1、小学三年级信息技术上（第一单元）认识电脑新朋友义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品27信息技术作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术三年级第一学期电子工业出版社鼠标助我学电脑单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1认识电脑新朋友三年级上册第一单元活动12单击鼠标做算术三年级上册第一单元活动23双击鼠标摘果实三年级上册第一单元活动34拖动鼠标玩纸牌三年级上册第一单元活动4二、单元分析(一) 课标要求信息科技是现代科学技术领域的重要组成部分， 主要研究以数字形式表
2、达的信息 及其应用的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。 当代高速发展的信息科技对 全球经济、社会和文化发展起着越来越重要的作用。信息科技学科核心素养是学科育人价值的集中体现， 是学生通过学科学习而逐步 形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息科技学科核心素养由信息意识、计算 思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持， 互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。信息技术作业设计本单元通过让学生接触电脑、玩电脑、用电脑来认识鼠标， 并掌握鼠标的使用方 法，学习和了解 Windows 操作系统、窗口等知识。本单元的主要任务是：激发和保 持学生对电脑的浓厚兴趣，
3、树立学生学习信息技术的信心， 使学生养成正确、规范地 学习和使用电脑的良好习惯。1把培养学习兴趣放在首位根据学生的认知特点， 本单元教材在内容安排上， 力图尽早让学生动手操作电脑。 本单元通过玩、学、用，在玩中了解电脑， 学会操作电脑， 感受使用电脑的快乐， 从 而培养学生的学习兴趣，为今后的学习打下基础。2养成良好的学习习惯“细节决定成败， 习惯决定命运。”各种良好习惯的养成， 对学生今后的信息技 术课学习可起到事半功倍的作用。三年级的学生刚接触信息技术课， 比较容易养成正 确的习惯。因此， 在开始的第1单元教学中， 一定要让学生知道机房上课的纪律要求， 要培养学生正确、规范地操作和使用电脑
4、的习惯。信息技术作业设计(二) 教材分析本单元共有 4 个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动 1认识电脑 新朋友本节课的重点在于让学生养成遵守机房规则的习惯， 了解电脑在日常生活中的广泛用途，方便快捷的功能，认 识到电脑在我们的工作学习生活中越来越重要，激发学生 主动揭开电脑神秘面纱的愿望， 培养学生持久学习的热情。 本活动分以下3个阶段进行： 1.明确的知道在机房上课应该遵守机房规则。 2.了解电脑在学习生活工作中的广泛应用。 3.了解电脑的组成，知道各部分名称及主要用途。1 课时活动 2单击鼠标 做算术本节课是学生第一次在机房里学习电脑知识，学习开 机关机和鼠标的正确
5、操作十分重要，学生通过正确的开关 机和鼠标的单机操作完成对算术习题的练习。 本活动分以 下 3 个阶段进行：1.学会启动电脑认识桌面。2.认识鼠标掌握鼠标的单击操作。3.学会关闭主机和显示器。1 课时活动 3双击鼠标 摘果实本节课是第一单元的第三课，也是学习操作鼠标的第 二课，玩游戏依然是本节课的主要活动，本节课通过玩游 戏的方式让学生掌握鼠标的双击操作功能，感受并体验窗 口、图标、按钮的操作，为后面的学习打下基础。 本节课 分 2 个部分完成：1.通过运行游戏， 玩游戏能熟练使用鼠标进行指向、单击、 双击等操作。 2.在玩游戏的过程中，体验指向、单击、双击各有什么不 同的功能。1 课时活动
6、4拖动鼠标 玩纸牌本节课安排的内容， 其目的是通过玩纸牌游戏的训练， 学会用鼠标进行拖动操作， 进一步练习鼠标的“指向”“单 击”和“双击”操作，巩固前三课所学知识。对初步学习 计算机的学生，通过本节课的学习，可以为以后学习和生 活中能更好地使用计算机奠定一定的基础。 本活动分以下 3 个阶段进行：1.学会鼠标的拖动，右击基本操作。2.学会通过开始菜单打开系统自带的软件。3.初步感知窗口快捷菜单命令。1 课时信息技术作业设计(三) 学情分析活动活动名称学情分析活动1认识电脑 新朋友本节课是学生第一次上信息技术课，也是学生第一次进入电 脑教室，一要明确上信息技术课的纪律，做到负责任的使用电脑 养
7、成良好操作习惯，这对学生今后的学习至关重要，二要让学生 了解电脑在生活中的广泛应用，拓展学生视野，介绍更多的电脑 外部设备和电脑的发展趋势，学生会进一步感知到，电脑与我们 的生活息息相关，激发起学习电脑知识的兴趣。活动2单击鼠标 做算术三年级的部分学生有一定的计算机操作能力，部分学生还没 有接触过电脑教学，应以学生具体情况为准，无论哪种情况，系 统学习电脑知识的过程不可缺少，所以本节课对学生的知识构建 还是十分必要的。活动3双击鼠标 摘果实三年级的学生刚刚接触到信息技术课程，对这个学科充满好 奇与兴趣，通过前两节课的初识电脑，学生对计算机都有一个浅 显的认识。在日常生活中，学生们或多或少的应该
