1、A组 安徽中考题组,一、(2019安徽,48)请阅读下面的文字,回答问题。(22分) 访 梅 小时候,对于我们这些孩子,冬天实在单调,到处是一片白。游戏也懒得去做,生活一下子变得索然无味。正 难熬着,奶奶说,舅爷要来家了。我们十分高兴,盼望着他早点到。 舅爷是个画家,听奶奶说,他名气老大,在国外办过画展。但我们翻看他的画集,却并不佩服他。他的画简单 极了,每幅画都懒得去画满,往往就是那么几块几笔水墨,那蚂蚱,似乎并不就是蚂蚱,那小鱼,似乎并不就是 小鱼。我们当时就嗤地笑了,觉得和我们的画差不多呢。于是乎,我们就不敬而远之了,随便着和他对话,缠 他讲城市的故事,日子也觉得有些生气。一天,他提出要
2、出外作画,大雪天里,天地一片花白,有什么可画的 呢?我们很有几分( ),更有几分好奇,便闹嚷嚷地跟了他去。,山包上雪很厚,什么凹的凸的地也没有;树上,也没有一片叶子。这里有什么可画的呢?舅爷拣着一块石头坐 下,眯缝了那双眼睛,左看看,右看看,看远又看近。足足半个时辰,才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼 看,果然天地单调,画面更单调。 “单调极了,”我们说,“我们给你寻些能画的色彩吧。”,“找些什么色彩呢?” “譬如梅花,那花是多么的红呢!” “去吧,舅爷等着你们寻来最美的东西。”舅爷笑了,叮咛我们小心去寻。 我们跑去了,先是到了东边,那是一漫斜坡,稀稀地站着几株柿树,如今光裸裸的,没有一颗红
3、艳艳的果子,铁 似的枝条衬在雪里,似乎作着沉思。再往远去,也是一片灰白。 我们又跑到山包北边,往日里,那是个大草坝,上面有着青茵茵的草,草里长着花,黄的,红的,紫的,蓝的。可如 今,雪埋得平平的,什么也没有了。 我们又跑到山包西边,心想这儿是一定有梅的,因为长着许多树。但是,我们细细地找了,并没有什么梅,甚至 连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在雪窝里。觉得这冬天里,实在是没有什么可画的色彩,了,一时间,又觉得舅爷可笑:连色彩都没有,还谈得上什么美吗?真后悔这么跑了山包的几面坡,更后悔跟着 舅爷到这里来呢。 我们转回到舅爷那儿,十分( ),他竟已画了四张画。看见了我们,说:“孩子,寻到
4、了吗?” “什么也没寻到,只是白的。”,“好了,找到了。” “白的有什么意思?” “你们想想,天是什么,天是云,云是什么,云是蒸汽,蒸汽是什么,蒸汽是水,水是什么,水是白的。天上地下,哪 一样不是白色的呢?白色是最美的色彩呢!” “那么说,”我们一时( )了,“什么东西里,什么时候难道都有美吗?!” “对了,孩子!美是到处都有的,但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿,可红得多了,使你烦躁,绿 得多了,使你沉郁,黄得多了,使你感伤,只有这白色是无极的,是丰富的,似乎就无极得无有,丰富得荒凉了 呢。”,我们都哑然笑了。虽然听得不甚明白,但毕竟惭愧起来。而自那以后,愈来愈加深了理解,深深地后悔
5、辜负 了多少个冬天,使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。 (选自贾平凹散文精选,有删改) 1.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是(3分) ( ) A.吃惊 狐疑 疑惑,B.狐疑 吃惊 疑惑 C.疑惑 狐疑 吃惊 D.疑惑 吃惊 狐疑 2.请依据文章内容,在下面横线上填写合适的语句。(4分) 听说舅爷来家,我们高兴地盼望 跟随舅爷并看他作画,我们觉得 画作单调 听舅爷讲白色是最美的色彩后,我们惭愧起来 3.请结合上下文,体会下列各句中“笑”的含义。(4分) (1)我们当时就嗤地笑了,觉得和我们的画差不多呢。 (2)我们都哑然笑了。,4.请品析下列句子的表达效果。(5分) (1)舅
6、爷拣着一块石头坐下,眯缝了那双眼睛,左看看,右看看,看远又看近。(从人物描写的角度)(3分) (2)我们一下子都瘫在雪窝里。(从词语运用的角度)(2分) 5.请结合全文,说说如何才能避免“使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去”。(6分),一、 1.答案 D 本题考查辨析近义词语的能力。做这道题时,首先要理解这三个词的意思及它们之间的差别, 然后结合句子的语言环境来进行选择。“吃惊”的意思是受惊,感到惊讶;“狐疑”的意思是怀疑;“疑 惑”的意思是心里不明白,困惑。第一处根据原文“天地一片花白,有什么可画的呢?”可知,此时我们心里 充满了困惑,所以用“疑惑”;第二处根据原文“他竟已画了四张画
7、”可知,我们本以为没有什么东西可画, 可舅爷出乎意料地画了四张,我们非常惊讶,所以用“吃惊”;第三处,当舅爷说,白色是最美的色彩时,我们 表示“怀疑”,不相信,所以用“狐疑”,故选D。 2.答案 翻看舅爷的画集,我们不佩服 帮舅爷寻作画色彩无果,我们后悔 (共4分。每空2分。意思对即 可),解析 本题考查对故事情节的梳理、概括能力。题干已提供了三个情节,作答时可以根据这些找到所要填 写内容的答题区域,然后仿照已给的内容、形式来概括。第一空的答题区域为第二自然段,第二段写的是 我们认为舅爷的画太简单,不太佩服他。第二空的答题区域为第四到第十段,这几段写的是我们想帮舅爷 找一点能画的色彩,可找不到
