1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题重复的形作者类型造型表现课时1课时教学背景分析教材分析：在我们的生活中重复的现象有很多，地上的瓷砖、建筑上的门窗、音乐作品重复的旋律、数学中的循环小数等。虽然常见，但学生不一定会关注到这些。重复的形就是把相同的形象反复排列，能在人们的视觉中产生一种秩序感和节奏感。把这种秩序、节奏加以集中和夸张，能更加突出其美的效能。从新石器时代起，人类就懂得用重复的形来装饰、美化生活。本课专业一点说就是一节平面构成设计课，也是下一课“渐变的形”的设计基础。由于学生是小学中年级的孩子，在教学过程中我们要降低难度。注重孩子对重复形的形式美的感受，多观察交流自然和生活中重复
2、形的现象，少一点专业技能要求。让学生学习简单的图案设计，通过欣赏、感受、创作来体验重复的形产生的秩序美和节奏美，受到美的熏陶，享受造型的乐趣。学情分析：三年级的学生对于图案设计知识的掌握还很薄弱，对重复的形的理解要从自然界和生活中去寻找。老师要教会他们运用简化、变形、组合等手段把生活中的图形设计成单独纹样，使他们掌握简单的图案设计方法以及重复的形的排列规律，使画面有一定的形式美感，激发学生去发现生活中的美，享受创造的乐趣。教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。教师准备：课件、勾线笔、画笔。学生准备：尺、勾线笔、水彩笔。教学目标知识与技能目标：通过欣赏，了解
3、重复的形的形态特征及简单的排列方法。过程与方法目标：会运用简化、变形、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，绘制重复的形图案。情感态度与价值观目标：从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。教学重难点教学重点：了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。教学难点：会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。教学设计一、激趣导入1. 击掌游戏。师：同学们，你们看过西游记吗？里面的大师兄是谁呀？生：孙悟空。师：瞧，孙悟空拔出一根毫毛变出了好几个孙悟空。师：这些孙悟空有什么特点？生：一模一一样。师：老师再请大
4、家来听一段音乐，听听它的旋律有何特点？（课件播放音乐）生：学生回答（重复的旋律）师：重复的旋律让我们感受到了音乐中的另一种美，而在美术中我们把一个基本形不断地重复排列，也会带给我们美的享受。2. 揭示课题重复的形。设计意图：由击掌游戏感受节奏，再通过音乐欣赏重复的旋律逐步导入本课，可以激发学生对于“重复”的学习兴趣，增加好奇心，为下面的教学开一个好头。二、操作示范，寻找方法师示范。（老师在投影仪下操作摆放 ）师：大家看，老师今天带来了很多这样的三角形，我把其中的一个称为单独纹样，把这些单独纹样重复排列，看看会给你怎样的感觉，是否像你们在排队做操那样？生：很整齐（引导学生说出秩序感）板书：秩序美
5、。师：哪位同学有兴趣可以摆出和老师不一样的排列方式？生：（学生尝试摆出不同的重复方式。）师：看这位同学摆的方式有何变化？给你什么感觉？生：三角形一个朝上一个朝下。师：这样的排列是否像我们一开始打的节奏？如果把朝上的作为“1”朝下的为“2”，这里就是“1212”地排列，我们还可以“112”或者“122”地排列，多像音乐里的什么 ？（引导学生说出节奏感）板书：节奏美。师：哪位同学还可以摆出不一样的图形？（鼓励学生多动脑，动手尝试）生：（请学生上台操作）（教师引导学生大胆尝试，可以摆出横向纵向重复、方向相对重复、重叠重复、组合重复等多种方法）师：看，我们把一个三角形用不同的方法进步重复排列，摆出了不
6、一样的画面效果，给了大家不一样的感受，这几张图形就是运用这些方法设计的。（欣赏图片） 设计意图：老师利用最简单的三角形进行重复排列示范，能直观地让学生理解重复的形的构成形式，为解决教学重点打好基础。再请学生尝试用不同的排列方式组成不同画面效果，能让学生在最短时间内了解重复的形的组成方法，感受重复的形带来的秩序感和节奏感。三、欣赏图例，总结方法师：其实在我们的周围有很多重复的形在装扮着我们的生活，找找看，教室里就有许多。生：课桌、窗户、地砖、日光灯等。师：我们再到室外看看自然界、城市中有哪些重复的形。（课件播放图片）1. 这幢建筑是什么形状的重复？再找找建筑上还有哪些重复的形？整个建筑带给你什么
7、感觉？生：学生回答。（引导学生说出建筑的韵律感）2. 现代化的冰箱上居然也有重复的形，说说它的排列规律是怎样的？（相对）这样的排列是不是和这个太极书架特别类似？生：学生回答。3. 自然界也有很多重复的形，看这个花球和蕨叶重复的方式一样吗？生：学生回答（花球是立体的，向四周重复，蕨叶是对称重复）。4. 舞蹈演员也是重复的形，透过他们整齐的动作语言给我们带来了美的享受。5. 现在很多单位或者公共场所的图形标志也是重复的形，来看看这些图形是怎么设计的？生：学生回答（有的重叠、有的环绕、有的相对）。 设计意图：通过欣赏，学生能进一步认识到重复的形在我们的生活中无处不在，又在交流中发现这些图形重复的规律