8、都接触过计算 机，都有一定的认知水平和强烈的求知欲，但是学生对计算机没 有系统的认识和专业的学习。通过这节课的学习，学生可准确的 认识鼠标的几种功能及使用方法。活动4拖动鼠标 玩纸牌学生在前几节课了解了基本的计算机知识技能，但还无法熟 练的控制鼠标的移动和鼠标的单击和双击，简单的讲解也无法让 他们真正掌握鼠标的操作。而他们对计算机课的期待，是能玩游 戏，因此，在教学过程中，一定要利用他们对游戏的兴趣，才能 帮助他们有效的学习鼠标的操作。单元目标序号单元目标描述学习水平3S-1-1-A初步认识电脑的基本组成， 知道各部分组成的 名称。A 知道3S-1-4-A学会使用鼠标进行操作，认识Window
9、s操作系 统的窗口。A 知道3S-1-2-C体验计算机在处理信息方面的优势， 知道计算 机是现代信息技术的核心。A 知道3S-1-2-B认识电脑中的“桌面”“任务栏”“开始” 菜单。B 理解3S-1-1-B了解电脑在娱乐、 生活学习和工作中的应用。B 理解3S-1-1-C良好的上机习惯。C 应用3S-1-2-C正确地开启和关闭计算机。C 应用3S-1-2-C通过简单的游戏， 熟悉计算机的基本操作， 熟 练操作鼠标。C 应用3S-1-3-C培养学生良好的上机习惯。C 应用3S-1-4-C激发和保持学生学习和使用电脑的浓厚兴趣。D 综合三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述
10、、学习水平等要素。借助作业目标 设计表开展作业目标设计， 有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的 关联性、作业目标的结构性。四、单元作业设计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。2.制订单元目标和作业目标。3.作业设计基本流程： 明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定评价 标准和确定作业类型。信息技术作业设计信息技术作业设计五、课时作业第一课时认识电脑新朋友1.基础性课时作业三年级下册第一单元活动 1认识电脑新朋友基础性课时作业信息作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学
11、生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟作业内容同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。(1) 选择题(i)以下计算机的外部设备中，属于输入设备的是( )。A.音箱 B.显示器 C.鼠标 D.打印机(ii)电脑的基本组成设备包括( ) (多选题)A. 主机 B键盘 C鼠标 D显示器 E. 音箱 (iii)在机房上课时，下面哪种做法做得对？ ( )。A 下课了，我以最快的速度跑出教室，看谁比我跑得快B 上课了，快跑，我要第一个进教室C 咦，显示器怎么没有图形了，我来摸摸插头是否插好了D.进了机房，我要安安静静地走进教室，端端正正地坐在位置上操作电脑(2) 判断题(i)小明想：“
12、我只要会用电脑玩游戏就行了，长大了再学习电脑知识。” ( )(ii)数码相机可以拍摄电子版照片存放在电脑中。 ( )作业得分： 作业用时： 信息技术作业设计设计评价本作业是基础性的， 面向全体学生的作业。采用网络在线评分， 学生可以根据系 统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平 台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后， 借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如下图所 示)题目完成度得分备注(1) 选择题机器评分(2) 判断题机器评分总得分作业分析课时作业属性分析是指向作业的内涵品质， 涉及题目目标、学习水平、题目类型、 题目
13、难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标， 有助 于聚焦设计作业， 能够把握关键问题， 反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质 量。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成 时间预估作业 难度题目来源3S1-1-J013S-1-1-AA 知道选择题1分钟0.9引用3S1-1-J023S-1-1-BB 理解选择题1分钟0.8原创3S1-1-J033S-1-1-BB 理解选择题1分钟0.8引用3S1-1-J043S-1-1-BB 理解判断题1分钟0.8引用3S1-1-J053S-1-1-AA 知道判断题1分钟0.9引用说明：作业编号 3S1-1-J 分别代表3年