8、,心里很后悔。据此概括即可。,3.答案 (1)对舅爷的画不佩服,有些不以为意。 (2)为我们的无知而不好意思,感到惭愧。 (共4分。每小题2分。意思对即可) 解析 本题考查理解文中重要词语含义的能力。理解词义要遵循“词不离句”的原则。第(1)句中的 “笑”前有修饰词“嗤”,含有讥笑的意思。联系上文“那蚂蚱,似乎并不就是蚂蚱,那小鱼,似乎并不就是 小鱼”及下文“觉得和我们的画差不多”的叙述可知,此处的“笑”指看不上舅爷的画,对他的画不佩 服。第(2)句中的“笑”是“哑然”地笑,“哑然”形容惊异得说不出话来。面对舅爷的一番话,联系自己 对舅爷的画的偏见,我们为自己的无知而不好意思,感到惭愧。,方法
9、指导 怎样理解词语含义 理解词语的含义,主要从以下五个角度思考:(1)理解词语在文中的字面义;(2)理解词语在文中派生出的 新义;(3)理解词语在文中的特定指代义;(4)理解词语在文中的特殊隐含义;(5)理解词语在文中的作用。品味 词语含义需要我们对词语的本义烂熟于心,要结合语言环境,根据文意来理解。 4.答案 (1)动作描写(或“神态描写”),写出了舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。 (2)“瘫”形象地写出了我们尽最大的努力却无果的沮丧与失望。 解析 本题考查赏析语句的能力。题目中已注明了赏析的角度。(1)题要求从人物描写的角度来赏析,人 物描写主要有外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等
10、。本句由“拣”“坐”“看”等动词可以判 定句子运用了动作描写,从“眯缝”着眼睛可以判定句子运用了神态描写。这几个词都是写舅爷在画画之 前的准备工作,体现了他认真细致的态度。(2)“瘫”在这里是“卧坐”的意思,上文中写到我们四处寻找 色彩而无果,“瘫”字突出了我们内心的沮丧、失望。,5.答案 对生活要充满热情,要有好奇心;要关注表面看来“简单”的事物,体会其中的内涵;要努力 地去发现无处不在的美,把握生命本真的意义。(共6分。每点2分。意思对即可) 解析 文中“我”对舅爷的画作不理解,对舅爷眼中的美视而不见,听了舅爷的一番话之后,“我”感到 “多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了”,要避免
11、这种情况,就可以从舅爷的言行中找答案。 舅爷作画看似简单,实际上饱含心血和深意,由此可概括“要关注表面看来简单的事物,体会其中的内 涵”;由舅爷的话“美是到处都有的,但美却常常被人疏忽了”可概括出“要努力地去发现无处不在的美, 把握生命本真的意义”;由舅爷作画前仔细观察可概括出“对生活要充满热情,要有好奇心”。,二、(2018安徽,1014)阅读下面的文字,回答问题。(21分) 那个暑假,天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:“来玩踢罐 电报呀” “踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它不但需要快速、机敏,还带着刺激的冒险滋味。它的玩 法简单易学,谁都可以
12、参加。先是在街中央用白粉笔粗粗画一个圈儿,将一个空铁罐儿摆在圈里,然后大家 聚拢一起“手心手背”分批淘汰,最后剩下的人坐庄。坐庄可不易,他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐 儿拾回来,放到原处,再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他,才能下庄。可是就在他四处去捉那些藏身的孩 子时,冷不防从什么地方会蹿出一人,“叭”地将罐儿踢得老远,倒霉,又得重新开始一边要捉人,一边还 得防备罐儿再次被踢跑,这真是个苦差事,然而最苦的还要算歪儿! 歪儿站在街中央,寻着空铁罐左顾右盼,活像一个蒸熟了的小红薯。他细小,软绵绵,歪歪扭扭,眼睛总像睁 不开,薄薄的嘴唇有点斜。他妈妈四十岁才生下这个有点残疾的儿子,取名叫“弯儿”。
13、我们每天都能听 到她呼唤儿子的声音,却把“弯儿”错听成“歪儿”。由于他身子歪,跑起来就打斜,玩“踢罐电报”便十 分吃亏。可他太热爱这游戏了,他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞大家玩的罐儿还是,他家的呢!只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐,立在地上很好踢,要没有这宝贝罐儿,说不定大家嫌他累赘, 不带他玩了呢! 这游戏简直就是为我发明的我个子比同龄的孩子高一头,腿也几乎长一截,跑起来真像骑摩托送电 报的邮差那样风驰电掣,谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚,“叭”的一声过后,只能在远处朦 胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了,要找到它可费点劲呢!这时,最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那
