1、课题：材料与保温教学目标：1.能结合材料和热传递的关系，从事物的功能角度提出可以探究的科学问题。2.通过学习，会利用多种方式设计实验，探究不同材料的导热性。3.知道根据材料的导热性不同，可以把材料分为热的良导体和热的不良导体。4.通过实验培养学生合作精神和探究意识。教学重点：知道根据材料的导热性不同，可以把材料分为热的良导体和热的不良导体。教学难点：通过学习，会利用多种方式设计实验，探究不同材料的导热性。教学准备：酒精灯、蜡环或火柴、白凡士林或冻黄油、大小和形状相同而材质不同的长条棒、热水、冰块、棉被、烧杯、温度计等。教学过程：一、提出问题，导入新课1.结合自己的生活经验，就材料和热传递的关系
2、，尝试从事物的功能角度提出我们可以探究的科学问题。2.学生提出自己的问题。生：为什么常见的锅都是用金属材料制作的，而锅把大多是塑料制作的？是不是塑料传热比较慢，塑料把才不会烫手？生：为什么冰糕箱上面要盖一条棉被，盖上一条棉被冰块是不是融化的慢一些？二、事实证据1.谈话：刚才同学们提出了一些我们可以探究的科学问题，请同学们选择一个问题，制订好研究计划。2.学生结合书本提示和实验材料，制订研究计划。3.学生汇报研究计划。你们选择了哪个问题？你们的猜想是什么？如何进行实验？4.学生分小组开展实验，并及时记录实验数据。三、得出结论1.学生汇报实验现象。教师汇总在黑板上。2.讨论:比较分析各小组的实验结
3、果，总结物体的材料对热传递快慢有什么影响？3.学生汇报讨论结果。4.讲解：不同材料的导热性是不同的，像铜、铁、铝这样导热性好的物体叫作热的良导体；像木头、塑料这样导热性不好的物体叫作热的不良导体。棉被里的棉絮疏松多孔，里面有许多流动的空气，因为空气是热的不良导体，所以裹着棉被的冰块温度上升比较慢。四、迁移应用1.提问：请举例说一说，热的良导体和热的不良导体通常分别应用于哪些场合？2.讲解：热的不良导体适合于需要更好地散热的场合，而热的不良导体适合用于需要更好地保温的场合。五、课后作业：1.根据本课的收获，说一说在制作冰淇淋冷藏箱时准备怎样选材。2.利用课后时间，上网搜索一下常见材料的导热系数。六、板书设计 材料与保温热的良导体：散热热的不良导体：保温
