1、1automobile engine辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院2automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院辽宁省高职教育师资培训辽宁省高职教育师资培训 辽宁交专辽宁交专“汽车汽车”专业专业学习过程介绍：学习过程介绍：u辽宁交专院长致词辽宁交专院长致词u系主任致词系主任致词u参观宝马汽车等实训基地参观宝马汽车等实训基地u系主任介绍培训内容系主任介绍培训内容 3automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院培训内容培训内容授课内容授课内容时间时间具体安排具体安排授课教师授课教师发动机构造与发动机构造与维修维修8 8月月1
2、313日日8 8月月1616全天全天介绍行动导向的课程开发过程介绍行动导向的课程开发过程主讲：田有为主讲：田有为 辅助：黄艳玲辅助：黄艳玲按行动导向讲解发动机构造与维修按行动导向讲解发动机构造与维修中的一个任务中的一个任务主讲：田有为主讲：田有为辅助：黄艳玲、杨艳芬、辅助：黄艳玲、杨艳芬、明光星、黄宜坤明光星、黄宜坤每个小组按行动导向设计与发动机每个小组按行动导向设计与发动机相关的一门课程相关的一门课程主讲：田有为主讲：田有为 辅助：黄艳辅助：黄艳玲玲底盘构造与维底盘构造与维修修8 8月月1717日日8 8月月2020全天全天介绍行动导向的课程开发过程介绍行动导向的课程开发过程主讲：沈沉主讲：
3、沈沉 辅助：杨艳芬辅助：杨艳芬按行动导向讲解底盘构造与维修的按行动导向讲解底盘构造与维修的一个任务一个任务主讲：沈沉主讲：沈沉辅助：杨艳芬、项仁蜂、辅助：杨艳芬、项仁蜂、张义、王立刚张义、王立刚每个小组按行动导向设计与发动机每个小组按行动导向设计与发动机相关的一门课程相关的一门课程主讲：沈沉主讲：沈沉 辅助：杨艳芬辅助：杨艳芬电器设备与维电器设备与维修修8 8月月2121日日8 8月月2323日日全天全天介绍行动导向的课程开发过程介绍行动导向的课程开发过程主讲：孙连伟主讲：孙连伟辅助：王丽梅辅助：王丽梅按行动导向讲解电器设备与维修的按行动导向讲解电器设备与维修的一个任务一个任务主讲：孙连伟主讲
4、：孙连伟辅助：王丽梅、黄艳玲、辅助：王丽梅、黄艳玲、明光星、黄宜坤明光星、黄宜坤开卷考试开卷考试主讲：孙连伟主讲：孙连伟 辅助：王丽梅辅助：王丽梅4automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院&辽宁交专简单概况辽宁交专简单概况&辽宁交专工学结合的模式辽宁交专工学结合的模式&辽宁交专教学环境简介辽宁交专教学环境简介&学习后的收获学习后的收获5automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院交专校园风景交专校园风景6automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院交专简单交专简单概况概况现有教职工现有教职工60
5、0多人多人教师不足教师不足400人人目前在校学生目前在校学生9000人，人，每年招生每年招生3000人人支持力量多支持力量多交通部、交通厅、教育厅交通部、交通厅、教育厅现有九个系四十个专业现有九个系四十个专业 汽车、道桥、汽车、道桥、物流、信息和机电是五个主干专业物流、信息和机电是五个主干专业总投资一亿三千五百多万元，总投资一亿三千五百多万元，50%用于软项目（用于软项目（资源库、公共平台、自学系统资源库、公共平台、自学系统）不追求规模追求质量不追求规模追求质量以后逐渐控制在校学生以后逐渐控制在校学生8000人人课改每个系至少有一个专业、每个课改每个系至少有一个专业、每个专业要有专业要有12门
6、工学结合课程门工学结合课程不主张专职教师太多不主张专职教师太多提倡行业企业兼职教师到校任教提倡行业企业兼职教师到校任教7automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院交专汽车机电维修专业课程设置序号学习领域学年及学时分配1231公共基础（两课、外语、体育、计算机）300140602汽车零部件识图803汽车拆装与调整804汽车维护805汽车电路和电子系统检测与修复806发动机机械系统检测与修复607汽油发动机电控系统诊断与修复808汽车传动系统检测与修复809汽车转向、行驶和制动系统检测与修复8010汽车车身控制系统诊断与修复6011汽车舒适系统诊断与修复8012柴