14、样子,他一忽儿斜向左,一忽儿斜向右,像脱了轨的车,逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩 子时,我又会闪电般冲出来,一脚把罐儿踢到视线之外,可笑的场面便再次出现就这样,我成了当然的英 雄,得意非凡。歪儿怕我,见到我总是一脸懊丧。天天黄昏,这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于 奔命。终于有一天,歪儿一屁股坐在地上,怏怏无奈地痛哭不止他妈妈跑出来,叫着骂着,扯他胳膊回 家。甲我们都感觉自己做了什么不好的事,默默站了一会儿才散。 歪儿不来玩“踢罐电报”了。乙他不来,罐儿自然也变了,我从家里拿来装草莓酱的小铁罐,短粗,又轻, 不但踢不远,有时还踢不上,游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪
15、儿呢?我望着他家二楼那扇黑黑的 玻璃窗,心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧。丙这时忽见窗子一点点开启,跟着一个东西扔下来。这,东西掉在地上的声音那么熟悉,那么悦耳,那么刺激,原来正是歪儿那长长的罐儿。丁我迫不及待地朝他 招手,叫他来玩儿。 歪儿回到了我们中间。 一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么,却不约而同地不叫他坐庄。有时他“手心手 背”输了,也很快有人情愿被他捉住,好顶替他。大家相互配合,心领神会,作假成真。一次,我看见歪儿躲在 一棵大槐树后正要被发现,便飞身上去,一脚把罐儿踢得好远好远,解救了歪儿,又过去拉着他,急忙藏进一家 院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边,紧紧挤
16、在一起,屏住呼吸,互相都能感到对方急促的心跳,这 紧张充满异常的快乐啊!我忽然见他的眼睛竟然睁得很大,目光兴奋,亲热,满足,像晨星一样光亮!原来他有 这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛,就看我们能不能把它点亮? (选自冯骥才散文精选,有改动) 1.下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是(3分) ( ) 我的心被一种内疚深深地刺痛了。 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁,2.揣摩下面句子中加点的词语,品味其表达效果。(4分) (1)那个暑假,天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。 (2)他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞 3.第段独句成段,在结构上的作用是 ,在
17、内容上的作用是 。(4分) 4.第段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”,请联系上下文概括发生了哪些变化。(6分) 5.请给选文拟一个恰当的标题,并简述理由。(4分),二、 1.答案 D 本题考查学生对文章内容和人物情感变化的理解能力。需要归位的句子是一个表达明确情 感的心理描写的句子,表达的是深深的愧疚之情。文章叙述了一群男孩子玩“踢罐电报”的游戏,身体瘦 弱有缺陷的歪儿老是被大家捉弄,最终伤心哭泣而被妈妈责骂,他的妈妈禁止他与伙伴们继续玩耍。但当 歪儿看到伙伴们游戏中因少了自家的铁罐而快乐减少时,不计前嫌地将铁罐从窗口扔了下来,希望伙伴们 开心游戏。此时,“我”的内心应该是自责的,对之前捉弄
18、歪儿感到愧疚。通过内容、情节、情感的梳理, 我们就能确定“我的心被一种内疚深深地刺痛了”这句话应该放在丁处。 2.答案 (1)运用夸张(或比拟)的手法,形象生动地写出了“我”想去玩游戏的急切心情。 (2)运用反复(或排比)的手法,写出了歪儿对游戏的热爱和对友谊的渴望之情。 (共4分。手法、效果各2分。意思对即可) 解析 本题考查对文学作品中词语的品赏能力。词语品赏类题目是文学作品阅读中的一个难点,解答时, 需要关注具体的词句,关注需要品赏词语的本义、语境义,在句中表情达意的作用以及作者的情感。基本 上可以分为三步:第一步,分析词义或者使用的修辞、表现手法;第二步,结合内容分析词语具体的表达效果
19、;,第三步,分析词语表达的情感。 3.答案 承上启下 突显了大家对歪儿回来的释然和惊喜之情(共4分。每空2分。意思对即可) 解析 本题考查分析特殊语段作用的能力。理解语段的作用,一般要从结构、写法和内容三个方面分析。 语段在文中所处位置不同,作用往往也不同。文中段通常有承上启下的作用;单独成段,则有强调内容的作 用。 答题技巧 分析语段在文中的作用 分析语段作用有两条思路:一是看语段位置,因为位置不同,作用也有所不同;二是选好分析角度,一般而言, 可以从结构、写法、内容三个角度去分析作用。 4.答案 大家对歪儿由捉弄、讥笑到关爱、保护;歪儿由孤独、痛苦到发自内心地感到快乐、满足。 (共6分。每
