、人的动作、穿人类的服装,这种方法叫拟人。(板书:3、拟人)师:谁能用这些方法把刚才同学上来画的水彩笔变成一个有特色的动漫形象?请一位学生添画,寻问大家他选用了什么方法。师:谢谢今天帮助老师和寻找方法的同学,最后,我们要给人物增添色彩,(PPT)这儿两张作品中人物身上的色彩有一个共同点生答师:一个颜色用的比较多。(板书:四、色彩主观)这样可以突出人物的性格特点和职业特征。欣赏同龄人的作品,思考设计思路:师:一起来看这两个人物(PPT)师:“鲨鱼救生员”,选择海洋动物中的鲨鱼作为
6、原型,保留了鲨鱼头部和鱼鳍的特征,运用拟人的手法给他穿戴上了人类的衣物、做着人类的动作,最后他还用了大海的颜色来突出了他的职业特点。接下来谁能来讲一讲“特警兔”的设计思路?生答师:思考自己今天设计动漫形象的思路。请1-2为同学介绍自己的设计思路作业要求:1)用今天学习的方法设计一个动漫形象,特征鲜明、形象独特、色彩醒目。2)完成后给自己设计的动漫形象取一个有特色的名字。学生设计动漫形象,教师巡回指导。(PPT)循环播放作品欣赏展示与评价:学生互评:推荐小组中你最喜欢的一个动漫形象,说说喜欢的理由。教师点评:教师推荐1-2幅有创意的设计。说说设计亮点,并给予一些建议。教师总结:今天,每位同学都得到了不小的收获,我们可以用自己设计的动漫形象来装饰生活，使生活更加丰富多彩。
