1、传感器及其接口电路传感器及其接口电路王丽佳王丽佳信息工程与自动化系信息工程与自动化系河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳任务描述任务描述学习传感器的接口电路河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳教学目标教学目标了解传感器的组成，掌握传感器的特性参数培养学生自主学习能力。知识目标知识目标 技能目标技能目标情感目标情感目标会传感器的接口电路河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳一、传感器一、传感器组成 敏感元件：敏感元件：传感器中直接感受被测量的元件，即被测量通过传感器的敏感元件转换成被传感器中直接感受被测量的元件，即被测量通过传感器的敏感元件转换
2、成被测量有确定关系、更易于转换的非电量。测量有确定关系、更易于转换的非电量。转换元件：转换元件：将敏感元件感受的被测量转换为易于传输和测量的电信号将敏感元件感受的被测量转换为易于传输和测量的电信号转换电路：转换电路：将转换元件输出的电参量转换成易于处理的电压、电流、频率。将转换元件输出的电参量转换成易于处理的电压、电流、频率。有一些传感器的敏感元件和转换元件是二者合一的。热电偶、压电晶体，光有一些传感器的敏感元件和转换元件是二者合一的。热电偶、压电晶体，光电器件电器件。河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳定义定义 传感器就是能感知外界信息并能按传感器就是能感知外界信息并能按一
3、定规律将这些信息转换成可用信号的一定规律将这些信息转换成可用信号的机械电子装置。如下图所示机械电子装置。如下图所示:物理量物理量电量电量河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳二二.传感器的分类传感器的分类河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳11三、传感器的应用三、传感器的应用 工业生产工业生产 倍增器倍增器 科学研究科学研究 先行官先行官 社社 会
4、会 物化法官物化法官 军军 事事 战斗力战斗力河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳12 工业生产倍增器工业生产倍增器检测技术是带动国民经济增长的一个检测技术是带动国民经济增长的一个 关键领域关键领域在美国：检测技术占在美国：检测技术占4%，拉动经济增长，拉动经济增长66%河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳13检测技术在工业生产领域的应用检测技术在工业生产领域的应用在线检测：零件尺寸、产品缺陷、装配定位在线检测：零件尺寸、产品缺陷、装配定位.河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳14河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳15检
5、测技术在工业生产领域的应用检测技术在工业生产领域的应用离线检测：零件参数、离线检测：零件参数、尺寸与形位公差、尺寸与形位公差、品质参数品质参数作作 用：现代工程装备中，用：现代工程装备中，检测环节的成本约占检测环节的成本约占 5070%河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳16检测技术在汽车中的应用日新月异检测技术在汽车中的应用日新月异 发动机：发动机：向发动机的电子控制单元（向发动机的电子控制单元（ECU）提供发动机的工作状况信息，）提供发动机的工作状况信息，对发动机工作状况进行精确控制对发动机工作状况进行精确控制 温度、压力、位置、转速、流量、气体浓度和爆震传感器等温度、压
6、力、位置、转速、流量、气体浓度和爆震传感器等 汽车传感器：汽车电子控制系统的信息源，关键部件，核心技术内容汽车传感器：汽车电子控制系统的信息源，关键部件，核心技术内容 普通轿车：约安装几十到近百只传感器，普通轿车：约安装几十到近百只传感器，豪华轿车：传感器数量可多达二百余只。豪华轿车：传感器数量可多达二百余只。底底 盘：盘：控制变速器系统、悬架系统、动力转向系统、制动防抱死系统等控制变速器系统、悬架系统、动力转向系统、制动防抱死系统等 车速、踏板、加速度、节气门、发动机转速、水温、油温车速、踏板、加速度、节气门、发动机转速、水温、油温 车车 身：身：提高汽车的安全性、可靠性和舒适性等提高汽车的
7、安全性、可靠性和舒适性等 温度、湿度、风量、日照、加速度、车速、测距、图象等温度、湿度、风量、日照、加速度、车速、测距、图象等 河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳17河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳18无人驾驶汽车：演示雷达传感器录像机激光测距仪河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳19检测技术在日常生活中的应用与日俱增检测技术在日常生活中的应用与日俱增 家用电器：家用电器：数码相机、数码摄像机：自动对焦数码相机、数码摄像机：自动对焦-红外测距传感器红外测距传感器数字体温计：接触式数字体温计：接触式-热敏电阻，非接触式热敏电阻，非接触式
