1、干干家务活教学设计教学设计学科：美术 （苏少版三年级下 ） 执教者课时：1课时【教材分析】本课属于造型表现这一个学习领域，是美术和劳动学科的整合，通过学习让学生了解日常家务劳动的重要性，一般干家务活有效合理的过程和方法，课后能主动地去尝试做做家务。仔细观察劳动中人的基本动作，运用写生或者图片观察的方法完成作业。【学情分析】爱劳动也是孩子学习的一个重要方面，这一年龄段的孩子已经可以做一些力所能及的家务活了，对家长们平时干家务时的场面也有所观察和了解，通过绘画的方式表现这一题材可以培养孩子的劳动兴趣和良好的习惯，同时也培养了学生仔细观察生活情境的能力。教学手段：课前拍摄一些家长或者学生自己做家务活
2、的画面，感受干家务劳动时的不同动态和特点。课堂上师生模仿家务劳动场景，重点注意观察劳动时人物的动作特点。欣赏形式多样的学生表现家务劳动的画面，根据自己准备的材料和观察到的场景大胆表现。教师准备：废旧不布料，剪刀，胶水等美术绘画工具。【教学目标】了解平时家务活有哪些，通过一些家务活的图片或者视频了解劳动者的基本动作。培养热爱劳动、热爱生活，动手美化生活的优秀品质。【教学重点】1、了解一些生活中常见的家务劳动。2.运用不同工具材料通过人物写生或者图片间接写生，表现有关家务劳动的画面，做到生动有趣，主题突出。【教学难点】如何让缺少生活体验的孩子体会到干家务劳动的乐趣，并通过画笔表现出来。【教学环节】
3、1、 视频导入，激发兴趣 1、师：看了视频妈妈的一天你有什么感受？生： 2、平时我们帮助妈妈做家务么？你都做过哪些家务？ 3、学生到讲台前自选一种劳动工具，运用手中的劳动工具表演一种家务劳动。设计意图：这一环节的设计是了解孩子做家务的情况。二是通过学生和老师的表演让学生观察到家务活的一些动作，为学生表现好画面有个感性认识。二、新授 1、师：我请一个同学那好劳动工具定格一个动作，老师来示范一下。 师用炭笔勾勒出了这个同学的基本动作。要求：线条流畅，细节刻画较少。 师：请同学们仔细观察这个同学劳动的基本动作，尤其是观察眼睛和四肢，像老师一样，尝试用铅笔简单勾勒一下。（要求：人物要画的大一些，至少有
4、自己的手一样大，线条流畅，把大的动作表现出来。练习时间为5分钟）设计意图啊：这一环节是仔细观察并打轮廓，是我们画好写生作业的必须过程，通过教师示范让学生感受，画人物时的基本方法，由于年龄和时间关系细节部分可以省略。2、 展示第一次作业，对构图大胆、主题突出，线条流畅的作业加以表扬，对一般作业加以鼓励，为下面主题创作中的画面打下基础。3、 师：家务活有很多，是我们家庭生活的主要部分，主要有洗菜做饭，打扫卫生，生活用品整理，手巧一些的家长和同学还会种花养草，修理小家电和生活用品等。能帮助爸爸妈妈一些力所能及的家务活不仅可以锻炼我们的动手能力还可以收获满满的快乐真是一举两得。刚才同学们的表演给老师留
5、下了深刻的印象。4、下面我们通过一组小朋友创造的画面来分享一下他们的劳动快乐吧！作品欣赏：作品一拿吸尘器的爸爸：这是一幅用线条形式表现的作品。画面中主要表现了一个拿吸尘器的爸爸的画面，人物比例匀称，线条流畅，眼睛认真的看着地板，画面中还表现了桌椅和柜子等，构图饱满，内容丰富，特别还用了一些装饰形性的线条丰富画面，像刚才小朋友的第一次作业中人物的衣服也可以借鉴这样的表现方法。作品二晒衣服：这是一幅布贴画作品，画面中表现了一个小妹妹在花园里晒衣服，她扬起头，举起双手，在他的前面有一根绳子，两端各有一个柱子支撑着，绳子上已经挂了好几件衣服，为了丰富画面还表现的天空和白云，给人感觉是在室外，增强了画面
6、的空间感。师：刚才我们一起写生的一个扫地的同学，画面以这个动作为主，你想添画写什么呢？生：我想象这个小朋友在自己的房间里扫地，后面画上床和写字桌，还有窗户和门。设计意图：这一环节通过欣赏学生的作业，了解“干干家务活”这类主题绘画的表现形式，结合自己写生画的扫地的人，以他为主题，适当添画自己熟悉的环境，这样就很容易把这主题绘画表现好了。三、学生作业 学生作业练习，可以通过观察劳动图片绘画做家务的场景也可以在第一次作业基础上添画背景来完成作业。4、 作业点评学生作业互评，教师点评。5、 小结 今天，同学们都运用了画的形式表现了干干家务活的劳动画面，大胆勾勒出了劳动中的小朋友， 然后添画背景完成作业，有的小朋友画面主体突出，背景在后面，有前后关系。有的小朋友的作业把桌椅画在人物的前面也很不错；还有的用的工具材料不同画面效果也不同。有线描的，有铅笔淡彩的，还有水彩笔涂色的，都表现出来一个有趣的劳动画面。
