第一单元 活动一 认识无处不在的信息 ppt课件（含教案）-新沪科版（湖南）（2019）七年级上册《信息技术》.rar

目录1第一单元 做信息社会的合格公民2第二单元 揭开信息处理工具的神秘面纱3第三单元 做计算机导购员4第四单元 设计数码相册第一单元 做信息社会的合格公民做信息社会的合格公民认识无处不在的信息1获取并鉴别信息2 了解日新月异的信息技术3聚焦信息社会责任4保护信息安全5第一单元 做信息社会的合格公民做信息社会的合格公民认识无处不在的信息1获取并鉴别信息2 了解日新月异的信息技术3聚焦信息社会责任4保护信息安全5感受多样化的信息探究信息的基本特征认识无处不在的信息1第一单元 做信息社会的合格公民 我们看到的文字、图像（场景）和听到的声音等所承载的内容都是信息，信息需要借助某种载体表现出来。第一单元 做信息社会的合格公民认识无处不在的信息1信息的概念：信息的载体：通常，我们使用语言、文字、符号、声音、图形、图像、视频、动画等来表达信息，他们被称为信息的载体。AB1、说一说，从数学课上学到的知识是“信息”吗？2、想一想，小明在地铁上的移动电视里看到“明天晴转多云”的天气预报信息，该信息的载体是什么？第一单元 做信息社会的合格公民认识无处不在的信息1第一单元 做信息社会的合格公民认识无处不在的信息1相同的信息是否一定要依附于同样的载体？请举例说明。议一议：AB以小组为单位阅读教材P3-6，归纳总结教材中列出的信息基本特征有哪些，并列出相应实例。第一单元 做信息社会的合格公民认识无处不在的信息1第一单元 做信息社会的合格公民认识无处不在的信息1信息的基本特征：时效性共享性真伪性普遍性依附性价值性第一单元 做信息社会的合格公民认识无处不在的信息11、“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。2、通过卫星信号，我们可在家观看北京奥运会的精彩比赛。3、初生的婴儿和初一的学生同时拥有同一本信息技术课本。5、找路时，使用旧的交通地图往往会误事。4、一人计短，二人计长。6、手机QQ收到来历不明的号码发送的中奖信息。（依附性)（共享性)（价值性)（共享性)（时效性)（真伪性)第一单元 做信息社会的合格公民认识无处不在的信息11、天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的()。A.载体依附性B.共享性C.时效性D.必要性2、网络上的信息被人下载和利用，这正好说明信息具有()。A.价值性B.时效性C.载体依附性D.可转换性3、()不属于信息的主要特征。A.时效性B.不可能增值C.传递性D.依附性CCB第一单元 做信息社会的合格公民认识无处不在的信息14、学校通过广播报道校运会赛事信息，其主要的信息载体形式是（)。A.动画B.声音C.视频D.图形5、盲人摸象体现了信息交流的重要性，信息可以交流说明了信息具有（)。A.价值性B.时效性C.载体依附性D.共享性6、交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有()。A.依附性B.共享性C.价值性D.时效性BDB第一单元 做信息社会的合格公民认识无处不在的信息1你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。教师：XXX下节课见！CLASS OVER电话：XXXXXXXXXX活动一 认识无处不在的信息一、教学目标一、教学目标1、理解信息的概念及信息的主要特征。2、通过日常案例启发学生思考，培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3、体验信息的广泛存在及重要价值，激发对信息技术课程的求知欲。二、教学重难点二、教学重难点重点：信息的概念及其特征难点：信息概念的理解三、学情分析三、学情分析作为刚升入初中的学生，他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高具备一定的使用信息技术的经验，但是对于信息技术概念性的知识了解的不多，本节课有利于帮助学生掌握信息的概念，初步形成信息技术的理论意义建构。本节课的难点是信息技术的特征，教材中有多项例子帮助学生理解，在这堂课的设计中，也设计了不少生活的的实例，帮助学生理解什么是信息，信息无处不在，为理解信息技术，端正学生学习信息技术课程的态度有帮助。四、教学过程四、教学过程1、课堂导入看图说话：描述图片中的内容。PPT 展示图片：风景照、列车时刻表、新闻联播导入语：同学们描述的内容就是图片传达给我们的信息，小小三张图片就能传达出如此多的信息，可见信息就渗透在我们的生活中。今天就让我们一起来好好了解一下丰富多彩的信息。2、新课讲授信息的概念活动一 请学生列举学习生活中的信息目的：（1）感受信息的无处不在、无时不有。（2）引出信息的概念：我们看到的文字、图像（场景）和听到的声音等所承载的内容都是信息。（3）让学生了解信息的载体形式：语言、文字、符号、声音、图形、图像、视频、动画等。活动二 说说做做思考回答：（1）说一说，从数学课上学到的知识是“信息”吗？（2）小明在地铁上的移动电视里看到“明天晴转多云”的天气预报信息，该信息的载体是什么？课堂讨论：相同的信息是否一定要依附于同样的载体？请举例说明。信息的基本特征过渡语：刚刚我们讨论了“相同的信息是否一定要依附于同样的载体？请举例说明。”这一问题，大家的回答都很棒。这个问题再一次论证了信息需要依附于载体而存在，这就反映出信息的一个基本特征：载体依附性。下面我们进入今天的第二个学习内容：信息的基本特征的学习。活动三 信息归纳小能手以小组为单位阅读教材 P3-6，归纳总结教材中列出的信息基本特征有哪些，并列出相应实例。教师请小组代表发言，并进行评价总结。目的：（1）培养学生合作意识，信息意识，提高对信息的敏感度。（2）学生间相互交流自行解读，教师再加以评价总结，学生更容易对新知识形成深刻印象与有意义建构。活动四 你问我答利用点名器随机抽取两位同学，一位同学说一个信息的基本特征，另一位同学举出相应事例。两人一组，抽取四组。目的：（1）活跃课堂氛围，增加学生课堂参与度。（2）检验学生对信息基本特征这一知识点是否掌握。3、课堂练习（1）指出下列事例反应的信息特征是什么。“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。（依附性）通过卫星信号，我们可在家观看北京奥运会的精彩比赛。（共享性）初生的婴儿和初一的学生同时拥有同一本信息技术课本。（价值性）找路时，使用旧的交通地图往往会误事。（时效性）手机 QQ 收到来历不明的号码发送的中奖信息。（真伪性）（3）选选填填天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的(C )。A.载体依附性 B.共享性 C.时效性 D.必要性网络上的信息被人下载和利用，这正好说明信息具有(C )。A.价值性 B.时效性 C.载体依附性 D.可转换性(B )不属于信息的主要特征。A.时效性 B.不可能增值 C.传递性 D.依附性4、课堂总结教师寄语：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。