8、-红外传感器红外传感器自动感应灯：亮度检测自动感应灯：亮度检测-光敏电阻光敏电阻空调、冰箱、电饭煲：温度检测空调、冰箱、电饭煲：温度检测-热敏电阻、热电偶热敏电阻、热电偶电话、麦克风：话音转换电话、麦克风：话音转换-驻极电容传感器驻极电容传感器遥控接收：红外检测遥控接收：红外检测-光敏二极管、光敏三极管光敏二极管、光敏三极管办公商务：办公商务：可视对讲、可视电话：图像获取可视对讲、可视电话：图像获取-面阵面阵CCDCCD扫描仪：文档扫描扫描仪：文档扫描-线阵线阵CCDCCD红外传输数据：红外检测红外传输数据：红外检测-光敏二极管、光敏三极管光敏二极管、光敏三极管医疗卫生：医疗卫生：电子血压计：
9、血压检测电子血压计：血压检测 -压力传感器压力传感器血糖测试仪、胆固醇检测仪血糖测试仪、胆固醇检测仪 -离子传感器离子传感器智能家居演示智能家居演示 WigWag演示演示，手机中的传感器手机中的传感器河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳20 科学研究的先行官科学研究的先行官 诺贝尔奖获得者诺贝尔奖获得者R.R.Ernst说说“现代科学的进步越来现代科学的进步越来越依靠尖端仪器的发展越依靠尖端仪器的发展”俄国化学家门捷列夫指出俄国化学家门捷列夫指出“科学是从测量开始的科学是从测量开始的”近近80年来，与科学仪器密切相关的诺贝尔奖获得者达年来，与科学仪器密切相关的诺贝尔奖获得者达
10、38人人河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳21 军事战斗力军事战斗力 1991年海湾战争年海湾战争 精确制导炸弹和导弹占精确制导炸弹和导弹占8%2003年伊拉克战争年伊拉克战争 90%1994年美国防部建立自动测试系统执行局年美国防部建立自动测试系统执行局立体作战立体作战河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳22检测技术在军事上的应用检测技术在军事上的应用美军研制的未来单兵作战武器美军研制的未来单兵作战武器-OICW 夜视瞄准机系统：非冷却红外传感器技术夜视瞄准机系统：非冷却红外传感器技术激光测距仪：可精确的定位目标。在发射激光测距仪：可精确的定位目标。在发
11、射2020毫米高爆弹时，激光测距仪可毫米高爆弹时，激光测距仪可将目标的距离信息自动传输至高爆弹的爆炸引信，以便精确的设定引爆时将目标的距离信息自动传输至高爆弹的爆炸引信，以便精确的设定引爆时间。间。河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳23美国国家导弹防御计划美国国家导弹防御计划-NMD检测技术在国防领域的应用检测技术在国防领域的应用1.地基拦截器地基拦截器2.早期预警系统早期预警系统3.前沿部署前沿部署(如雷达）如雷达）4.管理与控制系统管理与控制系统5.卫星红外线监测系统卫星红外线监测系统 监测系统监测系统:探测和发现探测和发现敌人导弹的发射并追踪敌人导弹的发射并追踪导弹的
12、飞行轨道；导弹的飞行轨道；拦截器：能识别真假拦截器：能识别真假弹头，敌友方弹头，敌友方河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳24检测技术在航天领域举足轻重检测技术在航天领域举足轻重飞行器测控飞行器测控-检测飞行器姿态、发电机工况，控制与操纵检测飞行器姿态、发电机工况，控制与操纵 火箭测控火箭测控-检测火箭状况、姿态、轨迹检测火箭状况、姿态、轨迹 河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳25“阿波罗阿波罗10”：火箭部分火箭部分-2077个传感器个传感器飞船部分飞船部分-1218个传感器，个传感器，检测参数检测参数-加速度、温度、压力、加速度、温度、压力、振动、流量
13、、应变、振动、流量、应变、声学、声学、神州飞船：神州飞船：185台（套）仪器装置台（套）仪器装置河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳26“物化法官物化法官”检查产品质量检查产品质量 监测环境污染监测环境污染(PM2.5振荡天平技术、振荡天平技术、Beta射线技术、射线技术、Beta射线光浊射线光浊度技术和光散射技术为主度技术和光散射技术为主)识别指纹假钞识别指纹假钞 查服违禁药物查服违禁药物(毒品：激光拉曼光谱检测仪毒品：激光拉曼光谱检测仪)；酒精探测器；酒精探测器 侦破刑事案件侦破刑事案件河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳27教学实验、气象预报、大地测教
14、学实验、气象预报、大地测绘、灾情预报、交通指挥、绘、灾情预报、交通指挥、涵盖涵盖 吃穿用、农轻重、海陆空吃穿用、农轻重、海陆空河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳四、传感器的主要特性参数四、传感器的主要特性参数 1）.灵敏度灵敏度 灵敏度是指传感器或检测系统在稳态下输出量灵敏度是指传感器或检测系统在稳态下输出量变化和引起此变化的输入量变化的比值。它是输变化和引起此变化的输入量变化的比值。它是输入与输出特性曲线的斜率，入与输出特性曲线的斜率，如右图所示，可表示为：如右图所示，可表示为：dxdys x0ydydx河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳河北工业职业技
15、术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳 3）.线性度与非线性误差线性度与非线性误差 线性度是用实测的检测系统输入线性度是用实测的检测系统输入-输出特性曲输出特性曲线与拟合直线之间最大偏差与满量程输出的百分比线与拟合直线之间最大偏差与满量程输出的百分比来表示的，如下图所示。来表示的，如下图所示。线性度可用非线性线性度可用非线性误差来表示，计算式为：误差来表示，计算式为：%100FSmfYE河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳 4）.迟滞迟滞 迟滞特性表明检测系统在正向和反向行程期间迟滞特性表明检测系统在正向和反向行程期间，输入，输入输出特性曲线不一致的程度。如右下图所输出特性