7、油发动机电控系统诊断与修复4013汽车维修质量检验6014生产实习180360600合 计8008608408automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院交专工学结合的模式交专工学结合的模式行动导向行动导向教学教学按完成某项工按完成某项工作任务设计作任务设计教学内容教学内容以培养具有某以培养具有某种职业能力种职业能力为目标为目标学生是学习过学生是学习过程的中心程的中心（演员）（演员）教师是学习过教师是学习过程的组织者程的组织者与协调人与协调人（导演）（导演）按行动导向按行动导向 设计教学过程设计教学过程9automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽
8、宁石化职业技术学院交专工学结合的模式交专工学结合的模式行动导向行动导向教学教学遵循遵循资讯资讯 计划计划决策决策 实施实施检查检查 评估评估行动顺序行动顺序让学生独立让学生独立地获取信息地获取信息独立地制定独立地制定计划计划让学生独立让学生独立地实施计划地实施计划独立地评估独立地评估计划计划在自己在自己“动动手手“的实践的实践中，掌握职中，掌握职业技能、习业技能、习得专业知识得专业知识教学过程教学过程构建属于构建属于自己职业自己职业能力的过能力的过程程10automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院师生互动师生互动基于工作过程学习基于工作过程学习呈现开放性呈现开
9、放性重视能力的培养重视能力的培养专业、方法、社会专业、方法、社会领域学习的原则领域学习的原则学生参与全部教学学生参与全部教学过程过程行 动 导 向 教 学特点 发挥教师在教学中设计者、发挥教师在教学中设计者、组织者、咨询者、指导者的作用组织者、咨询者、指导者的作用 11automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院行动导向教学法123456781011121314151617大脑风暴教学法大脑风暴教学法案例教学法案例教学法引导文教学法引导文教学法张贴板教学法张贴板教学法项目教学法项目教学法角色扮演法角色扮演法畅想模式法畅想模式法现场汇谈法现场汇谈法模拟教学法模拟教
10、学法现场辩论法现场辩论法学生出题法学生出题法自学探究法自学探究法9观点评论法观点评论法媒体展示法媒体展示法1812automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院交专采用的教学方法 任务驱动法：是以任务为导向，基于工作任务驱动法：是以任务为导向，基于工作过程的教学法过程的教学法（一天一个任务）（一天一个任务）以典型工作任务为载体确定课程内容以典型工作任务为载体确定课程内容 按行动导向原则实施教学按行动导向原则实施教学,采用学生自主采用学生自主学习，教师加以辅导的方式学习，教师加以辅导的方式 在理在理-实一体化教室和专业实训室完成理实一体化教室和专业实训室完成理-实一
11、体化学习任务实一体化学习任务 13automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院交专课程开发交专课程开发按行动导向开发课程学习领域的开发学习情境的开发学习任务的开发14automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院学习领域学习领域指向典型工作任指向典型工作任务和工作过程的务和工作过程的学习单元学习单元,包括目包括目标、内容和方法标、内容和方法学习情境学习情境学习领域框架内学习领域框架内的小型学习单元的小型学习单元工作任务工作任务小型学习单元小型学习单元内的具体学习内的具体学习任务任务对学习领域、学习情境、学习任务的理解对学习领域、学习
12、情境、学习任务的理解15automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院学习情境的设计学习情境的设计16automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院课程课程 开发的思路开发的思路课程定位课程定位指导思想指导思想要考虑的要考虑的因素因素17automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院交交专专课课程程定定位位交流能力交流能力社会能力社会能力课程定位课程定位汽车服务顾问汽车服务顾问汽车索赔员汽车索赔员汽车销售经理汽车销售经理汽车机电维修人员汽车机电维修人员汽车服务经理汽车服务经理技术总监技术总监适用于汽车检测
13、与维修技术专业三年制学生。18automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院 执行汽车维修工国家职业标准执行汽车维修工国家职业标准 考虑职业成长规律考虑职业成长规律 交专交专课程设计指导思想课程设计指导思想校企合作共同完成校企合作共同完成以职业能力为目标以职业能力为目标考虑教学手考虑教学手段和教学环段和教学环境境19automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院交专的教学设计交专的教学设计整体教学设计整体教学设计：1 校企合作共同对职业能力进行分析，确校企合作共同对职业能力进行分析，确定学习领域定学习领域 2 以典型工作任务为载体以典
