1、目目录录作业设计方案作业设计方案(二)教材分析一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术六年级第一学期电子工业出版社信息技术新视野单元组织形式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1智能终端小电脑第 7册第 3单元第 11课2无线网络畅享用第 7册第 3单元第 12课3物联网络便利多第 7册第 3单元第 13课4人工智能新生活第 7册第 3单元第 14课二、单元分析(一)课标要求核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。义务教育信息科技课程具有基础性、实践性 和综合性，学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创
2、新、信息社会 责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息 素养的提升。本单元共4个学习内容，都是信息技术在生活中的真实应用场景。主题是 让学生了解目前生活中新出现的信息技术的基础知识及应用，如智能终端、常见 无线网络、物联网、人工智能等。重点是让学生通过对新科技的体验，了解当前 主流的新技术、新功能，并通过引导学生借助信息技术工具进行信息处理，体验 新技术应用于实际生活和学习、解决问题的过程，侧重激发学生对信息科技的学 习欲望，增强学生信息意识，发展计算思维，践行信息社会责任，提升学生信息 科技核心素养。教学内容教材主要内容课时安排第 11课 智能终端小电脑本课围绕
3、生活中最常见的智能手机展开，引导学生了解智能手机、平板电脑的一些基本常识，让学生对智能终端有一个简单、直观的认识。本课学习 目标为：1.了解智能终端，知道常见智能终端的类型、功能及其操作系统；2.体验智能终端，学会利用智能终端进行拍照；3.连接智能终端，通过智能终端与电脑的连接，导 出智能终端中的文件；4.正确认识和使用智能手机及平板电脑。1 课时第 12课 无线网络畅享用本课的学习内容是无线网络常见的连接方式，用蓝牙耳机听音乐以及共享智能手机热点上网。无线上网在日常生活中已经十分常见，也是学生日后通过无线终端获取信息、处理信息需要用到的常规技术，因此是极为重要的学习内容。本课学习 目标为：1
4、.了解常见无线网络，知道常见的无线网络有哪些。体验蓝牙，学会使用蓝牙耳机听音乐；2.设置热点共享上网，学会开启智能手机热点，将 数据流量与其他设备共享。1 课时第 13课 物联网络便利多本课是让学生了解物联网在生活中的应用，体验物联网的发展给人们生活带来的便利。“身边的物联网”，让学生体验到物联网就在我们身边，了解物联网给我们的生活带来了巨大的变化。“体验智能公交”，是使用智能手机的“掌上公交”软件查询公交车当前所在位置，目的是让学生通过使用智能手机来安装相关软件，学习智能终端的一般使用方法。本课学习 目标为：1.了解身边的物联网，了解生活中的物联网应用 有哪些；2.体验智能交通，通过“掌上公
5、交”软件感受物联网带来的便捷。1 课时第 14课 人工智能新生活本课主要通过介绍学生身边人工智能的新技术，让学生了解人工智能的概念、应用领域以及人工智能的未来发展趋势。重在让学生初步了解人工智能，客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值，激发学生对这方面的学习兴趣，培养学生的科学技术应用观。本课中的案例较多，学生无法全部实践，因此，需要教师准备大量的视频、图片 素材，让学生通过观看素材，进一步感受人工智能 发展的趋势和魅力。本课学习 目标为：1.了解生活中的人工智能应用有哪些；1 课时2.通过语音输入文字，体验语音识别技术；3.通过应用软件的即时翻译功能，体验自然语言 处理技术。(三)学情分
6、析本单元教学对象为小学六年级学生，他(她)们从三年级开始学习信息技 术课程，已经具备一定的信息科技素养，电脑(含平板、手机)操作比较熟练，掌握一定的信息收集与处理能力，对新事物、新技术充满好奇与求知欲，喜欢探 究与尝试，但本单元知识点比较多且分散，部分内容因客观原因而无法进行实际 操作或教材篇幅受限不能介绍完整，影响学生学习目标的达成。教师应在课前准 备充分，精心收集、制作相关教学素材(文字、图片、视频)，辅助学生归纳、梳理所学知识，趋之系统化，提高课堂学习效率。教学内容学情分析第 11课智能终端小电脑目前智能终端在我们的生活中的使用越来越广泛，学生早就接触并使用过智能手机及平板电脑，具有实际
