1、小学四年级信息技术下（第一单元）义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品51一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第二学期电子工业出版社制作班级课程表单元组织方式自然单元 重组单元课题信息序号课时名称对应教材内容1建立班级课程表四年级下册第一单元活动 12编辑班级课程表四年级下册第一单元活动 23美化班级课程表四年级下册第一单元活动 34完善班级课程表四年级下册第一单元活动 4二、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现， 是学生通过学科学习而 逐步形成的正确价值观
2、、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意 识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心 要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元共有 4 个活动，通过使用 Word 软件来制作班级课程表，主要学习 表格的规划、建立、编辑和美化， 通过真实应用问题，促进学生学会利用 Word 软件制作各种样式表格来解决生活中的问题。在教学中注重培养学生对信息技术 的敏感度和适应性， 帮助学生学会有效利用信息技术工具， 优化自己的学习和生 活，提高服务社会的能力。在信息活动中能够采用软件处理的方式建立结构模型、 合理组织数据； 通过判断、分析与规划各种信息资源
3、， 运用合理的方式形成解决 问题的方案； 总结利用软件解决问题的过程与方法， 并迁移到与之相关的其他问 题解决中。通过评估并选用常见的工具， 有效地管理学习过程与学习资源， 创造 性地解决问题， 从而完成学习任务， 形成创新作品的能力。引导学生在信息社会 中提升文化修养、遵守道德规范，自觉地履行信息社会责任。1(二)教材分析本单元共有 4 个活动，通过使用 Word 软件来制作班级课程表，主要学习 表格的规划、建立、编辑和美化。表格制作是利用计算机进行文字处理的一项重 要内容， 而班级课程表是同学们非常熟悉而且都会用到的一种表格。在知识、技 术的分布上，按照循序渐进的原则，由简单到复杂、由浅入
4、深。序号活动名称教材主要内容教学课时1建立班级 课程表本节课介绍表格的组成，学会设置表格，掌 握制作表格的基本方法。1.理解与文字表达相比，表格对信息的表达 更加清楚、直观，并且表述更方便、规范，从而 学会规划表格。2.了解表格及单元格的概念，认识行与列的 区别。3.了解表格的制作过程，学会插入简单的表 格。4.学会使用复制、粘贴在表格中快速输入文 字。12编辑班级 课程表课程表创建后还需要对其进行适当的编辑， 如插入空行，对齐表格文字等，编辑后的课程表 会更加直观。1.会在指定的行、列相应位置插入新的行、 列，会删除行、列；2.学会并掌握单元格合并的方法；3.理解掌握单元格文字的对齐方法；3
5、.理解表格选择与文字选择的区别与联系；13美化班级 课程表本节从实际操作的角度介绍了表格的美化方 法，简要介绍了表格文字格式的设置、表格边框 的设置以及填充表格底纹效果的方法。本节课分 3 个部分完成。1.设置文字格式：本部分是在原先学习的基 础上， 进一步熟悉各种字体、字号、颜色的使用。 从标题文字、第一行表头文字、第一列文字及内 容文字的不同设置，引导学生感性认识文字修饰 的区别与整体效果的统一。2.修饰边框：通过对边框不同线型、颜色和12宽度的设置，掌握边框设置的方法，整体感知边 框与文字的协调美观。3.填充底纹：通过第一行、第一列及课程内 容的不同底纹的设置，掌握表格底纹效果的设置 方
6、法，整体感受文字与表格的边框、底纹的协调 美观。4完善班级 课程表本节课是对表格进行最后的完善操作，主要 介绍表格的行高、列宽和对齐方式的设置。1.设置表格行高：根据版面的大小和文字的 大小对表格的高度进行设置，使表格整体协调。2.设置表格列宽：与设置表格行高同理。3.设置表格居中：通过设置表格居中，让学 生理解表格的多种对齐方式。1本单元以浅显易学的实例带动基础知识的学习， 以学生身边经常用到的课程 表来激发学生的学习兴趣。本单元陆续学习规划表格， 在 Word 文档中插人空白 表格，填写表格内容;添加“午休”行，合并单元格，居中对齐标题，对齐表格 文字； 设置文字格式， 修饰边框， 填充底