14、型工作任务为载体，以行动为导向，以行动为导向，设计教学单元设计教学单元 3 采用理采用理-实一体化教学模式实一体化教学模式20automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院 课程具体内容的确定是交专的专业教师到多家企业调研并与多名企课程具体内容的确定是交专的专业教师到多家企业调研并与多名企业专家进行研讨，在参照汽车维修工国家职业标准的基础上，结合目业专家进行研讨，在参照汽车维修工国家职业标准的基础上，结合目前发动机技术发展状况，对岗位能力进行了详细深入的研究之后形成前发动机技术发展状况，对岗位能力进行了详细深入的研究之后形成的。的。1.校企合作共同对典型工作任务进
15、行分析，确定课程学习任务校企合作共同对典型工作任务进行分析，确定课程学习任务21automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院基本思想是：基本思想是：以故障现象为载体设计学习情境。以故障现象为载体设计学习情境。每个学习情境包括每个学习情境包括多个学习任务。确定的学习任务要与学生将来具体的工作要求相一多个学习任务。确定的学习任务要与学生将来具体的工作要求相一致，即工作过程需要什么任务，课程中就开发什么任务。致，即工作过程需要什么任务，课程中就开发什么任务。2.以典型工作任务为载体，以行动为导向，设计教学单元以典型工作任务为载体，以行动为导向，设计教学单元 学习情境学
16、习情境设计设计学习任务学习任务设计设计学习情境学习情境设计设计学习领域学习领域课程课程22automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院具体操作步骤具体操作步骤根据根据23automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院序号序号学习情境学习情境学习任务学习任务学时学时教学形式教学形式备注备注 1发动机动力不发动机动力不足故障诊断足故障诊断与修复与修复1.1.气缸压力检测气缸压力检测8理理-实一体化教学实一体化教学在理在理-实一体实一体化教室和化教室和发动机实发动机实训室进行训室进行 以捷达发动以捷达发动机为主机为主 2.2.机体组检修机
17、体组检修6理理-实一体化教学实一体化教学3.3.活塞组检修活塞组检修4理理-实一体化教学实一体化教学4.4.气门组检修气门组检修6理理-实一体化教学实一体化教学教学计划样式教学计划样式24automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院单元教学设计单元教学设计:授课要点授课要点实施说明实施说明实施步骤实施步骤任务导入任务导入信息收集信息收集计划计划决策决策实施实施检查检查评估评估总结总结拓展拓展（完成一个任务）（完成一个任务）（教师）25automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院工作过程工作过程明确任务明确任务检查总结检查总结获取信
18、息获取信息实施计划实施计划作出决策作出决策制定计划制定计划评估反馈评估反馈（学生）26automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院任务导入任务导入模拟故障现象模拟故障现象如：汽车发动后如：汽车发动后 不久就熄火不久就熄火27automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院信息收集信息收集教科书教科书维修手册维修手册公司资料公司资料网络课程网络课程实训指导书实训指导书互联网互联网专业参考书专业参考书仿真软件仿真软件28automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院计计 划划在教师指在教师指导下学生导下学生自
19、己制定自己制定计划计划 1所需工具所需工具2安全操作安全操作规定规定3环境保护环境保护4操作步骤操作步骤5场地整理场地整理29automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院对所作计划对所作计划进行小组讨论进行小组讨论 分析可行性分析可行性确定最佳确定最佳方案方案 决策决策30automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院实 施根据制定的计划根据制定的计划先在仿真软件上先在仿真软件上进行模拟操作进行模拟操作 然后在实车上然后在实车上进行实际操作进行实际操作 在教师指导下学在教师指导下学生以小组为单位生以小组为单位进行进行 必要时教师可必