7、操作的经验，课堂上力求引 导学生正确认识和使用智能手机，感受智能手机在现实生活中作用，感受科技发展给生活带来的变化，激发学生学习的兴趣，提升数字素 养和技能。第 12课无线网络畅享用本课教学对象是六年级上学期的学生，已经具有较强的计算机操作能力，喜欢利用信息技术知识解决日常生活中的实际问题。随着智 能手机和平板电脑的普及，无线上网对学生来说也并不陌生。但各种 无线上网方式对学生来说略显枯燥，需要通过实际案例帮助学生理解。此外，在使用蓝牙耳机听音乐和智能手机热点共享的学习中，由于各 种品牌智能手机的使用方法略有不同，因此，需要引导学生进行综合 归纳。第 13课物联网络便利多本课的教学对象是小学六
8、年级的学生，学习目的是让学生了解生活中物联网的应用。学生在生活中已经接触到物联网的应用，只是没 有物联网的概念，如大多数学生都知道智能门锁，有些同学家里就有 智能冰箱，快递信息查询和“掌上公交”的使用学生一般都有所了解。本节课是让学生系统地学习物联网知识，“学一学”中的“检验智能公交”旨在让学生学会智能手机软件的搜索、安装与使用，所以，学生 要事先掌握使用网络进行搜索的方法。通过前几节课的学习，学生已 经掌握了智能手机的基本操作，并且会使用智能手机连接无线网络。第 14课人工智能新生活六年级学生对智能手机和电脑的操作方法已经十分熟悉。通过对日常生活的观察和网络信息的浏览，也能够对人工智能技术在
9、生活中的应用略知一二，如机器人、无人机、智能导航、人脸识别及安康码。行程码的使用等，但他们不知道这是人工智能技术的应用。学生会使 用多种方法输入文字，会通过网络查阅英文翻译，但对语音输入文字 和即时翻译还相对陌生。三、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平6S-3-11-A了解智能终端，知道常见智能终端的类型、功能及其操作系统知道6S-3-12-A了解常见无线网络，知道常见的无线网络有哪些知道6S-3-13-A知道身边的物联网应用有哪些知道6S-3-11-B正确认识和使用智能手机及平板电脑理解6S-3-12-B理解开启智能手机热点，将数据流量与其他设备共享的方法理解6S-3-13-
10、B了解生活中的物联网应用的主要功能理解6S-3-14-B了解生活中的人工智能应用有哪些理解6S-3-11-C通过智能终端与电脑的连接，导出智能终端中的文件体验智能终端，学会利用智能终端进行拍照应用6S-3-12-C体验蓝牙，学会使用蓝牙耳机听音乐应用6S-3-13-C体验物联网应用，通过“掌上公交”及“百度地图”软件，感 受物联网带来的便捷应用6S-3-14-C通过语音输入文字，体验语音识别技术通过应用软件的即时翻译功能，体验自然语言处理技术应用6S-3-11-D调查了解身边的智能终端，体会信息技术的力量综合四、单元作业设计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。2.制订单元目标和作业目标。3.
11、作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定评 价标准和确定作业类型。五、课时作业第一课时基础性课时作业六年级上册第三单元第 11课智能终端小电脑 基础性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生学生根据情况自选作业作业时长5-10 分钟同学你好，请在 10分钟内完成，并提交作业。一、单项选择题1.下列设备中不属于智能终端的是()。A.B.C.D.2.2019年，华为技术有限公司在广东东莞发布了一款全新的面向全场景的分布式操作系统，为我国在关键技术自主创新、自主可控方面迈出了坚
12、实的一步，它就 是()系统。A.Android(安卓)系统B.ios(苹果)系统C.鸿蒙系统D.windows(微软)3.智能手机功能丰富，应用广泛，给我们的生活学习带来极大方便与快捷，但不 正确的使用也会产生危险，甚至严重的后果。下列说法正确的是()。A.爸爸开车技术好，边开车边打电话没关系。B.这个游戏真好玩，等玩完了再写作业吧。C.利用手机网上学习或查阅资料，不能长时间盯着屏幕，要注意休息，保护眼睛。D.这些题手机都能搜的到答案，上课不用认真听。4.用数据线连接智能手机和电脑，()端应与电脑连接。5.使用智能手机完成拍摄后，可以在()中查看照片。A.设置B.应用商店C.手机管家D.图库二
13、、判断题1.智能手机只能接打电话。()2.智能终端的功能是通过软件来实现的。()3.智能手机的操作系统只有安卓系统和苹果的 IOS 系统。()4.智能手机(平板电脑)可以拍照、录像等，并能对所拍照片进行编辑、删除等 管理。()5.长时间使用智能手机(平板电脑)会伤害眼睛。()本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根 据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)题目完成度得分备注1.选择题.机器评分2.判断题.机器
14、评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源6S3-11-J016S-3-11-AA 知道选择题10.9原创6S3-11-J026S-3-11-AA 知道选择题10.9原创6S3-11-J036S-3-11-BB理解选择题10.9原创6S3-11-J046S-3-11-CC 应用选择题10.9改编6S3-11-J056S-3
15、-11-CC 应用选择题10.9原创6S3-11-J066S-3-11-AA 知道判断题10.9原创6S3-11-J076S-3-11-BB理解判断题10.9引用6S3-11-J086S-3-11-AA 知道判断题10.8改编6S3-11-J096S-3-11-CC 应用判断题10.8原创6S3-11-J106S-3-11-CC 理解判断题10.9原创说明：作业编号 6S3-11-J 分别代表 6 年级上册 3 单元第 11 课 的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择
16、题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的智能终端小电脑基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/PpW0Hxr.aspx 网址方式二：移动端扫描下图二维码https:/ks.wjx.top/vj/PpW0Hxr.aspx1.单项选择题(1)A(2)C(3)C(4)B(5)D 2.判断题(1)(2)(3
17、)(4)(5)拓展性课时作业六年级上册第三单元第 11课智能终端小电脑 拓展性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生学生根据情况自选作业作业时长10-30 分钟注意：完成作业后还要将相关材料上传到个人空间或云平台，单元检测要用到哟！1.可选作业 1(难度)你利用智能手机或平板电脑做过什么？其中，最喜欢的是原因是2.可选作业 2(难度)在家长的指导下，尝试在智能手机上下载安装学习软件软件名称：软件功能：3.可选作业 2(难度)通过实地观察、上网查阅等方式调查了解身边的智能终端(智能手机、平板电脑
18、以外的)，并将调查了解的情况(文字、拍摄的图片等资料)上传到个人空 间或云平台保存。智能终端名称：智能终端使用场所、功能：自评：你选择的拓展性作业是：_你对自己的完成情况的评价：_互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源6S3-11-T016S-3-11-CC 应用实践应用100.9原创6S3-11-T026S-3-11-DD 综合实践应用100.8原创6S3-11-T036S-3-11-DD 综合实践应用300.6原创智能手机、平板电脑等智能终端已经在生活
19、中广泛应用，过去有些需在电脑上完成的工作，现在使用智能手机就可以轻松完成，比如购物、买票、导航、听音乐、看视频等等。学生都有使用智能手机的经验，且兴趣很浓，积极性高。在教学中，根据基础性作业的学生答题情况，结合中小学“五项管理”相关内容教 育学生正确认识和使用手机教育，落实信息社会责任目标。通过设计上述拓展性作业，提供学生学习的支架，让他们运用掌握本活动的相关知识，在实践中应用，能更好的提升他们的成就感，培养信息意识，达成“体验物理世界与数字世界深度融合的环境，感受应用信息科技获取与处理信息 的优势”等学段目标。第二课时基础性作业同学你好，请在 10分钟内完成，并提交作业。六年级上册第三单元第
20、 12 课无线网络畅享用基础性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生学生根据情况自选作业作业时长5-10 分钟一、填空题1.常规的无线网络连接方式有()、()、()、()。2.有了无线网络，智能手机、平板电脑等便携式智能设备，不但可以随时随地上网，而且可以方便地相互()。二、单项选择题1.WiFi 无线网络连接是利用()将移动智能设备与因特网相连而实现上网。A.蓝牙B.网线C.热点D.无线路由2.随着科技的发展，具有高速率、低时延和大连接特点的新一代宽带移动通信技 术已经进入我们的生活，它是实
21、现人机物互联的网络基础设施，简称()。A.2GB.3GC.4GD.5G3.两个设备要进行蓝牙连接，首先要()蓝牙功能。A.关闭B.开启C.配对D.自动搜索4.设置智能手机个人共享热点的名称和密码时，注意密码要()。A.简单好记B.默认密码C.密码中要包含字母、数字、和特殊符号等 D.不用密码三、判断题1.开放个人热点，只能有一台设备共享热点上网。()2.未知来源的 WiFi存在安全风险，尽量不要使用。如果必须使用，尽量不要发送账号、密码等信息。()3.蓝牙设备之间的连接不受距离的限制。()4.两个设备间通过蓝牙连接后，可直接互传数据，不用连接网络，不会消耗流量。()本作业是基础性的，面向全体学
22、生的作业。采用网络在线评分，学生可以根 据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)题目完成度得分备注1.填空题.机器评分2.选择题.机器评分3.判断题机器评分总得分作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源6S3-12-J016S-3-12-AA 知道填空题20.9原创6S3-12-J026S-3-12-AA 知道填空题10.9改编6S3-12-J036S-3-12-BB 理解选择题10.9原创6S
23、3-12-J046S-3-12-AA 知道选择题10.9改编6S3-12-J056S-3-12-CC 应用选择题10.8原创6S3-12-J066S-3-12-CC 应用选择题10.8引用6S3-12-J076S-3-12-BB 理解判断题10.9原创6S3-12-J086S-3-12-BB 理解判断题10.8引用6S3-12-J096S-3-12-CC 应用判断题10.8原创6S3-12-J106S-3-12-CC 应用判断题10.8原创说明：作业编号 6S3-12-J 分别代表 6 年级上册 3 单元第 12 课 的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A
24、 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的无线网络畅享用基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vm/eFMCwao.aspx 网址方式二：移动端扫描下图二维码https:/ks.wjx.top/vm/eFMCwao.a
25、sp1.填空题(1)WiFi移动通信蓝牙共享热点(2)传输数据 2.单项选择题(1)D(2)D(3)B(4)C 3.判断题(1)(2)(3)(4)拓展性课时作业六年级上册第三单元第 12 课无线网络畅享用拓展性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生学生根据情况自选作业作业时长10-30 分钟注意：完成作业后还要将相关材料上传到个人空间或云平台，本单元学习结束时展示给同学观赏哟！1.可选作业 1(难度)在偏远山区、火车上、城市居民区、班级等地方，老师和同学之间需要及时 交流照片和其他资料，分别可
26、以通过什么方式上网？并说明理由。偏远山区：理由：火车上：理由：城市居民区：理由：教室：理由：2可选作业 2(难度)WiFi 无线网络连接是目前使用最广泛的一种网络连接方式。你家的无线网络连接方式是：。请画出你家网络连接示意图自评：你选择的拓展性作业是：_你对自己的完成情况的评价：_互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源6S3-12-T016S-3-12-CC 应用实践应用100.9原创6S3-12-T026S-3-12-DD 综合实践应用100.8原创6S
27、3-12-T036S-3-12-DD 综合实践应用300.6原创新课标在评价建议部分提出，在关注知识与技能的同时，还要关注问题解决 能力的提升。在作业设计时，创设较复杂的、真实的问题情境是达成这一目标的 途径之一。作业设计中真实情境创设，首先要关注真实性，即问题来源于生活，无臆造的非现实问题；其次，所创设的情境应与问题解决有强关联性；再次，在 情境创设时，必须关注情境的多维度性，如问题情境的设计不仅应涉及学生的学 习与生活，还应包含跟学科发展、社会各生产领域相关的情境。本课基础性作业，注重信息知识的积累，拓展性作业创设问题情境，提升学生运用信息科技解决实 际问题的能力，增强信息意识，培养计算思
28、维。第三课时基础性作业同学你好，请在 10分钟内完成，并提交作业。六年级下册第三单元第 13 课物联网络便利多基础性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生学生根据情况自选作业作业时长5-10 分钟一、单项选择题1.物联网就是物物互联的互联网。下列不属于物联网应用的是()。A.智能手机远程查看家中监控视频。B.智能手机扫码骑行共享单车。C.用电视遥控器更换电视频道。D.高速路口 ETC自动收费系统。2.下列不能开启“智能门锁”的是()。A.钥匙B.指纹C.学生证D.密码3.关于智能冰箱的错误说法
29、是()。A.智能冰箱不能远程开关B.智能冰箱都有上网功能C.智能冰箱可以提供食谱D.智能手机查看智能冰箱内食物信息4.共享单车方便了人们出行，经济又环保，但我国法律规定，在道路上驾驶自行 车、三轮车必须年满()周岁。A.11B.12C.13D.145.下面能体现出智能班牌物联网性能的是()。A.有接入互联网的功能B.能查询课程表信息C.显示班主任信息D.显示班级活动照片二、判断题1.查询快递物品信息时可以明确知道几点几分能将物品送到。()2.共享单车方便人们出行，存放时应就近指定位置存放，不得占道随意停放。()3.要在智能手机上安装“掌上公交”，一定要从“应用市场”里找。()4.在智能手机里使
30、用“百度地图”软件可以查询公交路线。()5.在陌生地方可使用智能手机的导航功能到达目的地。()本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根 据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)题目完成度得分备注1.选择题.机器评分2.判断题机器评分总得分作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源6S3-13-J016S-3-13-AA 知道选择题10.9原创6S3-13-J026S-3-
31、12-AB 理解选择题10.9引用6S3-13-J036S-3-12-BB 理解选择题10.9原创6S3-13-J046S-3-12-AA 知道选择题10.9改编6S3-13-J056S-3-12-CB 理解选择题10.8引用6S3-13-J066S-3-12-CC 应用判断题10.9引用6S3-13-J076S-3-12-BB 理解判断题10.9原创6S3-13-J086S-3-12-BA 知道判断题10.9引用6S3-13-J096S-3-12-CC 应用判断题10.8原创6S3-13-J106S-3-12-CC 应用判断题10.8改编说明：作业编号 6S3-13-J 分别代表 6 年级上
32、册 3 单元第 13 课 的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的物联网络便利多基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vm/mxrVIKe.
33、aspx 网址方式二：移动端扫描下图二维码https:/ks.wjx.top/vm/mxrVIKe.aspx1.单项选择题(1)C(2)C(3)A(4)B(5)A 2.判断题(1)(2)(3)(4)(5)拓展性课时作业六年级下册第三单元第 13 课物联网络便利多拓展性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生学生根据情况自选作业作业时长10-30 分钟注意：完成作业后还要将相关材料上传到个人空间或云平台，本单元学习结束时展示给同学观赏哟！1.可选作业 1(难度)使用智能手机下载并安装“百度地图”软
34、件，利用“百度地图”软件：查询经过你家附近站台的公交有路，每天开行的起止时间是：路：路：路：利用导航功能，查询你家到学校的路线有：(选择自己平时常用的出行方式)A.B.C.你认为最合适的是()，原因是：注意：要将查询结果截屏后上传到个人空间或云平台哟！2.可选作业 2(难度)生活中，物联网的应用除了智能冰箱、智能门锁等教材上介绍的外，你还知道哪 些物联网应用，选择一个介绍给大家。名称：主要功能：注意：有图才有真相，拍一些照片和文字介绍一起上传到个人空间或云平台哟！3.可选作业 3(难度)场景：星期天，方可可和妈妈一起去一家大型超市购买文具盒。她们高兴地从 15 楼的家乘 电梯直到地下车库，由妈
35、妈驾车出小区，大约 15分钟达到超市的停车场。停好车，她们进 入超市购物后，就驾车返回家中。分析：上述场景中，方可可可能会使用到哪些物联网应用？和选同类作业的同学讨论交流后，用流程图的形式画出来。(样式如下图)智能门锁(家)自评：你选择的拓展性作业是：_你对自己的完成情况的评价：_互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源6S3-13-T016S-3-13-CC 应用实践应用200.9原创6S3-13-T026S-3-13-DD 应用实践应用200.8原创6S
36、3-13-T036S-3-13-DD 综合实践应用300.6原创物联网所涉及的领域和应用范围特别广泛。本课从贴近学生生活且易于理解的物联网应用入手，帮助学生初步认识物联网，体验物联网给生活带来的便利。但教材受篇幅所限，许多功能应用未能一一介绍，需要教师在教学中加以补充扩 展，激发好奇心，增强学习信息科技的欲望。基础性作业的设计主要是巩固与检测课堂学习情况，同时也增加和丰富了课堂教学内容，促进学习目标的达成。拓展性作业体现了实践性、层次性、个性化。根据学生实际情况(阅历、知识量、兴趣等)，针对不同学习能力的学生，提供 了3 个不同难度的可选作业，争取为每位同学搭建实践应用的练习平台，落实“双减”
37、，提高作业质量，布置分层作业、弹性作业和个性化作业”要求的同时，提升学生信息科技核心素养。第 四 课 时基础性作业同学你好，请在 10分钟内完成，并提交作业。六年级上册第三单元第 14 课人工智能新生活基础性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生学生根据情况自选作业作业时长5-10 分钟一、单项选择题1.关于人工智能，下列说法错误的是()。A.人工智能可以让机器模仿人的思维。B.人工智能会听、会说、会看、会模仿、会学习、会思考。C.与人类相比，人工智能更聪明，完全能取代人类。D.人工智能给我们
38、的生活和学习带来很多便利，是人类的帮手、助手。2.目前，小巧聪明的扫地机器人已进入普通家庭，它能自动清扫垃圾，还能()。A.自动浇花B.自动清理垃圾桶C.自动充电D.自动除虫3.人工智能可以替代人类完成许多工作，但目前无法完成()。A.自动计算B.创造C.语音图像识别D.自动驾驶4.关于智能导航，下列不正确的说法是()。A.智能导航可以准确及时地规划出行路线。B.智能导航规划出行方案只有驾车一种方式。C.智能导航可以显示每种路线方案的红绿灯数、公里数等。D.智能导航可以根据突发路况实时重新规划路线。二、判断题1.人工智能就是指智能机器人。()2.QQ 软件的“扫一扫”及微信的“传图识字”小程序
39、是人工智能技术中的“语言识别技术”具体应用。()3.人机对弈，人类一定会输。()4.智能无人机只能在操控手的遥控下飞行。()5.“百度翻译”软件能实现语音的即时翻译。()本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根 据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)题目完成度得分备注1.选择题.机器评分2.判断题机器评分总得分作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源6S3-14-J0
40、16S-3-14-BA 知道选择题10.9原创6S3-14-J026S-3-14-AA 知道选择题10.9原创6S3-14-J036S-3-14-AB 理解选择题10.9原创6S3-14-J046S-3-14-CA 知道选择题10.7原创6S3-14-J056S-3-14-BC 应用判断题10.8原创6S3-14-J066S-3-14-CC 应用判断题10.8原创6S3-14-J076S-3-14-BB 理解判断题10.8原创6S3-14-J086S-3-14-AB 理解判断题10.8原创6S3-14-J096S-3-14-CC 应用判断题10.8改编说明：作业编号 6S3-14-J 分别代表
41、 6 年级上册 3 单元第 14 课 的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的人工智能新生活基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/rB
42、FSm7c.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码https:/ks.wjx.top/vj/rBFSm7c.aspx1.单项选择题(1)C(2)C(3)B(4)B2.3.判断题(1)(2)(3)(4)(5)拓展性课时作业六年级上册第三单元第 14 课人工智能新生活拓展性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生学生根据情况自选作业作业时长10-30 分钟1.可选作业 1(难度)人工智能，英文缩写为 AI。从诞生以来，AI理论和技术日益成熟，应用领域不断扩大，目前的主要应用包括机器人、语音识别、图
43、像识别、自然语言处理和专家系统等。说说你身边有哪些人工智能应用，了解(或体验)它们的功能，给同学介绍一下吧！(有条件的拍几张照片上传到个人空间或云平台)2.可选作业 2(难度)选取语文课本上的一篇或一段文章：在智能手机上使用微信“传图识字”小程序转换成电子稿，简单编辑后保存，并上传至个人空间或云平台。选择一种语音识别方式(电脑、手机上均可)，采用语音输入转换文字。使用讯飞在线语音合成功能(基础、免费)将这段文字转换为语音，仔细听一听后对朗读情况作出评价。评一评：自评：你选择的拓展性作业是：_你对自己的完成情况的评价：_互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案