20、点3分。意思对即可) 解析 本题考查对特定情节的概括能力。这类概括题,作答时首先需要抓住题中的关键词,锁定有效信息 范围,按题目要求提炼相关信息。通过阅读,明确发生变化的有歪儿和“我们”,变化的表现从文段找到相 关内容,然后进行概括即可。,方法技巧 筛选信息有三个原则:带着问题,通读全文,把握大意。对照考题,找到答题区间,筛选出相关 的语言材料,选好答题的角度,组织好答题的语言。快速浏览全文,验证答案。 5.答案 (示例1)歪儿(或“我和歪儿”);“歪儿”和“我”是文章中的主要人物。(示例2)踢罐电报;踢罐电 报游戏是文章的线索(中心事件)。(示例3)光亮的眼睛;友谊让歪儿的眼睛像晨星一样光亮
21、,又美又动人。 (共4分。标题、理由各2分。切合文章内容、言之成理即可) 解析 给文章拟标题,并要求说明理由。这类题目换个思路来解决,效果会更好。首先,明确文章文体 记叙文。其次,分析记叙文常见标题的类型,包括:(1)以贯穿文章的线索为标题;(2)以写作对象为标题;(3)以 文章中心为标题;(4)以主要情节为标题。最后,选择最合适的角度拟题。,三、(2017安徽,1014)阅读下面的文字,回答问题。(21分) 扁担的一生 范宇 在村庄的记忆里,几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑种子,挑谷子,挑土豆,挑橘子农 人在土地上的所有倾注与收获,都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁,让他们
22、在挑起一个家庭重 担的同时,也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。 。母亲嫁给父亲时,半背篼谷子便是全部家当。泥墙茅顶的房子破败不堪,常常在狂 风骤雨中摇摇欲坠,只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞,给人信心与希望。或许,母亲嫁给父亲的勇气, 有几分便来自扁担的抖擞精神。总之,在昼夜有序更替的村庄里,父亲用扁担慢慢挑起了生活的担子,就像 蚂蚁搬家一样,渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。 。 20年前,父亲从山里找到一截不错的木材,正想着用来做点什么呢,身为木匠的舅舅脱口而出扁担。 对,扁担!父亲也认为,只有改成一根扁担,才不辜负这上好的木材。说干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不,用半天,就变成了一根
23、笔直的扁担。扁担不能太直,太直则易伤肩和腰,因此,还得将扁担火烤之后,用外力将 之略微弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了,即便火烤、重压,仍然笔直,没有半点屈服。 这根扁担挑起来很吃力,父亲却爱不释手。之后的许多年,父亲无论挑什么,都用她。有次在挑玉米时,父 亲不小心闪了腰,疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她,用汗水和心血一点点浸润着她,渐渐地,她坚硬 的心被融化了,挺直的腰板,也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契,像与母亲的婚姻一样,虽偶有磕磕 绊绊,感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心,苦心经营,以顶天立地的气概,让一个家庭从贫穷 落后走向富足安逸。 可这样的日子并没有持续多少
24、年。越来越多的人离开村庄,离开赖以生存的土地,扁担也渐渐地走向了 落寞。不少人再也没有回来,在城里买了房子,过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一 个未来的信念,逐渐土崩瓦解。或许,这背后更多是村庄现实的无奈。 无论如何,父亲最终选择了离开。 曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角,孤零零的。说来也奇怪,没有了重压,扁担却一天比一 天弯,弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许,再过几年,抑或十余年,她便将走完一生,彻底告别深爱了一生,也奋斗了一生的村庄。 这也是农人的一生。 九月,村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时,碰见挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年六 十余岁了,还在田
25、间劳作着。他也曾短暂离开过村庄,却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着, 只要村庄还在,扁担还在,就一定能够扛起生活的重担。甚至,在人烟越来越少的村庄里,不少固守的农人还 是坚信一根扁担仍能挑起一个村庄。 这是一种可贵的精神,或许它与现实追求早已背道而驰,却让人肃然起敬。 (选自襄阳晚报2016年3月3日,有删改) 1.根据上下文,将下面两个句子分别填入文章两段横线处,第段应填( ),第段应填( )。(4分) A.这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。 B.我的家也是扁担挑起来的。,2.阅读文章段,概括补充扁担经历的主要变化过程。(每空不超过5个字)(4分) 上好的木材 渐弯的扁担 3.
