1、记新中国特殊教育事业拓荒者之一银春铭先生记新中国特殊教育事业拓荒者之一银春铭先生 银春铭银春铭,1935年年11月出生在河南省临颍县城关镇的一个农民月出生在河南省临颍县城关镇的一个农民家庭。因为成绩优异家庭。因为成绩优异,1955年高中毕业后被选拔为留学生年高中毕业后被选拔为留学生,进入进入北京俄语学院留苏预备部。北京俄语学院留苏预备部。1956年年9月至月至1961年年6月就读于苏联月就读于苏联国立莫斯科列宁师范学院国立莫斯科列宁师范学院(现国立莫斯科师范大学现国立莫斯科师范大学)特殊教育系特殊教育系;留学期间攻读了智力落后教育、聋教育、盲教育和言语障碍矫留学期间攻读了智力落后教育、聋教育、
2、盲教育和言语障碍矫正等正等4个专业。个专业。他和朴永馨一起他和朴永馨一起,成为新中国第一批出国攻读特殊成为新中国第一批出国攻读特殊教育的两个人教育的两个人,也是也是20世纪世纪50年代至年代至70年代仅有的两个年代仅有的两个出国学习特殊教育的人出国学习特殊教育的人,特教界称之为特教界称之为“北朴南银北朴南银”。1961年学成回国后年学成回国后,银先生先后在上海第二聋哑学校、银先生先后在上海第二聋哑学校、上海市教育局、上海特殊教育师资培训中心任职上海市教育局、上海特殊教育师资培训中心任职,1997年末退休。银春铭先生在特殊教育领域的一线教学实年末退休。银春铭先生在特殊教育领域的一线教学实践、教育
3、理论研究、教育行政管理、特教师资培养等践、教育理论研究、教育行政管理、特教师资培养等方面做出了开拓性的贡献方面做出了开拓性的贡献;1979年春在上海市第二聋校年春在上海市第二聋校创办的智力落后儿童辅读班创办的智力落后儿童辅读班,填补了我国特教领域的空填补了我国特教领域的空白白,发挥了星火燎原的重要作用发挥了星火燎原的重要作用,直接推动了我国大陆地直接推动了我国大陆地区培智教育事业的发展。区培智教育事业的发展。当时当时,出国留学的专业是由国家根据对出国留学的专业是由国家根据对人才的需要整体考量、统一安排的。绝大人才的需要整体考量、统一安排的。绝大多数留苏预备生的理想都是理工方面的专多数留苏预备生
4、的理想都是理工方面的专业业;而出乎银春铭意料而出乎银春铭意料,分配给他的专业竟是分配给他的专业竟是从未听到过的特殊教育。但是从未听到过的特殊教育。但是,听从国家召听从国家召唤唤,服从国家需要服从国家需要,是那时青年人的唯一选择。是那时青年人的唯一选择。他也不例外他也不例外,带着国家的重托和人民的厚望带着国家的重托和人民的厚望,与另一位去学习特殊教育的朴永馨一起与另一位去学习特殊教育的朴永馨一起,进进入了苏联国立莫斯科列宁师范学院入了苏联国立莫斯科列宁师范学院,由此开由此开启了他们的特教人生。启了他们的特教人生。当笔者问他怎么看待自己的特教人生当笔者问他怎么看待自己的特教人生时时,他一字一句、言
5、简意赅地说：安排我出国他一字一句、言简意赅地说：安排我出国留学学习特殊教育留学学习特殊教育,当时着实让我大失所望。当时着实让我大失所望。那时候那时候,理工科非常热门理工科非常热门,国家的建设需要最多国家的建设需要最多的也正是这方面的人才的也正是这方面的人才;而特殊教育是什么而特殊教育是什么,当当时几乎无人知晓。既然是国家的安排时几乎无人知晓。既然是国家的安排,那就接那就接受吧受吧!虽然虽然,学成回国后历尽坎坷、浪费了一些学成回国后历尽坎坷、浪费了一些美好时光美好时光,但所学的特殊教育终究还是为我个但所学的特殊教育终究还是为我个人发挥才华、服务国家开辟了广阔的天地。人发挥才华、服务国家开辟了广阔