8、和方法，提升了他们的审美情趣，也为设计重复的形做好了准备。四、创作示范，提供方法师：其实我们的祖先早就运用重复的形来美化生活了。（课件播放）找一找这两个彩陶上重复的形的单独纹样是什么？复杂吗？生：学生回答（方形、圆点、人形，不复杂）。师：所以我们在设计单独纹样的时候，图形要简洁，这样绘制也方便。把这些简单的图形重复地连接排列起来，形成装饰纹样，美化了器皿，使简陋的陶罐一下子变得漂亮了。重复的形就像一位美容师，把我们的生活装扮的整齐美观。师：现在我们就来尝试设计一个，可以把生活中、自然界你喜欢的物品设计成单独纹样，再进行重复排列。老师选择一片叶子作为单独纹样来设计，首先我们要把大自然的叶子简化、
9、夸张、变形，使它具有装饰美感，再把设计好的叶子进行重复排列，记住，不同的排列方式会有不同的画面效果。为了制作精良，画面效果好，我们可以在作业纸上先画好画面骨骼，里面的纹样足格描绘，这样纹样的大小容易画的一致。（师示范单独纹样的设计、骨骼的绘制和排列方式） 设计意图：教师直观的示范可以让学生知道如何设计单独纹样，如何绘制画面骨骼，如何进行重复排列。这样，学生作业时容易上手，避免单独设计的盲目性，不会觉得无从下手。老师的话语、方法也可以给孩子以启示，学生在作业呈现时就会画出有自己想法而非跟老师一样的图。五、欣赏作业，探究方法 师：你们看，我们学校小画家设计的还真不赖，添上色彩多么漂亮，很多地方还值
10、得大家借鉴。1. 这张是用什么图形组合在一起设计单独纹样的？色彩有何特点？（几何形、单独纹样的色彩是一致的）2. 这张重复的鱼用的是什么排列方式？（相对）鱼形的设计复杂吗？3. 这张设计内容很独特是什么？（大写英文字母）色彩有何特点？（色彩鲜艳，对比强烈）4. 人物、动物、水果、文具用品都可以是设计的对象，只是我们在描绘时，尽量要使大小保持一致，画面要饱满，这样才会好看。六、学生作业作业要求：1. 设计一个简单的单独纹样；2. 画或折骨骼线；3. 确定排列方式、排列方向，使单独纹样不断重复；4. 纹样的色彩要一致，绘制要精良。七、作业反馈把学生完成的作业贴上黑板，围绕单独纹样的内容、样式、重复
11、的方式、制作、色彩等方面请大家自评、互评、点评。八、拓展与总结师：今天我们用画的形式表现了重复的形，想一想，我们还可以用什么方法来表现？（剪纸、刻印）老师希望有一天你们的设计能像这些作品一样美化我们的生活。 设计意图：欣赏优秀作业、反馈作业可以拓展学生的思路，给他们提供更多的创作灵感，丰富创作的题材。拓展的欣赏和总结能使学生懂得美来自于生活，也要服务于生活，要在生活中发现美、创造美。作业要求 1. 先设计一个简单的单独纹样，在画好或折好的骨骼线中进行重复排列；2. 确定排列方式、排列方向，使单独纹样有规律重复；3. 绘制精良。教与学的评价1. 本课在教的环节中，教师要注重培养孩子对重复的形式美
12、的感受，引导学生多观察交流、评述自然和生活里重复的形，拓展视野，提升他们的审美情趣；2. 对于能利用简化、变形、添加等手段设计单独纹样的学生要及时表扬、点评，启发大家掌握简单的图案设计方法。由于是中年级孩子，所以少一点专业技能要求。利用实践操作法容易使学生理解重复的形排列的规律；3. 作业点评要围绕单独纹样的样式、重复的方式、制作是否精良，色彩安排是否合理等方面进行。评价要鼓励学生大胆表述自己内心真实的想法，可以对自己的作品进行点评，也可以是对其他学生的进行点评，或是提出修改的建议，总之，此时的评价要多方位多角度地进行，方能有效。反思和总结本节课从专业的角度讲是一节平面构成设计课，如果按照这个
13、要求对于三年级的学生来说显然比较难。所以老师要带学生走进生活，从孩子们身边最熟悉的环境中去寻找重复的形，拉近教学内容与学生的关系，使原本专业的知识生活化，学生也容易接受。从课堂上一开始击掌发现重复的节奏，到欣赏重复的音乐旋律，再利用三角形摆一摆重复的形，教师要尽量使用多种教学手段，使学生感受重复带来的节奏美和秩序美。通过老师的引导，学生利用三角形的摆放，还自主发现了不同规律的重复方法，享受到了成功的乐趣。结合欣赏图片说说生活中重复的形的排列规律，培养了他们的美术情趣。同时，为了达到教学目的，课上我尽量采用直观式、对比式的教学方法，创作方式使学生一目了然，通过老师的示范学生较容易掌握单独纹样的设
14、计和重复的绘制方法。根据学生年龄特点，作业要求要降低，提醒他们设计宁简勿繁。为了体现作业内容的丰富性，课上教师要多鼓励学生大胆创作，自然界、生活中的现象都是大家创作的素材。内容可以不拘一格，只要作业画面独特有想法，能体现重复的节奏美和秩序美，老师都要积极表扬。拓展阶段的欣赏和总结能使学生懂得美来自于生活，也要服务于生活，要在生活中发现美、创造美，培养他们的创造意识，提高美术素养。总之，我认为课堂传授的知识不需要过于专业化，在美术教学活动中，要注重对学生美术意识的培养，美术情趣的陶冶，让学生享受体验美术创作的乐趣。本节课遗憾的是，由于教师示范较详细，有些学生就临摹老师的示范内容，作业缺乏个性；另外有的学生胆子较小，设计的纹样明显偏小，使画面构图不饱满。这是老师在上课时要注意避免的状况。不同教学策略设计1. 可以利用折纸、剪、贴的方法创作重复的形；2. 可以利用刻印、拓印的方法进行重复的形的创作。教学资源库