7、纹， 设置行高， 设置列宽， 设置表格居 中，打印输出等。具体内容安排如下：3(三)学情分析序号活动名称学情分析活动 1建立班级课程表表格是学生常见的一种表达方式， 所以 制作表格也比较容易激发学生学习的兴趣。 从软件使用角度看，学生上学期学习使用 Word 软件输入和编辑文字，在操作技能上， 本节课不会有什么障碍， 因此重点是让学生 学会规划表格， 提升学生的信息意识和创新 能力。活动 2编辑班级课程表学生在学习本课前已经对 word 软件有 了初步的认识， 能够熟练的使用工具栏的部 分工具， 但部分学生可能分不清“行”“列” “单元格”，应多给予点拨、引导。本节课 内容贴近学生的日常生活，
8、 能激发学生的探 究热情，引导他们进一步钻研 word 这一文 字处理软件， 并养成利用信息工具解决日常 生活问题的习惯。活动 3美化班级课程表学生已经学过如何制作、编辑一个表 格， 这为学生进一步学习修饰表格做好了充 分准备。在此之前，学生了学会了在 Word 文档中输入及修饰文字的方法， 同样也为修 饰表格中的文字做好了准备。与此同时， 单 纯的课程表也无法满足学生的需求， 让学生 对作品进行美化、修饰， 可以进一步调动学 生的学习兴趣， 让学生切身体会实践的成就 感，提高个人的信息素养。活动 4完善班级课程表学生通过前 3 节课的学习， 已经掌握了 表格的创建， 插入和删除行列， 对表格
9、的设 置已经具备较为熟练的操作基础， 同时， 学 习的兴趣逐渐增强。本节课的学习， 将继续 增加学生的成就感， 有利于学生初步把握整 体和局部的辩证关系，锻炼学生的计算思 维，提升学生的信息技术核心素养。1.本单元所学内容是学生经常遇到的表格制作，贴近学生的日常生活，容 易激发学生学习兴趣，引发学生们探究热情。2.学生在上学期已经学习 Word 软件相关知识， 能够熟练使用工具栏的部分 工具，对制作、完善和美化表格应该非常感兴趣， 在教学中创设生动的学习情境，4以提高学生对信息技术的兴趣。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业 目标设计表开展作
10、业目标设计， 有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作 业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平4X-1-1-A了解表格在生活中的具体应用，了解 Word 文档表格的行和列，A 知道4X-1-3-A知道单元格字体、字号和颜色的设置A 知道4X-1-1-B掌握在 Word 文档中建立表格的方法， 理 解单元格填入的信息B 理解4X-1-2-B运用恰当的方式收集和整理数据B 理解4X-1-3-B理解修饰边框、填充底纹的作用B 理解4X-1-4-B理解表格是一种简明、概要的表达方式B 理解4X-1-1-C学会规划课程表C 应用4X-1-2-C在表格中添加行， 对单元格进行
11、合并或拆 分，对齐表格文字C 应用4X-1-3-C掌握边框的设置， 对表格文字、表格边框 进行美化修饰，会填充单元格底纹。C 应用4X-1-4-C对表格进行进一步完善， 如设置行高和列 宽、设置表格居中等。C 应用4X-1-3-D运用表格的美化方法解决学习生活中的 具体问题D 综合4X-1-4-D学会利用 Word 软件制作各种样式表格D 综合单元作业目标：51.学生通过作业练习能规划、建立、美化和完善表格，进一步掌握在 Word 文 档中建立表格的技能， 知道它们在生活中的应用， 会熟练进行相关表格制作， 感 受表格解决生活中问题的应用价值， 在完善表格过程中， 增强审美意识， 获得成 功的
12、体验，提升学习信息技术的兴趣和信心， 信息素养得到进一步提高,初步感 知信息技术服务生活的思想。2.学生通过规划座位表、课程表以及调查表等与生活实际密切相关的知识的 作业练习， 进一步了解表格在生活中的具体应用， 理解表格是一种简明、概要的 表达方式， 懂得用不同表格可以增加文档的表现力， 培养学生的信息意识和创新 能力。3.围绕“双减”政策下学生课外作业时间调查的实践主题， 在教师的引导下， 分组分工开展讨论探究活动， 以运用表格解决实际问题为主要载体， 最终解决实 际问题。在完成主题活动的过程中， 学生不但巩固了原有的知识与技能， 还发展 了学生的自学能力、动手能力、综合运用知识的能力以及
13、创造能力， 初步经历运 用恰当的方式收集和整理数据，培养了学生计算思维。四、单元作业设计思路本单元作业设计以表格制作技能为基础知识， 设计了课外作业以双减政策下 “调查 3 至 6 年级课外作业完成时间”为主题的综合实践应用， 课内课外相结 合，贯穿整个单元作业设计。1.作业设计与立德树人相结合。作业设计的主题情境的设定中， 围绕道德规 范、心理健康、法治观念、国家意识、政治认同、经济追求、文化自信、社会和 谐、人生价值等要素设计作业情境； 同时在信息技术应用方面， 设计作业时围绕 网络道德、信息安全、信息辨别和科学精神等要素展开， 引导学生在使用信息科 技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦
14、理,培育学生正确的世界观、人生观、 价值观,促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。2.作业设计与教材教学内容相结合。作业设计基于小学信息技术学科指导意 见和教材编排特点， 以学习表格规划、建立、美化和完善的基本技能出发， 设计 符合学生学习规律，重点突出的作业。作业设计通过改编、选编和创编等方式， 引导学生制作课程表、座位表、一周体温统计等基础性作业， 保证完成单元教学 基本目标。3.作业设计内容与学生自身生活相结合。作业内容设计有趣味性， 从学生已 有知识和生活经验出发， 倡导真实性学习， 利用生活情境中出现的情境来进行作 业设计， 以真实问题驱动， 引导学生经历原理运用过程、计算思维过程
15、和数字化 工具应用过程， 建构知识， 提升问题解决能力， 从小培养他们应用信息意识。作 业设计中的如设计一个个人每月读书种类时间统计表、设计“双减”作业时间调 查表等，表格都是学生接触到的生活，保证学生充满亲手设计和制作的热情。4.作业难度与学生掌握程度相结合。作业设计难度进行综合评估， 提供作业 学习支架， 指导学生分层练习， 在学生掌握基础性作业的同时， 力争科学设计拓 展性和实践性作业， 充分发挥不同学生利用信息技术知识解决问题的能力。每一 课时的作业设计都分基础性、拓展性和实践性作业， 作业类型的多样和难易的梯 度， 让每一位学生都能够得到更大的发展， 由易到难， 由单一到综合， 也保
16、证了6对学生创新意识的培养。5.作业多元评价与学生个性发展相结合。支持学生在数字化学习环境下进行 自我规划、自我管理和自我评价，鼓励“做中学”“用中学”“创中学”，凸显学 生的主体性。作业设计注重对学生进行多维度评价， 从作业设计时间、作业完成 时间、解决过程的形式等多方面进行评价， 从评价主体中， 有自主评价、学生互 评和教师评价， 把诊断性评价和形成性评价相结合， 力争给每一位学生以恰当的 评价，让学生个性得以发展。7第一课时建立班级课程表作业设计作业内容通过建立班级课程表，学生知道表格的组成，学会设计表格，掌握制作表格的基本方法。课前作业内容四年级下册第一单元第 1 课建立班级课程表课前
17、作业作业类型基础性作业 探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景团课前预习 课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5 分钟左右作业内容 班级： 姓名：1. 收集生活中不同形式的表格。 【作业评价】根据自己学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。收集了一份表格收集了多份不同类型的表格收集了多份不同类型的表格资料并进行了归类整理你对自己的完成情况的评价： _【示例】8课中作业内容【作业分析】作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作 业难度题目来源4X1-1-Q014X-1-1-AA 知道实
18、践操作50.8原创作为课前作业， 学生在平时生活中经常遇见不同的表格， 所以学生都能够带 来不同的表格，如暑假计划、课程表等。学生中收集表格过程中， 感受表格在生活中无处不在， 引出本单元课程表制 作教学任务， 也是为本节教学做铺垫和蓄势， 同时也让学生在收集过程中初步感 知表格格式。共 3 题，其中 12 题为基础性作业，第 3 题为拓展性作业。预估时长： 15 分钟基础性作业四年级下册第一单元第 1 课建立班级课程表基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业9作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业
19、学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟作业内容 班级： 姓名：一、填空题：1.观察图 1.1 所示的表格，数一数共有 行 列。共有 个单元格。食物营养成份表(每百克含量)食物名称蛋白质(克)脂肪(克)碳水化合 物(克)铁(毫克)钙(毫克)猪肉16.929.21.10.411小白菜1.10.121.286西红柿0.60.320.48二、选择题：1.在 Word 表格单元格中，可以填入的信息是( )。A.只限于文字C.只限于文字和数字2.在 Word 中，插入表格的按钮是(B.只限于数学D.文字、数字和图片等形式)。A. B. C. D. 作业得星： 作业用时： 【设计评价】本作业是基础性的
20、，面向全体学生的作业 ，采用网络在线评分，学生可以 根据系统自评结果， 了解自己的成绩。老师也可借助网络系统设置自动评价，在 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。10学生在提交作业后，借助网络评价平台可查看自己答题成绩。(具体如下图 所示)题目完成度得星(分)备注一、填空题机器评分二、选择题机器评分总得星(分)【作业分析】作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作 业难度题目来源4X1-1-J014X-1-1-AA 知道填空题10.9引用4X1-1-J024X-1-1-BB 理解选择题10.8改编4X1-1-J034X-1-1-BB 理解选择题10.
21、8引用【操作方法】1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生进入课堂， 老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的建立班级课程表课时基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/QALUGcF.aspx网 址。方式二：移动端扫描下图二维码【作业答案】一、填空题111.4，6，24二、选择题1. D 2. A拓展性作业四年级下册第一单元第 3 课美化班级课程表拓展性课时作业作业类型基础性作业 团探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练
22、习 课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟作业内容 班级： 姓名：【可选作业】可选作业 1：(难度)1.请参照图 1.2 所示的表格， 为自己的家庭设计第一季度家庭日常费用支出 表。第一季度家庭日常费用支出表 (单位：元)水费电费燃气费电话费一月份21621950二月份20581858三月份22502049图 1.2 第一季度家庭日常费用支出表可选作业 2：(难度 )2.请参照图 1.2 所示的表格， 用手工绘制表格的方式， 为自己的家庭设计第 一季度家庭日12可选作业 3：(难度 )3. 根据本班级实际情况，规划制作班级课程表。要求：每周五天，每天上午
23、、下午各 3 节课， 中午休息 2 小时。【作业评价】自评：你选择的拓展性作业是： 你对自己完成情况的评价是： 互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。【评价标准】根据自己学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。熟练完成表格制作基本完成表格制作有待提高【作业分析】本次作业作为拓展性作业， 一方面， 通过插入新的表格的练习， 让学生再次 经历表格制作整个过程； 另一方面， 通过练习训练复制、粘贴、光标在单元格之 间的移动等输入技巧， 复习巩固了本节课的所学内容， 同时也能够让学生感受制 作表格成功后的喜悦。让部分学有余力的同学能够根据本
24、节课所学内容完成表格制作， 一方面掌握 表格制作，另一方面提高文字输入速度。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作 业难度题目来源4X1-1-T014X-1-1-BB 理解操作题100.7引用13本节课你一共得了几颗星？看一看你属于哪个等次？(79 颗星为“优秀”， 46 颗星为“良好”，13 颗星为“合格”，没有星可要加油哦！)下面对自己的本次活动过程进行评价，请填写以下内容：1你完成了本次活动任务吗？O 全部完成 O 部分完成 O 没有完成2完成本次活动你用了多长时间？ 不到 10 分钟 1015 分钟 15 分钟以上3本次活动中， 你掌握了哪些基本操 作？
25、规划建立表格行和列 插入表格 能用光标在单元格中移动和定位 能在单元格运用复制和粘贴命令输入内容4本次活动过程中，你有求助需求 吗？ 独立完成 同伴互助 求助老师5本次活动中你还有哪些困惑？_4X1-1-T024X-1-1-CC 应用操作题100.8原创4X1-1-T034X-1-1-CC 应用操作题100.9原创活动评价14课后作业四级下册第一单元第一课制作班级课程表实践性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 团跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长20分钟“双减”政策