16、曲线不一致的程度。如右下图所示。通过实验，找出输出量的示。通过实验，找出输出量的这种最大差值，并以满量程这种最大差值，并以满量程输出输出YFS的百分数表示，的百分数表示，如下式：如下式：%100FSmtYE河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳五、传感器接口电路 1 输出信号的特点输出信号的特点 1）由于传感器种类繁多，传感器的输出形式也是各式各样的。例如，尽管都是力传感器，随作用外力变化,电阻应变片输出的是不同的电阻，压电传感器输出不同的电荷,电容传感器输出变化的电容,电感传感器输出变化的电感量.表1列出了传感器的一般输出形式。河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳
17、王丽佳表表1 传感器的输出信号形式传感器的输出信号形式输 出 形 式输 出 变 化 量传 感 器 的 例 子开关信号型机 械 触 点双金属温度传感器模拟信号型电 子 开 关霍耳开关式集成传感器电 压热电偶、磁敏元件、气敏元件电 流光敏二极管 电 阻 热敏电阻，应变片电 容电容式传感器电 感电感式传感器其它频 率多普勒速度传感器、揩振式传感器河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳 2）.传感器的输出信号，一般比较微弱，有的传感器输出电压最小仅有0.1V。3）.传感器的输出阻抗都比较高，这样会使传感器信号输入到测量电路时，产生较大的信号衰减。4）.传感器的输出信号动态范围很宽。5）
18、.传感器的输出信号随着输入物理量的变化而变化，但它们之间的关系不一定是线性比例关系。6）.传感器的输出信号大小会受温度的影响，有温度系数存在。河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳 2 输出信号的处理方法输出信号的处理方法目的：1）提高测量系统的测量精度，2）提高测量系统的线性度，3）抑制噪声。4）由传感器的接口电路处理后的信号，应成为可供测量、控制使用及便于向微型计算机输入的信号形式。5）完成传感器输出信号处理的各种接口电路统称为传感器检测电路。典型的应用接口电路，如表2所示。河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳表表2 典型的传感器接口电路典型的传感器接口电
19、路接 口 电 路信 号 预 处 理 的 功 能 阻抗变换电路在传感器输出为高阻抗的情况下，变换为低阻抗，以便于检测电路准确地拾取传感器的输出信号。放大电路将微弱的传感器输出信号放大。电流电压转换电路将传感器的电流输出转换成电压。电桥电路把传感器的电阻、电容、电感变化转换为电流或电压。频率电压转换电路把传感器输出的频率信号转换为电流或电压。电荷放大器将电场型传感器输出产生的电荷转换为电压。有效值转换电路在传感器为交流输出的情况下，转为有效值，变为直流输出。滤波电路通过低通及带能滤波器消除传感器的噪声成分。线性化电路在传感器的特性不是线性的情况下，用来进行线性校正。对数压缩电路当传感器输出信号的动
20、态范围较宽时，用对数电路进行压缩河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳 常用接口电路常用接口电路1）.阻抗匹配器 传感器输出阻抗都比较高，为防止信号的衰减，常常采用高输入阻抗的阻抗匹配器作为传感器输入到测量系统的前置电路。半导体管阻抗匹配器，实际上是一个半导体管共集电极电路，又称为射极输出器。场效应管是一种电平驱动元件，栅漏极间电流很小，其输入阻抗可高达 1012 以上，可作阻抗匹配器。河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳 2）.电桥电路 直流电桥直流电桥的基本电路直流电桥的基本电路河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳电桥的输出电压可由下式给
21、出，即：UOUT =)()(32413142RRRRRRRRU 电桥的平衡条件为：R2R4=R1R3 当电桥平衡时，输出电压为零。当电桥四个臂的电阻发生变化而产生增量时，电桥的平衡被打破，电桥此时的输出电压为：河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳 UOUT =24141)(RRURR)RR(11223344RRRRRR2314RRRRa若取则：21)(aUa)RR(11223344RRRRRRUOUT当a=1时，输出灵敏最大，此时：UOUT =4U)RR(11223344RRRRRR河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳 如果R1=R2=R3=R4时，则电桥电
22、路被称为四等臂电桥，此时输出灵敏感度最高，而非线性误差最小，因此在传感器的实际应用中多采用四等臂电桥。河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳 交流电桥 如下图所示。其中Z1和Z2为阻抗元件，它们同时可以为电感或电容，电桥两臂为差动方式，又称为差动交流电桥。在初始状态时，Z1=Z2=Z0电桥平衡，输出电压等于UOUT=0。测量时一个元件的阻抗增加，另一个元件的阻抗减小，假定Z1=Z0+Z，Z2=Z0-Z，则电桥的输出电压为：UZZUZZZUOUT0002)212(河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳电感式传感器配用的交流电桥电感式传感器配用的交流电桥 河北工业职