26、作者提到“扁担”,多次使用第三人称“她”,有何表达效果?(3分) 4.联系上下文,简要分析第段画线句子蕴含了作者怎样的情感。(4分) 5.“扁担”在文中有着丰富的内涵,请结合全文谈谈你的理解。(6分),三、 1.答案 B A 解析 第段空出句为本段首句,而本段描述的是家人辛勤劳作,生活日渐好转的历程,与B句中的“我 的家”对应。A句独句成段,承上启下,转入对扁担一生的追述。 2.答案 笔直的扁担(或“不屈的扁担”) 落寞的扁担(或“无奈的扁担”“孤单的扁担”) 解析 题干明确了答题区间为段,对应已知信息,进行文本阅读。“上好的木材”出现在第段, “渐弯的扁担”出现在第段,阅读这之间的区域,父亲
27、发现“上好的木材”之后,舅舅将其“变成了一根 笔直的扁担”,所以第一空应填“笔直的扁担”。第段叙述了在城市化进程中,农村逐渐败落的现实,而 此段中的扁担,自然而然地渲染上“落寞”“无奈”“孤独”等情绪化色彩。故第二空可填“落寞的扁 担”“无奈的扁担”或“孤单的扁担”。 3.答案 将扁担人格化,叙述亲切自然,蕴含作者对扁担的深厚情感。 解析 “扁担”本为物品,文中多次用“她”进行称呼,将扁担人格化;同时,文中使用“有骨气”“坚硬的 心被融化”等充满感情色彩的文字,抒发了作者对扁担深沉的赞美与敬意。,知识拓展 记叙的人称 第一人称,以“我”的口吻叙述所见、所闻,把人物的经历、事件的经过告诉读者。这
28、种以亲历者的眼 光去观察和叙述的写法,便于直抒胸臆,可以增添文章的真实感。在一般的记叙文中,“我”即作者本人, “我”在文中可能处于主要地位,也可能处于次要地位。阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作 用。 以第一人称叙述的长处,首先是有真实感,亲切自然,有利于直接描写人物的心理状态;其次是使小说情境显 得更为真切,短处是受“我”的限制,不便于反映广阔的现实生活,很难反映“我”以外的其他人物的思 想。 第二人称,作者用“你”“你们”来叙述,如同作者在和读者对话,拉近了彼此的距离,读起来给人一种亲 切感,便于直接抒发感情。第二人称一般只在书信中使用,但偶尔也有人用第二人称来抒情或议论。 第三
29、人称,站在第三者的立场,用叙述他人事情的口吻,把人物的经历、事件的经过告诉读者。它不受时 空的限制,能多方面自由叙述,写作较自由、灵活。作者置身事外,叙述一切想要叙述的事件,可以用更客观 的眼光来看待、讲述故事,让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。缺点:不如第一人称亲切自然。,4.答案 对农人像扁担一样的命运感到无奈。 对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。 解析 分析句子中蕴含的情感,离不开对重点词语的品析。本句中,“却”“始终”饱含着农人深深的无 奈,“仍然”“坚信”“只要就”“一定”传达出农人坚忍的信念与执着的精神。作者对农人的 这种精神表达了深深的敬意。 疑难突破 如何理解句子中蕴含的
30、作者的情感 首先,探究句中关键词。关键词,是指在句子中起核心作用的词语,通过咀嚼品味、替换删除关键词语等方 法来感受该词的作用。 其次,联系句子在文本中的位置进行分析。如果是总领句,理解时就从它的下文去搜索相关内容;如果是总 结句,就向上回溯,从上文寻找相关信息;如果是过渡句,就要根据上下文段的内容,理解其含意。 最后,联系全文的主旨进行分析。文章的主旨常通过修辞句、抒情句、含意深远的句子来点明、深化。这 样的句子常常言在此而意在彼,委婉含蓄,耐人寻味。多咀嚼这样的句子,往往对理解作者在句中蕴含的情 感有帮助。,5.答案 扁担是农具,担负着农人家庭生活的重担。 扁担是农人的精神脊梁,担负着村庄
31、的历史和期盼。 扁担的一生是农人的一生,与农人、村庄的命运相始终。 解析 题干中的“丰富”一词,暗示“扁担”的内涵不止一个。文章明写吃苦耐劳、作用重大的“扁 担”,实际上写辛苦劳作、坚忍执着的中国农民。他们曾用自己的双手,凭借汗水与信念改善了生活,却在 城市化的进程中困顿、迷茫。作者讴歌了质朴、辛勤的中国农民,讴歌了他们对乡土的热爱与坚守的精 神,同时也引发人们对中国农民及农村命运的深思。回答时,要紧扣“扁担”的物象,先回答扁担作为农具 的具体意义,再由现象到本质,由浅入深,逐步上升到人物的精神层面。,疑难突破 如何理解文学作品中的物象的内涵 文学作品中的物象指倾注了作者的思想与主观感情的生动
32、鲜明的形象,它是作者抒怀言志的凭证与依据, 正如短文中的“扁担”。 物象的内涵指的是物象的深层意义,指象征义、指代义、双关义、主题义等。我们对物象内涵的理解,可 以从下面四个角度思考:考虑相关的人物,考虑相关的情节,考虑相关的环境,考虑有无揭示内涵的提示语。 以上文为例,文章以“扁担”为线索,写了相关的人物父亲、大伯、乡亲们;写了相关的情节,凭借肩挑 劳作,使农村由贫穷走向富裕,但好景不长;写了相关的环境,农村由昔日的生机勃勃变成如今的衰败冷落;文 中有揭示内涵的提示句段,如首段与末尾段。 结合上述几点进行思考,答题时首先答出物象的基本含义,再由实到虚,由具体到抽象,紧扣主旨拟写答案。,四、(