20、要时教师可先演示学生再先演示学生再加以练习加以练习31automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院 检查（1 1）检查并确认工作计划中的所有项目是否都以完成，）检查并确认工作计划中的所有项目是否都以完成，并在解释的范围内做出全面解释。并在解释的范围内做出全面解释。（2 2）检查安全、环保方面的工作是否到位。）检查安全、环保方面的工作是否到位。（3 3）检查是否遵守规定的维修工时。）检查是否遵守规定的维修工时。（4 4）检查车辆、发动机是否干净整洁，护套是否取下，）检查车辆、发动机是否干净整洁，护套是否取下，工具是否整理。工具是否整理。（5 5）结合检测结果，指出
21、发动机机械方面的故障。）结合检测结果，指出发动机机械方面的故障。（6 6）考虑一下修理、工作规划的准备工作，检测仪器、）考虑一下修理、工作规划的准备工作，检测仪器、辅助材料的可使用性是否达到最佳程度，提出合理辅助材料的可使用性是否达到最佳程度，提出合理化建议并在下一次检修时予以考虑。化建议并在下一次检修时予以考虑。32automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院 评估评估（1）评估是否达到了规定目标。评估是否达到了规定目标。（2）评估与相关人员沟通的效率是否高。评估与相关人员沟通的效率是否高。（3）评估组织协调工作是否很好。评估组织协调工作是否很好。采用学生自评
22、、学生互评和教师评采用学生自评、学生互评和教师评 价等方式。价等方式。33automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院 总结总结 学习任务完成后，学生要对所完学习任务完成后，学生要对所完成任务的情况进行总结，每组出成任务的情况进行总结，每组出1 1名名学生，代表所在小组发言，教师做学生，代表所在小组发言，教师做最后总结。最后总结。34automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院拓展拓展 对学习任务相关的一些知识，对学习任务相关的一些知识，如新技术、与以前所完成任务之间如新技术、与以前所完成任务之间的关联等，在学生之间展开讨论。的关
23、联等，在学生之间展开讨论。35automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院教师要准备的教学材料1 教学计划教学计划2 单元教学设计单元教学设计3 课程描述课程描述4 教学课件教学课件5 作业单作业单6 考核标准考核标准7 考核内容（题库考核内容（题库）36automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院学习任务1 气缸压力的检测 8学时授课要点从压力测试的目的入手，分析活塞环、气门、燃烧室的结构及密封性，最后实施压力测试。从压力测试的目的入手，分析活塞环、气门、燃烧室的结构及密封性，最后实施压力测试。实施说明指导教师先引出问题，学生以
24、小组自学为主，在教师指导下完成学习任务。先在仿真软件上模拟操作，然后用实验台上的发动机进行实际操作，并对指导教师先引出问题，学生以小组自学为主，在教师指导下完成学习任务。先在仿真软件上模拟操作，然后用实验台上的发动机进行实际操作，并对操作过程进行检查评估。操作过程进行检查评估。实施步骤内 容教师活动学生活动时间（min）任务导入提出问题为什么要测量提出问题为什么要测量气气缸压力，如何测量缸压力，如何测量气气缸压力。之后组织缸压力。之后组织学生进行有关学生进行有关气气缸压力测试方面的信息收集，下发学习任缸压力测试方面的信息收集，下发学习任务单。务单。引出问题引出问题小组讨论并回答问题小组讨论并回
25、答问题1010信息收集发动机分类、结构、工作原理发动机分类、结构、工作原理测量气缸压力的方法及注意事项测量气缸压力的方法及注意事项安全生产与环境保护安全生产与环境保护教师引导学生找出学习任务教师引导学生找出学习任务所需知识所需知识自学、小组讨论，利用教学资自学、小组讨论，利用教学资源进行信息收集源进行信息收集100100计划按技术资料经小组讨论制定按技术资料经小组讨论制定气缸压力测试气缸压力测试步骤，教师指导。步骤，教师指导。制定制定气缸压力测试计划气缸压力测试计划教师组织，必要时指导教师组织，必要时指导小组讨论，制定计划，可多个小组讨论，制定计划，可多个5050决策对学员制定计划进行可行性分