14、级上册第一单元活动1的基础性作业。 对应单元目标序 号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难 度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。信息技术作业设计操作方法1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生课后在家长的指导下完成作业练习。3.教师于下节课开始分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的鼠标助我学电脑基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入： 方式二：移动端扫描下图二维码作业答案(1) 选择题(i)C (ii
15、)ABCDE (iii)D(2) 判断题(i) (ii) 2.拓展性课时作业三年级上册第一单元活动 1认识电脑新朋友拓展性课时作业信息作业类型 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟可选作业可选作业1： (难度)说一说你家里有哪些样式的电脑。信息技术作业设计可选作业2： (难度)指一指、认一认、说一说：显示器-显示、主机-处理、键盘-输入、鼠标-输入、点击可选作业3：(难度)畅想未来， 科技创新：科学技术的发展是日新月异的， 我们的电脑样式也在发生 变化，
16、 每年都会有新式电脑产生， 同学们想尝试一次做电脑设计师吗？设计一台最新 款电脑，那就动起你的笔， 把它画下来或者用文字描述出来。并与同学交流你的设计， 可以在家长帮助下，完成设计。作业评价自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评： 与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评： 将作业方案发给老师，请老师评价。作业分析作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成 时间预估作业 难度题目 来源3S1-1-T013S-1-1-AA 知道实践应用5 分钟0.8原创3S1-1-T023S-1-1-BB 理解实践应用5 分钟0.7原创3S1-1-T033S-1-1
17、-CC 应用实践应用10 分钟0.6原创根据新课标精神和“双减”政策背景下制定以下评价标准。评价学生作业完成情 况， 学生是评价的主体。学生都能在课堂上完成基础性作业， 符合双减政策， 拓展性 作业为了培养学生的发散性思维， 学生通过对电脑基本的认识， 展开想象， 以绘画形 式呈现出未来电脑。学生作为设计师，积极参与设计未来电脑。信息技术作业设计第二课时单击鼠标做算术1.基础性课时作业三年级下册第一单元活动 2单击鼠标做算术基础性课时作业信息作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象 全体学生作业
18、学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟作业内容同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。(1)选择题(i)开机时，打开电源的顺序是( )。A.先显示器后主机 C.可以同时(ii)关机时，先( A.关闭主机电源 C.退出WindowsB.先主机后显示器D.不考虑顺序)。B.关闭显示器电源D.以上都可以(iii)电脑运行时，桌面上放置着许多( )。A.图标 B.滚动条C.选项卡 D.标题栏(iv)从外观上看，电脑一般由( )等几部分组成。显示器 主机 键盘 鼠标 软盘A. B. C. D. (2) 判断题(i) 在鼠标上只有两个键， 即左键和右键。(ii) 关闭电脑时， 电脑和显示器将同
19、时自动关闭。( )( )作业得分： 作业用时： 信息技术作业设计设计评价小学信息技术作业是教学的重要组成部分， 也是课堂教学活动的必要补充。作业 设计和实施要科学合理有效， 严格控制作业数量与作业时间， 丰富作业类型， 加强跨 学科教学作业设计， 帮助学生巩固学科知识、形成能力、培养良好的信息素养和学习 习惯，帮助教师改进教学行为，提升教学质量。但信息技术的作业没有作业本， 无法下发。信息技术的作业放在电脑中， 只能在 电脑中批阅， 来查看。由于形式的特别， 所以信息机技术作业反馈就比较麻烦。本作 业采用网络在线评分的方式进行，学生可以根据系统自评结果， 了解自己的成绩。教 师也可借助网络系统