33、2016安徽,59)阅读下面的文字,分别回答问题。(23分) 那个春天,很暖 章月珍 女儿一岁时,婆婆得了精神疾病,生活基本上能够自理,自己每天买菜做饭洗衣服,只是一到傍晚,就会出现幻 觉,常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒,她竟把感冒药全部扔到了池塘里,还振振 有词地说那些都是毒药。说着说着,婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人, 也忍不住哭了。 那个冬天,很冷 女儿五岁那年,有一天她( )对我说:“妈妈,我可不可以换掉我奶奶呀?我要让惜愉的奶奶做我的奶奶!” 我说为什么呀,她说:“我的奶奶一点都不好!从来没有疼爱过我!但是惜愉的奶奶对惜愉可好了!每天
34、来幼 儿园接惜愉回家,回到家还给他做好多好吃的,冬天她灌好热水袋给惜愉焐手,夏天她拿着扇子不停地给惜 愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里:“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶没有好好疼爱你照 顾你,那是因为她病了。从你出生的那天起,她注定是你一辈子的奶奶,这个是谁也无法替代的。”女儿(,)低下了头。 女儿七岁时,上小学一年级。有一天,她回家狠狠地把书包扔在桌上,( )说:“我有这么个奶奶真是倒霉 死了!害得我天天被同学们嘲笑,抬不起头来!”我问怎么了,她说:“奶奶每天去菜市场买菜,每天都经过我 们学校。你说她可笑不可笑,冬天扇扇子,夏天戴个绒线帽,同学们都说她是疯婆子!”我气得把女儿的书包
35、 扔在地上,恶狠狠地说:“别人可以看不起你奶奶,可以嘲笑她,歧视她,但是你不可以!因为你是她最亲的人, 你的身上流着她的血!你要想同学们尊重你奶奶,首先要做到自己尊重你奶奶!不管奶奶变成什么样子,她永 远是你要去敬重的人!”女儿第一次看到我情绪如此激动,不停地说:“妈妈,我错了。” 女儿九岁那年,有一天我送她去学校。远远地看见学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆,我刚想制止, 却见女儿用力挣脱我的手,飞一般地跑过去,用小小的身体护着奶奶,大声喊着:“不许你们欺负我奶奶!” 三个男孩愣住了,呆立在那里。我走过去,轻声对他们说:“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天, 每个人也都会有生病的时候
36、,想想看是不是?”三个男孩愣了一会儿,默默地走到我女儿面前说:“我们再也 不欺负你奶奶了。” 女儿十一岁那年,院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍,木棍的一头系着一根漂亮的红丝线,红丝线在,风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问,没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢?女儿说,她和奶奶不是在 钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐!看着祖孙俩灿烂的笑容,我笑了。 那个春天,很暖 (选自2015年中国精短美文精选,有改动) 1.“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据原文,在表格空缺处填入恰当的内容。(4分),2.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是(3分) ( ) A.怯怯地 愤愤地 失望地
37、 B.失望地 愤愤地 怯怯地 C.愤愤地 怯怯地 失望地 D.怯怯地 失望地 愤愤地 3.理解文中画线句子的含意。(6分) 那个冬天,很冷 女儿说,她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐! 4.文中的“我”既是儿媳,又是母亲,分别具有怎样的形象特点?请简要分析。(6分) 5.“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考?请结合原文,写出两点启示。(4分),四、 1.答案 五岁时:认为奶奶不疼爱自己,想要换掉奶奶 九岁时:在奶奶被欺负时,挺身而出护着奶奶 解析 本题考查对文章情节的梳理。表格的呈现方式降低了题目难度。从文章中筛选出女儿在不同年龄 对奶奶的不同态度。女儿五岁那年,她对“我”