26、下， 学校要调查 3 至 6 年级完成课后作业时间情况， 全班分组 分成四组，分别分工合作，规划设计调查表，要求：1.分组进行恰当的人员分工合作，规划调查表。2. 根据年级学生和学科进行科学设计出行和列，制作出调查表。【作业分析】实践性作业， 通过让学生组成小组， 学会分组合作， 参与实践活动， 经历规 划、建立调查表的过程，通过自己动手实践，小组讨论交流，建立制作调查表， 凝聚团队的力量， 同时在活动中明确在“减负”环境下小学生的学业负担， 增强 自身的社会责任。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作 业难度题目来源4X1-1-H014X-1-1-CC 应用实践
27、应用150.9原创【设计意图】让学生用所学内容解决学习生活中遇到的问题，充分调动学生学习积极性， 做到学以致用， 没有提供模板让学生参考， 进一步了解表格在生活中的具体应用， 理解表格中一种简明、概要的表达方式， 懂得用不同表格增加文档的表现力， 也有意识地培养了学生的信息意识和创新能力。15第二课时编辑班级课程表作业设计作业内容编辑班级课程表， 学会插入空行、合并单元格和对齐表格文字等相关操作课前作业内容四年级下册第一单元第 2 课美化班级课程表课前作业作业类型基础性作业 探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景团课前预习 课中练习 课后练习作
28、业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5 分钟左右1.小组汇报集体制作的 3 至 6 年级完成课后作业时间调查表。【作业分析】小组汇报调查表， 通过展示与交流， 让学生广泛参与到对作品的学习与评价 中去， 呈现了各小组的不同的调查表案例引发学生对表格作用新的认识， 引发学 生的探究学习兴趣。【设计意图】通过学生的实践制作与展示交流，让学生进一步增强对表格优化的审美认 知， 张扬学生的个性， 使之在活动中体验成功， 感受快乐， 同时学会关注自身健16康， 关心他人， 增强社会参与度。感受表格在生活中远处不在， 同时也让学生在 收集过程中初步感知表格。作业编号对应单元 目标序号学习水
29、平题目类型预计完成时间(分钟)预估作 业难度题目来源4X1-2-Q014X-1-2-CC 应用实践操作50.8原创【评价方式】师生共评【评价标准】根据自己学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。合理规划和设计调查表基本制作出调查表有待提高【示例】三年级学生课外作业完成时间调查表语文数学英语其他学生 1学生 2学生 3三年级学生课外作业完成时间调查表学生 1学生 2学生 3学生 4语文17数学英语音乐美术体育科学作业得星： 作业用时： 课中作业内容 共 3 题，其中 12 题为基础性作业，第 3 题为拓展性作业。第 4 册第一单元制作班级课程表 基础性课时作业作业类型团 基础性作业 探究性作业
30、 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团 课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5 分钟左右选择题：181. 选定下面 Word 表格中的第 1 行，按 Delete 键，出现的结果是( )A.全部删除表格第 1 行 B.清除表格第 1 行中的内容C.删除表格第 1 列 D.删除整个表格【评价方式】学生自评【评价标准】根据自己学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。选择正确【示例】【作业分析】 本题让学生自主认识键盘快捷键的操作， 区分选中内容和选中 单元格删除是两种不同的结果。【设计意图】 通过练习巩固学生本
31、节课学习内容， 熟悉操作键盘快捷键的基 本功能，进一步巩固所学知识。2.编辑下面的表格：要求： (1)在二年级下面添加 1 行；(2)在添加的行填入：三年级、男生人数、女生人数；(3)表格文字居中对齐。年级男生人数女生人数一年级233019二年级3225四年级3121五年级1941六年级2818【评价方式】学生自评【评价标准】根据自己学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。【示例】【作业分析】 本题设计利用已有的表格， 让学生按照要求完成添加行， 填入 数据和文字居中对齐，这一系列操作让学生对表格编辑有了一定的认识和巩固。作业得星： 作业用时： 【设计意图】 通过练习巩固学生本节课学习内容，