20、，了解所授班级学生作业情况并进行反馈。学生在提交作业后， 借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如下图所 示)题目完成度得分备注(1) 选择题机器评分(2) 判断题机器评分总得分作业分析课时作业属性分析是指向作业的内涵品质， 涉及题目目标、学习水平、题目类型、 题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标， 有助 于聚焦设计作业， 能够把握关键问题， 反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质 量。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成 时间(分)预估作业 难度题目来源3S1-2-J013S-1-2-AA 知道选择题10.9引用3S1-2-J023S
21、-1-2-BB 理解选择题10.8原创3S1-2-J033S-1-2-BB 理解选择题10.8引用3S1-2-J043S-1-2-BB 理解选择题10.8引用3S1-2-J053S-1-2-AA 知道判断题10.9引用3S1-2-J063S-1-2-BB 理解判断题10.8改编说明：作业编号 3S1-2-J 分别代表3年级上册第一单元活动2的基础性作业。 对应单元目标序 号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完 成时间1表示1分钟以内。 题目类型有选择题、判断题等。预估作业难度 0.9 表示大约 有 90%的学生可以回答正确。 题目来源有原创题、改编题、引
22、用题等。信息技术作业设计操作方法1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生课后在家长的指导下完成作业练习。3.教师于下节课开始分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的鼠标助我学电脑基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入： 方式二：移动端扫描下图二维码作业答案(1)选择题(i) A (ii) C (iii) A (iv) A(2)判断题(i) (ii)2.拓展性课时作业三年级上册第一单元活动 2单击鼠标做算术拓展性课时作业信息作业类型 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作
23、业作业时长5-10 分钟可选作业可选作业1： (难度)打开“吃苹果”游戏，运用鼠标灵活操作试玩。信息技术作业设计可选作业2： (难度)正确的进行一次开机和关机。可选作业3：(难度)查找相关资料了解鼠标的由来及发展。作业评价自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评： 与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评： 将作业方案发给老师，请老师评价。作业分析作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成时 间预估作业 难度题目 来源3S1-2-T013S-1-2-CC 应用实践应用5 分钟0.8原创3S1-2-T023S-1-2-CC 应用实践应用5 分钟0.7原
24、创3S1-2-T033S-1-2-AA 知道实践应用10 分钟0.6原创根据新课标精神， 在“双减”背景下， 学生能按时完成基础性作业， 已经达到学 习目标的要求。在基础性作业中， 学生运用鼠标的单击操作选择并完成了游戏， 巩固 了鼠标的单击操作， 并总结了操作技巧，用自己的语言做了小结。在拓展性作业中， 又通过不同的任务， 让学生明白鼠标的单击操作能做的事情有很多很多， 进一步激发 学生的学习欲望。并且通过基础和拓展作业都巩固了学生对开机、关机时的操作顺序， 相信学生可以掌握了。信息技术作业设计第三课时双击鼠标摘果实1.基础性课时作业三年级下册第一单元活动 3双击鼠标摘果实基础性课时作业信息
25、作业类型 基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟作业内容同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。(1) 选择题(i) 双击鼠标是双击鼠标的( )键A.左键 B.右键(ii) 打开游戏的时候应该( )鼠标的左键。A.双击 B.单击(iii) 在Windows的桌面上发现了“摘苹果”游戏图标， 要运行该游戏， 可以用 鼠标( )图标。A.单击 B.拖动 C.双击 D.指向(2) 判断题(i)双击就是分别按鼠标左键和右键各一次。 ( ) (ii)
26、关闭“摘苹果”窗口的正确方法是单击按钮。 ( ) (iii)操作电脑时要保持正确的姿势，才能避免眼睛过度疲劳，预防近视。( )作业得分： 作业用时： 信息技术作业设计设计评价本作业是基础性的， 面向全体学生的作业。采用网络在线评分， 学生可以根据系 统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平 台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后， 借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如下图所 示)题目完成度得分备注(1) 选择题机器评分(2) 判断题机器评分总得分作业分析在基础性课时作业中， 主要考察了学生对基础操作的表达。很多同学会在电脑