38、说:“我可不可以换掉我奶奶呀?”“我的奶奶一点都 不好!从来没有疼爱过我!”女儿九岁那年,在三个男孩欺负奶奶时,她“飞一般地跑过去,用小小的身体护 着奶奶”。对以上信息归纳概括即可得出答案。 2.答案 D 这三个词语表现的是“女儿”在不同年龄段和不同状态下的心理感受。女儿五岁时向 “我”提出想要换奶奶的要求,此时她的心理状态是怯怯地;当她的要求被妈妈反驳后,她的心情一定是失 望地;当她因为奶奶而在学校受到同学们的嘲笑时,她的感觉是愤愤地。因此选D。 3.答案 这句话表面上写天气,其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑,内心像冬天一样寒冷。 女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶,而在于和奶奶
39、一起享受游戏的快乐。,解析 该句属于环境描写,它不仅仅是写当时的天气状况,更反映了人物的心情。分析时要特别注意后 者。 女儿的话是有言外之意的,玩游戏的目的在于和奶奶一起享受快乐,而不在于能否钓到蝴蝶。 4.答案 作为儿媳,“我”心地善良,孝敬老人,包容体谅患病的婆婆;作为母亲,“我”关爱孩子,教女有方, 用心引导呵护女儿成长。 解析 文中的“我”作为儿媳,心地善良,不嫌弃患精神疾病的婆婆,体现出中华民族“尊老”的优良传统; 作为母亲,当女儿因为年龄小不懂事或是在外面受了气而对奶奶表示不满时,“我”耐心引导教育,教女有 方,体现出中华民族“爱幼”的优良传统。,5.答案 (示例)成长需要时间。
40、成长过程是曲折的。 成长过程中要勇于改正错误。 成长过程中既有烦恼,也有快乐。 成长过程中需要关爱他人。 成长需要引导呵护。 解析 一个人的成长不会是一帆风顺的。文中的女儿在妈妈的耐心教育下,对患精神疾病的奶奶的情感态 度有非常明显的变化,由最初的想换奶奶,看不起奶奶,到后来挺身而出保护奶奶,与奶奶做游戏,关爱奶奶。 这个故事能够引起我们多方面的思考,比如“成长”的曲折性方面、时间性方面、师长的引导方面等。 评析 本题属于开放性试题,考查考生多元思维的能力,答案不唯一。可围绕文章的主旨和内容,从多个方 面去思考人的成长过程中需要注意的问题。难度较大。,五、(2015安徽,1014)阅读下文,回
41、答问题。(22分) 槐 花 季羡林 自从移家朗润园,每年在春夏之交的时候,我一出门向西走,总是清香飘拂,溢满鼻官。抬眼一看,在流满了 绿水的荷塘岸边,在高高低低的土山上面,就能看到成片的洋槐,满树繁花,闪着银光;花朵缀满高树枝头,开 上去,开上去,一直开到高空,让我立刻想到新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。 这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲注的香气中,但从来没有认真注意过这种花树 惯了。 有一年,也是在这样春夏之交的时候,我陪一位印度朋友参观北大校园。A走到槐花树下,他猛然用鼻子 吸了吸气,抬头看了看,眼睛瞪得又大又圆。 “真好看呀!这真是奇迹!” “什么奇迹呀?” “你们这
42、样的花树。”,“这有什么了不起呢?我们这里多得很。” “多得很就不了不起了吗?” 我无言以对,看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话对我起了作用:我认真注意槐花了,我仿佛第一 次见到它,非常陌生,又似曾相识。B 在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有过类似的情景。我在海得拉巴看到耸入云天的木棉树时,也 曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头,殷红如朝阳,灿烂似晚霞,我不禁大为慨叹: “真好看呀!简直神奇极了!” “什么神奇?” “这木棉花。” “这有什么神奇呢?我们这里到处都有。” C陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到。现在到了中国,在洋 槐树下,轮到印度朋友(当
43、然不是同一个人)瞪大眼睛了。 在我们日常生活中,我们都有这样一个经验:越是看惯了的东西,便越是习焉不察,美丑都难看出。这种现,象在心理学上是容易解释的:一定要同客观存在的东西保持一定的距离,才能客观地去观察。难道我们就 不能有意识地去改变这种习惯吗?难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗? 我想自己先试一试看,果然有了神奇的效果。D我现在再走过荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出 第一次见到的幻想,我不再熟视无睹,而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己,大大小小、高高低低的 洋槐,似乎在喃喃自语,又对我讲话。周围的山石树木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤氲。荷塘里的 绿水仿佛更绿了