6、的天地。银春铭留苏实习期银春铭留苏实习期间间,指导聋童学习指导聋童学习 国家因在国家因在“自然灾害自然灾害”期间实行调整、压缩的方针期间实行调整、压缩的方针,竟竟找不到安排他们两人的适当岗位。他们很理解国家的困难找不到安排他们两人的适当岗位。他们很理解国家的困难,私下商量私下商量:既然学习了这种专业既然学习了这种专业,还是先到基层学校第一线去还是先到基层学校第一线去,把学到的先进理论和国内的实践结合起来把学到的先进理论和国内的实践结合起来,可能对以后的工可能对以后的工作更为有利。这种考虑得到了教育部领导的赞许。于是同年作更为有利。这种考虑得到了教育部领导的赞许。于是同年10月月,银先生带着教育
7、部介绍信来到上海第二聋哑学校报到银先生带着教育部介绍信来到上海第二聋哑学校报到,开始了聋童的教育工作实践。一位留苏的高材生开始了聋童的教育工作实践。一位留苏的高材生,竟然做起竟然做起了小学教员了小学教员,而且还是聋孩子的老师而且还是聋孩子的老师,有些人把他看成另类和有些人把他看成另类和“傻瓜傻瓜”。对此银先生本人倒是很坦然。对此银先生本人倒是很坦然:“既然国家花许多宝既然国家花许多宝贵的外汇送我出国学习特殊教育贵的外汇送我出国学习特殊教育,我就应该用所学知识服务我就应该用所学知识服务特殊儿童。特殊儿童。”银春铭在上世纪银春铭在上世纪60年代年代与聋校学生在一起与聋校学生在一起 1980年春年春
8、,银春铭先生被选为上海市长宁银春铭先生被选为上海市长宁区的人大代表。区的人大代表。1981年上海市教育学会特殊年上海市教育学会特殊教育研究会教育研究会(现为上海市教育学会特殊教育专现为上海市教育学会特殊教育专业委员会业委员会)成立成立,他被选为理事长他被选为理事长,一直到一直到2002年。年。他还积极参与了全国特殊教育研究会的筹建他还积极参与了全国特殊教育研究会的筹建活动活动,并在并在1982年的南昌成立大会上当选为副年的南昌成立大会上当选为副理事长。理事长。1983年被调入上海市教育局普通教年被调入上海市教育局普通教育处负责特教工作育处负责特教工作,不久被任命为副处级视导不久被任命为副处级视
9、导员。员。1990年初年初,在银先生的推动下在银先生的推动下,上海特教师上海特教师资培训中心挂牌成立资培训中心挂牌成立,他出任常务副主任他出任常务副主任,负责负责该中心日常工作。该中心是一个从事新老特该中心日常工作。该中心是一个从事新老特殊教育教师培养与培训、教学研究、教育科殊教育教师培养与培训、教学研究、教育科研、信息交流及教育咨询的综合性服务机构。研、信息交流及教育咨询的综合性服务机构。一是一是,大胆创办智障儿童辅读班大胆创办智障儿童辅读班,填填补中国特教在教育门类上的空白补中国特教在教育门类上的空白,直接推直接推动了我国大陆培智教育从无到有、从少动了我国大陆培智教育从无到有、从少到多、从
10、小到大的发展进程。到多、从小到大的发展进程。二是二是,大量翻译、编著、撰写特教大量翻译、编著、撰写特教教材与理论专著教材与理论专著,致力于中国特殊教育致力于中国特殊教育体系和理论体系的构建和完善。体系和理论体系的构建和完善。三是三是,积极参与特殊教育师资的培养积极参与特殊教育师资的培养与培训工作与培训工作,为各地特殊教育学校的创办为各地特殊教育学校的创办和发展提供了智力支持与人才保障。和发展提供了智力支持与人才保障。银春铭在暑期为特殊教银春铭在暑期为特殊教育师资培训班授课育师资培训班授课 “两耳不闻窗外事两耳不闻窗外事,一心只享晚一心只享晚年福年福”。“两耳只闻特教事两耳只闻特教事,一生无悔特一生无悔特教人教人”。回顾往事回顾往事,我这一辈子就我这一辈子就“嫁给嫁给”了我国的特教事业和残疾儿童。了我国的特教事业和残疾儿童。虽然这不是自己的最初人生意愿虽然这不是自己的最初人生意愿,但但终究是无怨无悔。终究是无怨无悔。