23、业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳3）.放大电路 传感器的输出信号一般比较微弱，因而在大多数情况下都需要放大电路。目前检测系统中的放大电路，除特殊情况外，一般都采用运算放大器构成。A 反相放大器 反相放大器的输出电压，可由下式确定，即：UOUT=-1RRFUin 河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳放大电路放大电路 河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳B 同相放大器 同相放大器的输出电压为：UOUT=(11RRF)Uin 输出电压与输入电压同相,而且其绝对值也比反相放大器多1。C 差动放大器 差动放大器的输出电压为：UOUT=1RRF(U2-U1)
24、差动放大器最突出的优点是能够抑制共模信号。河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳3.传感器与放大电路配接的示例 应变式传感器作为电桥的一个桥臂，在电桥的输出端接入一个输入阻抗高、共模抑制作用好的放大电路。当被测物理量引起应变片电阻变化时，电桥的输出电压也随之改变，以实现被测物理量和电压之间的转换。谢谢谢谢!河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳11醉翁亭记醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。结合注释疏通文义，了解文
25、本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修
26、。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修导学一：认识作者
27、，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士六一居士”。吉州永丰。吉州永丰(今属江西今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家千古文章四大家
28、”。关于关于“醉翁醉翁”与与“六一居士六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？六一何谓也？”居士曰：居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈何？是为五一尔，奈何？”居士曰：居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年写作背景：
29、宋仁宗庆历五年(1045年年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结初读文章，结合工具书梳理文章字词。合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例朗读文章，划分文章节奏，标出
30、节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁环滁/皆山也。其皆山也。其/西南诸峰，林壑西南诸峰，林壑/尤美，望之尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧谁？山之僧/曰曰/智仙也。名之者智仙也。名之者/谁？太守谁？太守/自谓也。太守与客来饮自谓也。太守与客来饮/于此，饮少于此，饮少/辄醉，而辄醉，而/年又最高，故年又最高，故/自号曰自号曰/醉翁也。醉翁之意醉翁也。醉翁
31、之意/不在酒，在乎不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考而寓之酒也。节奏划分思考“山行山行/六七里六七里”为为什么不能划分为什么不能划分为“山山/行六七里行六七里”？明确：明确：“山行山行”意指意指“沿着山路走沿着山路走”，“山行山行”是个状中短语，不能将其割裂。是个状中短语，不能将其割裂。“望之望之/蔚然而深秀者蔚然而深秀者”为什么不能划分为为什么不能划分为“望之蔚然望之蔚然/而深秀者而深秀者”？明确：？明确：“蔚然而深秀蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，是两个并列的词，不宜割裂，“望之望之”是总起词语是总起词语，故应从其后断句。
32、【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅
33、相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译直译”与与“意译意译”两种方法译读文章。两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗
34、了，朝则自暗而明，暮则晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢
35、，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式