26、析对学员制定计划进行可行性分析确定最佳方案确定最佳方案教师主持，与学生互动教师主持，与学生互动小组讨论，确定最佳方案小组讨论，确定最佳方案4040实施以小组的形式在微机室先进行仿真操作，再在发动机上完成以小组的形式在微机室先进行仿真操作，再在发动机上完成气气缸缸压力测试任务，对每一个所完成工作步骤进行记录和归档。压力测试任务，对每一个所完成工作步骤进行记录和归档。教师指导教师指导小组成员共同完成小组成员共同完成100100检查确认确认气气缸压力测量结果的准确性，将所测量的数值与标准值比较，缸压力测量结果的准确性，将所测量的数值与标准值比较，检查维修质量与调整的准确性。检查维修质量与调整的准确性
27、。教师指导教师指导小组成员共同完成小组成员共同完成2020评估对测量的结果、维修质量及学生的表现进行评估，找出不合理之对测量的结果、维修质量及学生的表现进行评估，找出不合理之处，确定最优方案。处，确定最优方案。教师指导教师指导小组讨论并小组讨论并做出评估做出评估3030总结是否完成维修任务？是否完成维修任务？工作过程中是否受到阻碍？工作过程中是否受到阻碍？团队合作是否协调？团队合作是否协调？学习目的是否达到？学习目的是否达到？教师评价教师评价每组选一名代表发言每组选一名代表发言20拓展气缸压力低的原因气缸压力低的原因先测哪一个缸的问题先测哪一个缸的问题教师与学生互动教师与学生互动小组讨论小组讨
28、论30完成一个学习任务完成一个学习任务教学过程设计教学过程设计37automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院课程描述1、学习领域描述、学习领域描述学习领域学习领域5 汽油发动机电控系统诊断与修复汽油发动机电控系统诊断与修复 第二学年第二学年 参考学时参考学时72 学习目标：学习目标：具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案掌握车辆信息，能准确识别车辆系统，利用技术资料等初步评定车辆技术状况掌握车辆信息，能准确识别车辆系统，利用技术资料等初步评定车辆技术状况能正确选择、使用维
29、修检测工具、设备、仪器、技术资料能正确选择、使用维修检测工具、设备、仪器、技术资料具有团队协作能力，能利用专用检测维修工具、设备、仪器进行发动机电控系统诊断，根据诊断记录、结果进行具有团队协作能力，能利用专用检测维修工具、设备、仪器进行发动机电控系统诊断，根据诊断记录、结果进行分析，界定故障区域分析，界定故障区域利用相关方法、策略进行故障查找，通过信息分析确定故障部位利用相关方法、策略进行故障查找，通过信息分析确定故障部位根据相关法律、技术规定，制定维修方案，保证维修质量根据相关法律、技术规定，制定维修方案，保证维修质量遵守劳动与环境保护规定，按照正确操作规范对电控系统进行检查、更换、维修遵守
30、劳动与环境保护规定，按照正确操作规范对电控系统进行检查、更换、维修检查修复后发动机系统工作情况，在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作检查修复后发动机系统工作情况，在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作根据环境保护要求处理使用过的辅料以及损坏零部件根据环境保护要求处理使用过的辅料以及损坏零部件 1、学习领域描述、学习领域描述学习领域学习领域5 汽油发动机电控系统诊断与修复汽油发动机电控系统诊断与修复 第二学年第二学年 参考学时参考学时72 学习目标：学习目标：具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案掌握车辆
31、信息，能准确识别车辆系统，利用技术资料等初步评定车辆技术状况掌握车辆信息，能准确识别车辆系统，利用技术资料等初步评定车辆技术状况能正确选择、使用维修检测工具、设备、仪器、技术资料能正确选择、使用维修检测工具、设备、仪器、技术资料具有团队协作能力，能利用专用检测维修工具、设备、仪器进行发动机电控系统诊断，根据诊断记录、结果进行具有团队协作能力，能利用专用检测维修工具、设备、仪器进行发动机电控系统诊断，根据诊断记录、结果进行分析，界定故障区域分析，界定故障区域利用相关方法、策略进行故障查找，通过信息分析确定故障部位利用相关方法、策略进行故障查找，通过信息分析确定故障部位根据相关法律、技术规定，制定
32、维修方案，保证维修质量根据相关法律、技术规定，制定维修方案，保证维修质量遵守劳动与环境保护规定，按照正确操作规范对电控系统进行检查、更换、维修遵守劳动与环境保护规定，按照正确操作规范对电控系统进行检查、更换、维修检查修复后发动机系统工作情况，在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作检查修复后发动机系统工作情况，在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作根据环境保护要求处理使用过的辅料以及损坏零部件根据环境保护要求处理使用过的辅料以及损坏零部件 学习内容：学习内容：与客户交流和沟通，规避冲突的方法与客户交流和沟通，规避冲突的方法安全操作注意事项、事故预防与处理办法安全操作注意事项、事故预防与处理办法发