27、上 做出“双击”或者“单击”操作， 但无法正确的描述出自己的操作过程。在本作业中， 如果学生能够完全答对， 说明他已经能够把相关操作用正确的语言描述出来， 完成了 学习目标。对于有错误的同学，还要加强操作名称的学习，达到正确掌握。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成 时间(分)预估作业 难度题目来源3S1-3-J013S-1-3-AA 知道选择题10.9引用3S1-3-J023S-1-3-BB 理解选择题10.8原创3S1-3-J033S-1-3-BB 理解选择题10.8引用3S1-3-J043S-1-3-BB 理解判断题10.8引用3S1-3-J053S-1-3-AA 知道判断
28、题10.9引用3S1-3-J063S-1-3-BB 理解判断题10.8改编说明：作业编号 3S1-3-J 分别代表3年级上册第一单元活动3的基础性作业。 对应单元目标序 号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难 度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。信息技术作业设计操作方法1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生课后在家长的指导下完成作业练习。3.教师于下节课开始分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的鼠
29、标助我学电脑基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/mB42gqF.aspx网址 方式二：移动端扫描下图二维码作业答案(1) 选择题(i) A (ii) A (iii) C(2) 判断题(i) (ii) (iii) 2.拓展性课时作业三年级上册第一单元活动 3双击鼠标摘果实拓展性课时作业信息作业类型 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟可选作业可选作业1：(难度)玩“海底世界去探险”或者“拯救小兔”小游戏， 并思考
30、： 游戏中运用了鼠标的 哪些操作？信息技术作业设计可选作业2：(难度)查看各处电脑上的日期和时间是否正确，如何调整时间和日期。作业评价自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评： 与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评： 将作业方案发给老师，请老师评价。作业分析作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成 时间预估作业 难度题目 来源3S1-3-T013S-1-3-CC 应用实践应用5 分钟0.8原创3S1-3-T023S-1-3-DD 综合实践应用10 分钟0.7原创三年级的学生刚接触电脑， 对电脑是很陌生的， 很多同学除了按照课本上给出的 一步一步
31、操作外， 不知道还可以用电脑做什么。拓展任务中， 让学生带着问题玩不同 主题的鼠标操作游戏， 寓教于乐， 满足不同层次学生的需要。也让学有余力的同学用 自己的语言总结知识，帮助操作困难的同学。培养学生自主探究，独立学习的能力。 让学生勇于去探索更广阔的计算机世界。信息技术作业设计第四课时拖动鼠标玩纸牌1.基础性课时作业三年级下册第一单元活动 4拖动鼠标玩纸牌基础性课时作业信息作业类型 基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟作业内容同学你好，请在
32、 5 分钟内完成，并将作业提交。(1) 选择题(i) 鼠标的拖动操作是指 ( )。A按一下鼠标左键再松开B按住鼠标的左键，移动到某个位置后再松开C将鼠标的指针移到屏幕的某个位置D快速、连续地按下鼠标的左键两次(ii) 下面的操作中，不属于鼠标的操作是 ( )。A.单击 B拖动 C三击 D右击(iii) 可以弹出桌面快捷菜单，选择“显示属性”的正确操作是 ( )。A在桌面空白处双击鼠标B在桌面空白处同时按下鼠标的左键和右键C在桌面空白处右击鼠标D双击“我的电脑”(iv) 运行“纸牌”游戏的正确步骤 ( )A单击“开始”按钮，执行“纸牌”命令B单击“开始”按钮，执行“运行” “纸牌”命令C单击“开
33、始”按钮，执行“程序” “游戏” “纸牌”命令D双击“开始”按钮，执行“文档” “纸牌”命令(2) 判断题(i) 鼠标的右击指快速、连续地按下鼠标的右键两次。 ( ) (ii) 鼠标的基本操作有指向、单击、拖动、双击和右击。 ( ) (iii) 同时按下鼠标左键和右键，称为鼠标的双击。 ( )(iv) 关闭“拖动拼图”游戏窗口的正确方法是：单击“关闭”按钮。 ( )作业得分： 作业用时： 信息技术作业设计设计评价本作业是基础性的， 面向全体学生的作业。采用网络在线评分， 学生可以根据系 统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平 台，了解所授班级学生作业情况后