44、,槐树上的白花仿佛更白了,人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹、鸟鸣,都洋溢着无限 生气。一切眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。 (选自季羡林散文集,有删改) 注 氤氲(yn yn):形容烟或云气浓郁。 1.文章 段写了两件事,请用简洁的语言分别加以概括。(6分) 2.下面的句子是文章原句,请选择它在文中的正确位置(3分) ( ) 我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。 A.A处 B.B处 C.C处 D.D处,3.第 段画线句中“这种习惯”指文中的哪一句话?(3分) 4.请从描写方法的角度,赏析第段画线句子的表达效果。(6分) 他猛然用鼻子吸了吸气,抬头看了看,眼睛瞪得又大又圆。
45、 5.“一切眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅”,作者认为怎样才能达到这种效果?(4分),五、 1.答案 (6分)印度朋友看见槐花非常惊讶。我看到木棉花大为慨叹。或:印度朋友看见槐花非常惊讶,引 起我对槐花的注意。我看到木棉花大为慨叹,印度朋友迷惑不解。 解析 本题考查学生对 段分层并简要概括事件内容的能力。第段中“有一年”“北大校园”和 第段中“我忽然想到”“在印度”,这些文字可以帮助划分段落层次。另外,概括事件时写出人物、人 物对花的态度即可。 2.答案 B A处侧重写的是印度朋友的发现。B处则侧重强调“我”听了印度朋友的话,开始仔细观 察槐花。C处写印度朋友不理解“我”对木棉花的称赞
46、。D处则是“我”转变观念后产生的神奇效 果。题干中的语句“我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西”则侧重说明“我”观察槐花 后的新发现。结合上下文内容可知,此句所强调的与B处内容一致。 3.答案 越是看惯了的东西,便越是习焉不察,美丑都难看出。 解析 “难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗”这一句中强调“这种习惯”需要改变,结合前文提 到的“一个经验”,不难发现“这种习惯”是指“越是看惯了的东西,便越是习焉不察,美丑都难看出”。,4.答案 运用动作描写和神态描写,细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片的洋槐满树 繁花时的动作和惊诧的表情。 解析 本题考查了学生对人物描写方
47、法的掌握情况。“吸了吸”“抬”“看了看”“瞪”这些动词写出 了印度朋友仔细地闻槐花清香并认真地观看满树繁花景象的情形。“猛然”“又大又圆”则写出了他惊 诧的表情。 5.答案 (4分)同客观存在的东西保持一定的距离,客观地观察;对自己看惯了的东西,要用欣赏的眼光(或 “新的眼光”)看待。 解析 结合第 段来看,产生“一切眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅”的原因是作者“不再熟 视无睹”,而是尽情地、用心地欣赏槐花,周围的一切都有了无限生气。还要结合第 段“一定要同客观 存在的东西保持一定的距离,才能客观地去观察”,而且对自己看惯了的东西应该用新的眼光去看待等来 回答。,B组 20152019
48、年全国中考题组,一、(2019福建,1014)阅读下面的文字,回答问题。(22分) 火车上的见闻 许 锋 虽然是冬日,但广州不太冷,尤其是拖着行李箱,挤了一阵子地铁,在人丛中穿梭、摩擦,浑身竟有些燥热。今 年车站将进站口“前置”,几十个口子“一”字排开,电子屏幕清晰地告示着车次,坐哪趟车,就从哪个口 进。大学生志愿者精神饱满,耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导,秩序井然。 我们往西去。很幸运,“抢”到了卧铺票。一家三口,一上,一中,一下。先安置妻女,有一个行李箱很重,很 大,我往下铺的座位底下塞,塞不进去。我吃力举起箱子往行李架放,行李箱摇摇欲坠,我也摇摇欲坠。一个 壮小伙儿眼尖手快
49、,迅速托住,我顺势借力,箱子妥妥地归位。我说了声谢谢,壮小伙儿说不用。我一扭头,人 不见了。 一对愁容满面的小夫妻边走边打电话,说的是乡音,我听了个大概:他们仨,上来俩,还有一个,是他姐,还在赶 地铁。这时离开车不到二十分钟,估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求,亲人赶不上这趟车,就要 改签,但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行,退了更难买上,真是急煞人也!果然,直到列车徐徐启动,落下,的人还没上来。幸好事情还是解决了,怎么解决的?退票,直奔机场。机票有,虽然贵点,但没有什么能阻挡 游子回家过年的脚步。 小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆,以川菜为主。我以为男青年会炒的菜不是很多,不料,看到他手机里的菜 谱,密密麻麻,好几张。我们吃过的川菜,他都会做,我们没吃过的,他也会做