33、动机电子控制系统的组成、电气和电子系统检测的规范和要求发动机电子控制系统的组成、电气和电子系统检测的规范和要求燃料与燃烧方式、有害物质的危害及减排控制燃料与燃烧方式、有害物质的危害及减排控制传感器、执行器的结构与原理系统组成图、电路图、系统运行图传感器、执行器的结构与原理系统组成图、电路图、系统运行图控制原理和调节方法、诊断仪器、测试仪器、诊断和检测步骤控制原理和调节方法、诊断仪器、测试仪器、诊断和检测步骤38automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院2、学习情境描述、学习情境描述学习情境：发动机无法起动诊断与修复学时：学习情境：发动机无法起动诊断与修复学时：
34、26学时学时学习目标：学习目标：1.能够对燃油系统、点火系统进行初步的诊断操作。能够对燃油系统、点火系统进行初步的诊断操作。2.能够使用诊断仪器对燃油系统、点火系统进行诊断。能够使用诊断仪器对燃油系统、点火系统进行诊断。3.能够制定发动机无法起动诊断与检修计划。能够制定发动机无法起动诊断与检修计划。4.能够准备相关的零件、工具和工作场所。能够准备相关的零件、工具和工作场所。学习内容：学习内容：1.安全注意事项安全注意事项 2.检测工具的使用检测工具的使用3.燃油喷射系统组成、结构及工作原理。燃油喷射系统组成、结构及工作原理。4点火系统组成及工作原理点火系统组成及工作原理5曲轴曲轴/凸轮轴位置传
35、感器检测凸轮轴位置传感器检测6.燃油系统压力检测、汽油泵、压力调节器检测燃油系统压力检测、汽油泵、压力调节器检测7.点火线圈检测点火线圈检测 8.点火模块检测点火模块检测 媒体：媒体：1.电子课件电子课件 2.发动机总成和零件发动机总成和零件 3.理实一体化教室理实一体化教室4.检测工具、量具检测工具、量具 5.发动机构造与维修教材发动机构造与维修教材 6.维修手册维修手册7.学生作业单学生作业单 8.企业工单企业工单 9.仿真实训软件仿真实训软件 教学方法：教学方法：1.通过任务驱动教学法实施教学通过任务驱动教学法实施教学2.将本学习情境分若干了工作任务，每个工作将本学习情境分若干了工作任务
36、，每个工作任务按照任务按照“资讯计划决策实施检查资讯计划决策实施检查评估评估”六步法来组织教学，在老师指导下六步法来组织教学，在老师指导下实施一个完整的工作过程实施一个完整的工作过程3.学生先模拟，后实操，体验实际的汽车维学生先模拟，后实操，体验实际的汽车维修工作过程：诊断故障制作检修计划排修工作过程：诊断故障制作检修计划排除故障维修质量评估除故障维修质量评估4.教学过程中体现以学生为主体，教师进行教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估。适当讲解、并进行引导、互动、监督、评估。学生要求：学生要求：1.安全规定安全规定2.汽车零部件识图汽车零部件识图3.发动机
37、拆装发动机拆装4.发动机维护发动机维护5.汽车电路及电子系统的检测与修汽车电路及电子系统的检测与修复复6.发动机构造及原理知识发动机构造及原理知识7.相关金属及机械相关金属及机械知识知识教师要求教师要求：（见下页）：（见下页）39automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院教师要求 1.有扎实的理论知识和丰富的实践经验的有扎实的理论知识和丰富的实践经验的双师型教师双师型教师 2.有工厂工作或实习的经历有工厂工作或实习的经历 3.有指导学生实训的经历有指导学生实训的经历 4.能根据教学法设计教学情境能根据教学法设计教学情境 5.能按照设计的教学情境实施教学能按照设
38、计的教学情境实施教学 6.能够正确、及时处理学生误操作产生的能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障相关故障 40automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院41automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院工单号：工单号：接修日期接修日期 预定交车日期预定交车日期车主信息：车主信息：客户姓名客户姓名所在单位所在单位联系电话联系电话车辆信息牌照号车辆信息牌照号车型发动机号车型发动机号底盘号底盘号 年份年份VIN码码 里程排量里程排量车辆情况登记：车辆情况登记：备注：打备注：打“”表示有该物品，打表示有该物品，打“”表示该物品有损坏
39、行驶证表示该物品有损坏行驶证 车匙车匙 标志标志 车型字车型字 车牌轮胎盘车牌轮胎盘 地毯地毯 雨刮雨刮 倒后倒后镜镜 大灯泵把灯大灯泵把灯 前小灯前小灯 后小灯后小灯 雾灯雾灯 前转向灯后转向灯前转向灯后转向灯 刹车灯刹车灯 倒车灯倒车灯 牌照灯牌照灯 室内灯门把手室内灯门把手 门窗玻璃门窗玻璃 车门锁车门锁 喇叭喇叭 点烟器烟盒点烟器烟盒 香水瓶香水瓶 遮阳板遮阳板 室内镜室内镜 收放机收放机CD机机 电动天线电动天线 电子钟电子钟 车速表车速表 转速表水温表转速表水温表 ABS警告灯警告灯 充电灯充电灯 保养灯保养灯 机油灯气囊警告灯机油灯气囊警告灯 引擎警告引擎警告灯灯 备胎备胎 空调
40、系统空调系统 防盗系统序号防盗系统序号 修理项目修理项目 承修班组承修班组 领用配件数量领用配件数量 审核零件金额工时费审核零件金额工时费1 234567891011121314 估价估价 合计其他估价合计其他估价 估价总计估价总计 诊断电工喷漆诊断电工喷漆 总检机修钣金质检总检机修钣金质检顾客签名顾客签名 接车员签名接车员签名 地址电话地址电话 传真传真 邮编邮编企业工单企业工单42automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院考核标准43automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院教学过程安排44automobile engin
41、e 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院 模拟仿真教学 根据制定的计划根据制定的计划先在仿真软件上进先在仿真软件上进行模拟操作，可提行模拟操作，可提高学习效率，降低高学习效率，降低教学成本。教学成本。交专教学亮点45automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院体验式教学体验式教学顶岗实习顶岗实习 为学生在真实的职业环境里接受锻炼创造了机会，亦为企业和毕业生双向选择提供了“零距离”接触机会。46automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院 交专的教学活动主要是在汽车检测与维修实训中心进行的，该中心是校内实践、教学基地，具有良好的
42、教学环境，装备有国内先进的各类汽车检测维修设备、工具和零部件总成，能同时满足至少8个班的实训教学，累计设备投资超过1300多万元。整个校内实训基地建筑面积超过8100平方米，包括三个专业教室，四个实训中心。汽汽车车检检测测与与维维修修实实训训中中心心交专教学环境简介交专教学环境简介47automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院发动机专业教室发动机专业教室是本课程教学活动主要场所，可实现理是本课程教学活动主要场所，可实现理-实一体化教学。实一体化教学。有有8个工作台，学生总人数为个工作台，学生总人数为40人，人，每每5人一组，共用一个工作台人一组，共用一个工作台
43、。48automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院发动机实训中心发动机实训中心 学生可在该中心对发动机进行检测与维修。有5台汽车故障诊断检测试验台，4台电控柴油发动机试验台，10台电控汽油发动机（捷达ATK）拆装运行实验台，30余台各型拆装用电控发动机。49automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院 底盘实训室底盘实训室50automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院整车实训中心整车实训中心 学生可在该中心对发动机进行综合故障诊断。有桑塔纳轿车6台、丰田凯美瑞轿车1台、丰田锐志轿车1台，丰田威驰轿
44、车4台、丰田花冠轿车2台，宝来轿车1台共15台各类型实验用车。51automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院模拟仿真实训室模拟仿真实训室 可完成两个班模拟仿真实训，还可进行信息收集与理论学习。共有90台电脑。52automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院校外实训基地校外实训基地校外实训基地共有校外实训基地共有六十余家，为学生六十余家，为学生的顶岗实行提供保的顶岗实行提供保障障53automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院课程实施及效果课程实施及效果信息收集阶段信息收集阶段54automobil