32、 编辑添加行、列及对齐方 式，进一步巩固所学知识。201、B第 4 册第一单元制作班级课程表 拓展性课时作业作业类型基础性作业 团 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 团 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟左右作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作业难度题目来源4X1-2-JO14X-1-2-BB 理解选择题10.9改编4X1-2-JO24X-1-2-CC 应用操作题40.7改编【作业答案】拓展性作业【可选作业】可选作业 1：(难度 )根据自己实际情
33、况制作息时间表，并按要求编辑表格内容。要求： (1)在合适的位置插入行，填入“午休”；(2)在表格自我评价右侧插入 1 列，输入“备注”；(3)合并“午休”该行单元格，并将表格文字居中对齐。时 间活动内容自我评价7:308:00219:0010:0010:0011:002:003:003:004:004:005:00【评价方式】师生共评【评价标准】根据自己学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。【示例展示】或网页打开复制粘贴网址： https:/13.r302.cc/ZANZLXr【作业分析】本题设计学生生活中的情境： 作息时间表， 既能让学生自主设计规划， 又能 很好的应用所学的知识，培养
34、良好的生活学习习惯，促进学生信息素养的提升。【设计意图】22(1)插入空行的操作比较简单， 但是操作方法和习惯非常重要， 引导学生 思考如何插入行 。(2)合并单元格的操作比较简单，但选择单元格的方式重要，巩固合并单 元格的不同方法，探究操作的简易性。(3)通过自身设计的作息时间表，熟悉表格编辑的操作过程，通过练习进 一步熟悉行列的相关操作。让学生懂得知识在实际生活中的应用， 并拓展学生的 思维。可选作业 2：(难度 )如下表，请大家更改单元格中的文字显示方向。中国芜湖安徽芜湖【评价方式】师生共评【评价标准】【示例】作业得星： 作业用时： 【作业评价】自评：你选择的拓展性作业是： .23你对自
35、己的完成情况的评价： .互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业 的同学进行交流互评。师评：将完成的发给老师，请老师评价。【作业分析】作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作业难度题目来源4X1-2-TO14X-1-2-CC 应用操作题50.6改编4X1-2-TO14X-1-2-CC 应用操作题100.4改编课后作业内容24四年级下册第一单元第 2 课美化班级课程表课后作业作业类型基础性作业 探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10
36、分钟1、每组根据优化后的调查表， 每班级随机选取 10 位学生， 调查他们完成课后作 业时间2、统计每个学生完成课后作业总时间。3、合理编辑单元格内文字【作业分析】(1)行、列要根据小组调查实际分类统计；(2) 根据实际情况进行数据的分析编辑， 引导学生思考在什么地方插入行或列， 计入总时间。【设计意图】 在小组分工合作中， 运用插入行、列来解决调查统计过程中的问题，进一步巩固单元格编辑的功能， 使表格显示更美观， 让学生切身体会到完成自我 设计的成就感，从而提高学生的信息素养。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作 业难度题目来源4X1-2-H014X-1-2-DD 综合实践应用100.9原创25第 3 课时美化班级课程表作业设计作业内容通过文字的修饰与美化，熟练掌握表格文字格式的设置，合理设置表格的边框，填充协调美观的底纹效果。课前作业四年级下册第一单元第 3 课美化班级课程表课前作业作业类型基础性作业 探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景团课前预习 课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5 分钟左右作业内容班级：姓名：小组汇报展示根据优化后的调查表：每班级随机选取 10 位学生，调查他们 完成课后作业时间【示例】26表 1表 2【设计意图】根据实际生活