34、，再进行反馈。学生在提交作业后， 借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如下图所 示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分3.填空题机器评分总得分作业分析课时作业属性分析是指向作业的内涵品质， 涉及题目目标、学习水平、题目类型、 题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标， 有助 于聚焦设计作业， 能够把握关键问题， 反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质 量。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成 时间预估作业 难度题目来源3S1-4-J013S-1-4-AA 知道选择题1分钟0.9引用3S1-4-J023S-1-4-BB
35、理解选择题1分钟0.8原创3S1-4-J033S-1-4-BB 理解选择题1分钟0.8引用3S1-4-J043S-1-4-BB 理解选择题1分钟0.8引用3S1-4-J053S-1-4-AA 知道判断题10.9引用3S1-4-J063S-1-4-BB 理解判断题10.8改编3S1-4-J073S-1-4-CC 应用判断题10.8原创3S1-4-J083S-1-4-CC 应用判断题10.7改编说明：作业编号 3S1-4-J 分别代表3年级上册第一单元活动1的基础性作业。 对应单元目标序 号是与单元作业设计中的序号要对应。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以 回答正确。 题目来源有原
36、创题、改编题、引用题等。信息技术作业设计操作方法1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生课后在家长的指导下完成作业练习。3.教师于下节课开始分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的鼠标助我学电脑基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入： 方式二：移动端扫描下图二维码作业答案(1)选择题(i) B (ii) C (iii) C (iv) C(2)判断题(i)(ii) (iii)(iv) 2.拓展性课时作业三年级上册第一单元活动 4拖动鼠标玩纸牌拓展性课时作业信息作业类型 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对
37、象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟可选作业可选作业1：(难度)单击 “开始”按钮，选择“程序” “鼠标游戏” “拖动拼图”程序，打开“拖 动拼图”游戏，按下图所示操作，玩一玩。信息技术作业设计可选作业2：(难度)双击桌面上的“电脑拼图”图标， 按下图所示操作，玩一玩， 组装自己的小电脑。作业评价自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评： 与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评： 将作业方案发给老师，请老师评价。作业分析作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成 时间预估作业 难度题目 来源3S1-4-T013S-1-4-C
38、C 应用实践应用5 分钟0.8原创3S1-4-T023S-1-4-CC 应用实践应用5 分钟0.7原创根据新课标精神和“双减”政策背景下制定以下评价标准。鼠标的拖动操作， 是 初学者的难点之一， 要给学生比较多的联系时间， 让他们动手动脑拖纸牌， 在实践操 作中明白拖动时不能松开鼠标。因此在练习环节， 设计不同类型的题目， 理论知识与 实践操作相结合，可以缩短掌握规则的时间，强化练习。信息技术作业设计六、单元检测作业三年级上册第一单元鼠标助我学电脑单元检测作业基本信息作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习 课上检测作业对象每组任选 1 题，组内合作完成，然后分组展示、汇报、评价作业时长40 分钟单元作业同学你好，本单元作业用时 20-25 分钟，分组展示、评价 15-20 分钟。可选作业1：(难度)在我们身边有很多的电脑设备， 你了解它们吗？请说一说下面的电脑设备的名称， 并介绍一下它们的功能。可选作业2：(难度)在电脑中除了“纸牌”游戏，还有“扫雷”