45、e engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院学生讨论学生讨论55automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院教师讲解教师讲解56automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院制定计划、做出决策制定计划、做出决策57automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院模拟仿真模拟仿真58automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院实施计划实施计划59automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院检查评估检查评估60automobile
46、engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院课程考核成绩课程考核成绩平时学习过程考核成绩（平时学习过程考核成绩（30）集中考核（理论考核）集中考核（理论考核（40）+实操考核（实操考核（30）本课程平时学习过程考核包括出勤考核、学习过程考核本课程平时学习过程考核包括出勤考核、学习过程考核等。等。交专课程考核61automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院提高学习兴趣提高学习兴趣提高实践动手能力提高实践动手能力提高与人沟通语言表达能力提高与人沟通语言表达能力自主学习能力增强自主学习能力增强课堂气氛活跃课堂气氛活跃62automobile engine 辽
47、宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院 交专课程改革的收获交专课程改革的收获 1、教师的观念转变了、教师的观念转变了 2、唤起了教师的忧患意识、唤起了教师的忧患意识3、教师参与的积极性大大提高、教师参与的积极性大大提高 4、学生由观众、学生由观众演员，演员，教师由演员教师由演员导演导演63automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院学习后的收获 1 1、行动导向教学与传统教学的区别更、行动导向教学与传统教学的区别更 加明确加明确 2 2、行动导向教学、行动导向教学的特征和领域学习的特征和领域学习的原则更加清晰的原则更加清晰 3 3、掌握了行动导向课程的开发过程、
48、掌握了行动导向课程的开发过程（见文档）（见文档）64automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院行动导向教学与传统教学的区别行动导向教学与传统教学的区别行动导向教学行动导向教学 传统教学传统教学 教学教学形式形式 以学生活动为主，以学生为中心。以教师传授为主，以教师为中心。学习学习内容内容 以间接经验和直接经验并举，在验证间，在验证间接经验的同时，某种程度上能更多的获接经验的同时，某种程度上能更多的获得直接经验。得直接经验。以传授间接经验为主，学生也通过某类活，学生也通过某类活动获取直接经验，但其目的是为了验证或动获取直接经验，但其目的是为了验证或加深对间接经验
49、的理解。加深对间接经验的理解。教学教学目标目标 兼顾认知目标、情感目标、行为目标的共同实现。注重认知目标的实现。教师教师作用作用 教师不仅仅是知识的传授者，更是不仅仅是知识的传授者，更是学生行为的指导者和咨询者。知识的传授者。传递传递方式方式 双向的，教师可直接根据学生活动的成，教师可直接根据学生活动的成功与否获悉其接受教师信息的多少和深功与否获悉其接受教师信息的多少和深浅，便于指导和交流。浅，便于指导和交流。单向的，教师演示，学生模仿。，教师演示，学生模仿。参与参与程度程度 学生参与程度很强，其结果往往表现为，其结果往往表现为学生要学。学生要学。学生参与程度较弱，其结果往往表现为要，其结果往
50、往表现为要学生学。学生学。激励激励手段手段 激励是内在的，是从不会到会，在完成激励是内在的，是从不会到会，在完成一项任务后通过获得喜悦的心理来实现一项任务后通过获得喜悦的心理来实现的。的。以分数为主要激励手段，是外在的激励。以分数为主要激励手段，是外在的激励。质量质量控制控制 质量控制是综合的。质量控制是单一的。65automobile engine 辽宁石化职业技术学院辽宁石化职业技术学院行动导向教学特征 行动导向的教学实际是采用跨学科的综合行动导向的教学实际是采用跨学科的综合课程模式课程模式 不强调知识的学科系统性不强调知识的学科系统性 重视重视“案例案例”和和“解决实际问题解决实际问题”