44、发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源6S3-14-T016S-3-14-CC 综合实践应用100.9原创6S3-14-T026S-3-14-DD 综合实践应用200.7原创信息科技是一门科学与技术并重的学科，学生除了掌握必要的科学知识与技能外，还需要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和科学探究精神，因此题目的设计有基础性作业、实践性作业，将来根据教学内容还可以设计出跨 学科综合作业。作业从内容到实施，具有整体意识，以课程单元模块为基础，从核心素养 要求的角度作系统化的梳理，引领作业目标的设定，作业过程让学生体验到借助 信
45、息技术工具解决实际问题的过程，感悟新技术的的运用，激发学习兴趣与学习 欲望，实现教学目标。六、单元质量检测作业六年级上册第三单元信息技术新视野 单元质量检测作业基本信息作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业应用场景课前预习课中练习课后练习单元检测作业对象全体学生学生根据情况自选作业作业时长40 分钟同学你好，本单元作业用时 25-30 分钟，分组展示、评价 10-15 分钟本次单元作业设计为一次单元主题实践活动，内容为：以“信息技术新视野”为主题，设计制作一期多媒体演示文稿。要求：1.以学习小组为单位，利用本单元每课完成的可选作业内容(上传至个人空间或云平台)，组内资源共享，分工
46、合作，共同完成；2.演示文稿内容应在本单元学习内容的基础上，突出“新”字，选取当前社 会生活中的新技术、新功能等进行展示交流(特别关注近年来我国在新技术方面 所取得的成就)；3.运用文字、绘画、图形、图像等素材设计制作。主题鲜明，版面设计简洁、明快，图文并茂，前后风格协调一致，动画自然，以 6-8 张为宜。4.每组推荐一人在展示时结合演示进行文稿讲解，口齿清楚，声音洪亮。1.根据新课标要求，作业应以知识与技能的掌握为主要考查内容，以培养学 科核心素养为主要目标。本单元主题实践作业设计时根据实际教学情况及学习目标，全局规划，精心设计，融入项目式学习(每课可选作业均可作为子项目，单 元检测作业为大
47、项目)，以本单元教学内容为依据，对学生进行信息技术能力的 拓展，提升信息素养，并针对不同学生的特点，组成学习小组，使不同能力水平 的学生均能根据自己的实际情况选择参入的方式，以小组的形式相互协作，共同 完成，调动每位学生的积极性，培养团队合作意识、参入意识。2.新课程标准提出了“数字意识、计算思维、数字化学习与创新和数字社会责任”四大核心素养，同时也要求通过改革传统评价方式，从核心素养的四个维 度检测学生的能力。因此，单元检测作业的设计体现了迁移知识、解决实际问题 的能力。3.结合信息技术学科的特点和当前的“双减”任务，课时作业在课内完成，单 元检测作业也须在信息课上完成。考虑到要检测的知识、
48、能力等较多。单元检测1作业，通过分组活动、展示、评价等环节进行组织实施。时间建议安排在一节信 息课上完成。1教师可以通过电子教室软件，下发单元检测作业题目和相应的资源，并给出 测试说明。2小组统一规划，明确分工，人人参入，合作完成。3教师使用问卷平台创建投票表单，方便学生投票和评价。4学生在电脑的浏览器地址栏中输入网址，评价各组作业。投票网址：https:/tp.wjx.top/vm/YQrglO2.aspx学生参照老师发的参考样例(PPT)小组合作完成：1.统一规划版面，确定主题。2.根据内容共享资源，分工制作。3.发送个人作品，组长合成完整作品。4.确定主讲人(小组其他同学补充)，展示交流
49、。2知识备份（根据实际情况删减）教师数据应用相关教学安排的灵活度和自主度是被调查教师谈及最多的影响因素之一，多项研究表明，教师是否被允许有足够的时间与教学灵活度在较大程度上影响教师应用数据的投入与效果，甚至有研究指出“时间”是影响教师应用数据的最显著因素。在教学时间安排上，较为典型的研究是 Tyler 关于美国一个中等规模学区的学生数据仪表盘系统的数据分析研究，该系统自 2005 年开始使用，通过提供班级学生集体信息、学生个人信息、考试项目分析页面、资源页面支持教师在教学实践中应用数据，Tyler 通过分析2008-2010 年间教师登录与查阅该系统的数据，并据此结合教师焦点小组访谈总结出影响
50、教师应用数据的四个障碍，其中就有两个障碍是缺少时间，主要体现在缺少分析和解读数据的时间以及缺少在教学中响应数据信息的时间，如重新讲授重要主题或概念等。在教学进度安排上，较为突出的是教师能否根据从数据中获取的教学信息自主或灵活地调整教学进度，如 Kerr 等人在调查美国门罗（Monroe）和罗斯福Roosevelt）2 个学区教师时发现，教师更倾于跟进教学进度而非应用数据来改进教学。此外，教师在教学中涉及数据应用时是否拥有一定的自治权或自主性也是影响教师应用数据的重要因素，Moriarty的研究也指出教师在所处情境中对其教学工作的自主性感知度将可能影响教师的数据应用。数据的有用性是教师有效应用数