36、，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何赏析第一段，说说本文是如何引出引出“醉翁亭醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以明确：首先以“环滁皆山也环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出
37、，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头镜头”全景移向局部，先写全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美西南诸峰，林壑尤美”，醉，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀蔚然而深秀”，点山，点山“秀秀”，照应上文的，照应上文的“美美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人
38、醉。“醉翁亭醉翁亭”的名的名字便暗中透出，然后引出字便暗中透出，然后引出“醉翁亭醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷乐亦无穷”。第二段是第一段。第二段是第一段“山水之乐山水之乐”的具体
39、化。的具体化。3第三段同样是写第三段同样是写“乐乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：的？明确：“滁人游滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里
40、，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和政通人和”才能有这样的乐。才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：
41、作者以一个：作者以一个“乐乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉能同其乐
42、，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山醉翁之意不在酒，在乎山水之间也水之间也”前后呼应，并与前后呼应，并与“滁人游滁人游”“太守宴太守宴”“众宾欢众宾欢”“太守醉太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些
43、特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也也”“而而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。得美的享受。
44、(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而而”的用法用法的用法用法文本举例表并列文本举例表并列1.蔚然而深秀者；蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；若
45、夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；水落而石出者；5.临溪而渔；临溪而渔；6.太守归而宾客从也；太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐而不知太守之乐其乐也虚词也虚词“之之”的用法用法的用法用法 文本举例表助词文本举例表助词“的的”1.泻出于两峰之间者；泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；醉翁之意不在酒；3.山水之乐；山水之乐；4.山间之朝暮也；山间之朝暮也；5.宴酣
46、之乐位于主谓之间，取消句子独立性宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其而不知太守之乐其乐也表代词乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；望之蔚然而深秀者；2.名之者谁名之者谁(指醉翁亭指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也得之心而寓之酒也(指山水之乐指山水之乐)【教学提示】【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山琅琊山酿泉酿泉醉翁亭风景：朝暮之景醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐四时之景山水之乐(醉景醉景)风俗：滁人游风俗：滁人游太守宴太守宴众宾欢众宾欢 太守醉太守醉宴游之乐宴游之乐(醉人醉人)心情：禽鸟乐心情
47、：禽鸟乐人之乐人之乐乐其乐与民同乐乐其乐与民同乐(醉情醉情)可取之处可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译直译”原则，同时培养学原则，同时培养学生的生的“意译意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适
48、应该教学。文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。河北工业职业技术学院河北工业职业技术学院 王丽佳王丽佳11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州
49、留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于
50、颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑
