1、怪兽奇想教学设计目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 采用造型游戏的方式，或者是以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。 2学情分析 三年级学生对怪兽的了解通常来自动画片和神话故事。本课就是把传统与现代相结合，运用传统的表现手法，给怪兽赋予新的生命，创作出具有时代气息、富有童趣的怪兽乐园。3教材分析 通过丰富的活动、开展表演等跨学科的游戏，开拓学生的思维，激发他们的想象力与创造力，培养学生敢于想象、敢于创新的精神。教学目标1、培养想像力和形象创造力。2、训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。评价任务1、培养想像力和形象创造力。2、训练学生的概括、想
2、像、夸张和构图能力。教学过程教学环节教学活动评价要点一、自主学习二、导入新课三、探究学习四.巩固练习五、课堂总结六、板书设计组织教学：检查学生的学习用品准备情况。怪兽你喜欢吗？。1、引导讨论，创造讨论气氛。、说说自己喜欢的动物。、说说没见过的动物。、再说说这些动物有什么特征。2、小结，揭示课题。这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。3、出示龙的图片让学生欣赏。这个怪兽叫什么？它是由谁创造出来的？龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。4、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）5、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。 原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。 1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。 2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。怪 兽欣赏 创作小猫、小狗、小兔、老虎龙、恐龙、太空怪兽它们身体庞大、样子凶猛附：板书设计怪 兽欣赏 创作
