1、修订栏第14课 远古的动物 （课型：造型表现 教学内容： 本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。尝试运用绘画后剪切等造型方法，表现自己喜爱的远古动物。鼓励学生大胆构思想象，创作出个性独特的远古动物。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。学生情况： 三年级的学生对恐龙等远古动物有着浓厚的兴趣和好奇，渴望对它们进行更多的了解和探索。课前教师需布置学生预习，准备炫彩棒等工具材料，自主进入学习状态，通过网络的方式查找了解远古动物
2、的相关知识，为课堂学习制作做好准备。教学方式、手段：学生对远古的动物恐龙非常感兴趣，本课采用观察比较的方法，设计有关远古的动物的课件辅助课堂教学，向学生提供查找资料和交流的机会,让学生从大量的信息中了解远古的动物恐龙的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得对远古动物的认识，培养学生的科学素养。让他们在观察、比较、解决问题的过程中，理解恐龙等远古动物的特征，从中体验科学探究的乐趣。教学目标：知识与技能目标：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。过程与方法目标：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用炫彩棒在彩纸上描绘，然后剪切的形式把它表现出来。情感、态度与价值
3、观目标：培养学生的观察、分析、想象能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。 修订栏教学重难点：教学重点：让学生在活动参与中认识、了解远古动物的生存环境，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉远古动物的特征并用绘出它们最具有表现力的一面。教学难点：引导学生主动探索研究制作出不同特征的远古动物的方法。进一步培养学生的动手能力和造型表现的能力。教学准备：教师准备：有关各种远古动物的图片、视频、范作、课件等、制作工具等。学生准备：恐龙等远古动物的资料。教学过程：（一）、导入新课师:同学们今天老师带来了一位新朋友！（出示恐龙玩具）他是谁呀？生：恐龙！师：他给我们带来了一封信，我们一起来看看。（出示课件）
4、小朋友们： 你们好！ 我是来自远古时代的小恐龙，最近我们远古大家族想邀请你们一起来玩！ 师：同学们，你们敢不敢和老师一起去探险？生：敢！师：那我们一起乘坐时光隧道去认识远古的动物朋友！ （二）：探究新授创设情境1、课前调查反馈：组建微信群，分大组课前收集资料：1组图片；2组声音；3组视频等上传至微信群。课堂上请小组代表反馈。古生代： （1） （2） （3） 新生代： (1) (2)师：在课前我们已经将全班同学分为2大组，对远古动物进行课前资料收集，现在我们请小组代表上台分享。 各小组分享 1师总结：同学们查到了这么多知识，接下来老师要介绍恢弘的中生代时期统治了地球1亿7千万年的恐龙 。 但是他
5、们比较害羞，需要大家热情呼唤他们的名字才能从屏幕里走出来。师：同学们真厉害！这么多恐龙，其实主要分为草食和肉食两大类，谁上来帮它们归归类？生上台 2、归类完由生总结草食类、肉食类恐龙外形的共同特征，师用概括的方式同步绘画出并讲解两颗蛋画恐龙的方法。 设计意图：通过小游戏的方式，引导学生了解恐龙外形从而区分类别师：同学们太棒了,这么短的时间就能分辨出来.有什么区分的秘诀可以跟大家分享一下吗? 生：师总结：老师有一个最简单绘画恐龙的方法，用两颗蛋来绘画。一颗蛋表示头一颗表示身子。草食恐龙的头小身子大我们就画一大一小，四肢着地，尾巴为了跟大大的身子平衡所以粗壮。肉食恐龙为了更快地捕捉猎物所以前肢短小
6、后肢粗壮可以站立奔跑，有着锋利的爪牙。这就是他们的外形特征。 设计意图：掌握恐龙的主要分类及外形特征。 板书：抓住外形师：举个列子，比如食草的剑龙，他的外形像一座架在大河上的什么？生：桥梁生一：他身体上的2排像桥的栏杆，粗壮的四肢像圆柱形的桥墩吧！师：你回答的真形象，请坐！教师继续引导学生剑龙的具体身体部分的形状等。师：每种动物都有它的特征区别于其他动物，恐龙也不例外。引导学生说出剑龙的特征师：这样一只行走的剑龙就完成了。师：但是剑龙使我们远古的动物朋友，既然是朋友，那么他们也有动作和表情。我们来瞧一瞧老师是怎么给它变成一只创意恐龙。（三）、引导想象（1）观看视频。教师播放视频时加以讲解（2）
7、欣赏学生作品并请学生讲述图中动物的状态。展示学生制作的猛犸象拿着灭火器在灭火的图画、以及小巫婆坐着鹦鹉螺做扫把的图画。（3） 欣赏老师作品转而向同学介绍：“老师也利用时光隧道邀请小恐龙多多来到我们现实生活中玩游戏！”大屏幕展示恐龙在淮安实验小学门前和2为小朋友一起跳绳的动图。设计意图：引导学生主动观察、捕捉远古动物特征中最具有表现力的一面。老师选择一些具有恐龙和其它有特征的远古动物的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。（4） 学生发言师：“现在，小朋友们想要带哪种动物来到什么地方做什么有趣的事情呢?同学们讨论2分钟！请小朋友回答。”学生讨论学生回答（4） 创作练习
8、1、下面请大家动手来试一试，做前先思考带一只什么样的远古动物，修订栏再带去哪里，抓住动物特征，最后刻画细节。 2、 作业要求： 利用时光隧道邀请自己喜欢的远古动物来我们的家乡游玩；可将动物拟人化、创意想象，并运用线描进行点线面装饰；3、将作品留白边剪下来；4、使用剪刀应小心。3.、学生练习，教师巡视导。 （五）展评作业师组织作业展评1、小组成员互相欣赏作品，把大家做的远古动物作品放在一起，讲讲发生的故事。每组选代表送到讲台上，向大家展示。2、请大家从对远古动物的外形特征的表现、巧妙构思、等方面进行评价，可以充分发表自己的意见和观点，可以采取自评、组评、互评、师评等方式进行。 生评价：略。 师：今天我们不仅初步了解认识了远古动物，并动手画出了一只自己喜欢的远古的动物，体现了大家丰富的想象力和大胆的创意。仔细观察，有脖子细长的梁龙，有高大威猛的猛犸象，还有的长着触角的鹦鹉螺，非常生动壮观！（六）课后延伸 师：现在我们乘坐时光隧道回到现实生活，大家都知道，其实这些恐龙等远古动物早就已经怎么样啊？生：灭绝了师：虽然他们灭绝了，但是其他生存下来的动物们一直想和我们做朋友。我们应该怎样？生：我们应该保护身边的动物 师：同学们回答的真棒，每年的10月4日都是世界动物日，希望大家记住，并且多做有利于动物的小事！修订栏 远古的动物朋友板书设计：抓住外形留住特征创意想象教后记：10
