1、四川天地人教育.小学语文开学摸底试卷六年级语文上册 开学摸底考（试卷二）班级 姓名 成绩 第一部分 积累和运用一、看拼音，写词语。 m t l mo sho wi din zhu（ ）（ ）（ ）（ ）pn d x qu mn chn zhi yun（ ）（ ）（ ）（ ）二、下列句子中加点字的字音或字形有错误的一项是（ ）A.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲（xun）染，不用墨线钩勒（l）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。B.饭后，小伙子们表演套马，摔跤（jio），姑娘们表演了民族舞蹈（do）。C.人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙（zhu）了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也
2、是那一片莹白，白下面透出参差（cn c）的绿，然后才见那两扇红窗。D.我饮着朝霞酿（ning）成的琼浆，听着小鸟的鸣啭（zhun）、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。三、下列词语书写完全正确的一项是 （ ）A喧嚣 寂漠 炫耀 弱肉强食B滑稽 骇骨 扰乱 津津有味C酝酿 静谧 栖息 莽莽榛榛D嘻戏 决别 预兆 夜色苍茫四、选词填空。造就 炼就 1、舞台如一炉火，（ ）了我的勇气和毅力。2、父母亲为了（ ）一个真正的小新凤霞，让我正式拜师学艺。来不及 等不及3、我（ ）十月怀胎期满，提早来到了人间。4、母亲唱完戏（ ）卸妆，就被送到医院迎接我的降生。五、指出下面没有语病的一句是( ) 。A、为了防止
3、类似事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防患措B、突然，狂风和暴雨一齐倾泻下来。C、能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促进经济可持续发展的重要保证。D “全国亿万学生阳光体育运动”的正式启动，拉开了全国一项大型群众性的体育活动序幕。六、补全四字词语，并按要求完成练习。(15分)A.（ ）芳自赏 B. 一（ ）千里 C.昏昏（ ）睡 D.顾影（ ）（ ）E.（ ）然大悟 F.心（ ）神往 G.翠色（ ）流H.参差（ ）（ ）（1）形容绿的范围广的词语是_，形容绿的程度深的词语是_。（填序号）（2）类似F这样特点的词语，我还能再写两个：_、_。（3）这个小组的同学理解能力_，个别同学
4、因听不懂老师的讲解而_。（选词填空，填序号）（4）用词语写一句话：_七、查字典练习。 “拥”字，用音序查字法，应查音序（ ）。再查音节（ ）；用部首查字法，应先查部首（ ），再查（ ）画。“拥”的字义有：（1）持有；（2）抱；（3）聚到一块儿；（4）围着。在以下句子中，“拥”字应选哪种义项？（填番号）父子俩紧紧地拥抱在一起。（）拥在一起的小艇一会儿就散开了。（）家界成了人类共同拥有和保护的宝贵财富。（）船很宽敞，一点儿也不觉得拥挤。（）八、请指出下列句子用了什么描写方法，将序号填在括号里。 A动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.外貌描写1.严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不
5、得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。（ ）2.一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”（ ）3.他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。（ ）4.爸爸盯着我的“三好奖状”，站在那里出神，仿佛在看着一件价值连城的宝物。（ ）九、课文直通车。1、判断下列说法，对的打“”，错的打“”。（5分）（1）草原的作者老舍原名舒庆春，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。（ ）（2）宿建德江是一首刻画秋江暮色的诗，写出了作者羁旅之思。（ ）（3）丁香结作
6、者先介绍丁香的生长环境，然后从丁香的形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的。（ ）（4）苏轼与父亲苏洵、弟弟苏澈都是大文豪，世称“三苏”。 （ ）（5）阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。（ ）2、补充下列句子。 青山有幸埋忠骨，_ 。_ ，两行清泪为思亲。知不足者好学，_。 第二部分 能力提升十、按要求写句子。 （1）陆地这么大。陆地还占不到地球总面积的三分之一。（用关联词将两句合成一句） （2）我班被评为先进班集体，全班同学个个感到自豪。（肯定句变为否定句） （3）对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句） （4）我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改为陈述句） （5）小青在操
7、场上找到了丢失的钢笔。（改为“把”字句和“被”字句） 十一、请仔细观察下面这幅漫画，回答问题。1.用简洁的语言介绍漫画内容。 2.指出这幅漫画的寓意。 十二、阅读杨氏之子课文片段，完成练习。杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1.联系上下文填空。（1）_为_设果。（2）孔指_以示儿曰2.判断下面说法的对错，对的打“”，错的打“”。（1）“君”与“夫子”都是对人的尊称。（）（2）句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。（）（3）本文选自南朝刘义庆的世说新语。（）3.文章的第一句话点明了
8、人物以及人物的特点，在文中起到了_的作用。4.孔君平由“_”而联想到小儿姓“_”，就和小儿开了一个玩笑，说明孔君平非常幽默。5.想一想，小儿的回答巧妙在哪儿？下列理解正确的是（）。（多选）A.孔雀是一种美丽的鸟，他巧妙地称赞了孔君平的高尚人格B.他用对方的方法来反驳对方，既表现了他的聪明，也表现了他语言的幽默C.他由孔君平的“孔”想到了孔雀，用“未闻孔雀是夫子家禽”正话反说的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对十三、阅读短文，按要求回答问题。_春不总是千篇一律。有时候，四月一个箭步就跃上了我们弗吉尼亚的小山丘。顿时，整
9、个舞台就活跃起来：郁金香引吭高歌，连翘花翩翩起舞，梅花表演起了独奏，树木也在一夜之间披上新绿。有时候，春又悄然而入，羞涩腼腆，欲前又止，就像我的小孙女，倚在门边，偷偷往里瞅，又一下子跑开了，不见踪影，只听见她在门厅格格地笑。我喊一声：“我知道你在那儿，进来吧!”于是四月便倏地一下飞进我们怀中。山茱萸的花骨朵嫩绿绿的，镶着赤褐色的花，在那漂亮的花萼里，竞稳稳地簇拥着几十颗小种子，我们不禁要惊羡地问一句：一个月前这些种子还在哪儿呢？苹果树像卖帽人，向人们展示他帽子上那一片片带玫瑰红的乳白色丝缎。所有熟睡的都醒了樱草花、蝴蝶花、草夹竹桃大地也暖和起来你可以闻到四月的气息，感觉到它那股馨香，把它捧在手
10、中赏玩。所有这一切都向我暗示着一个主题，就像一行弦乐拂过我的脑际。生命在继续!这主题极简单又极神奇那就是所有现在的一切过去也如此所有现在的一切将来也如此。那个触人。弦的时刻去而复返。有一年的二月，我们在南面山坡上拔蔷薇和金银花根，我用双手扒开腐臭的枯叶和发霉破碎的树皮，忽然发现在那堆枯树烂叶底下，一株野生的根茎上竟发出一道绿光，倔强地朝着不见太阳的方向伸展。我不是说我看到了上帝的神迹，我想我发现的是一株野蝴蝶花。这株蝴蝶花可_只是活了下来，它_在生长，完全遵守着应有的程序生长，应和着那人类还很年轻时就已很古老的节奏和力量。而且它的生命还是从早已远去的冬季留下的枯叶里滋生出来的。这根茎的生命是不
11、可扼杀的。我掩上土，用铲子拍拍它，告诉它耐。等着，春天会来的。这是复活的季节，那些死去的，或看起来好像死去的，又重新获得了生命僵直的枝条柔软起来；枯黄的大地绿意融融。这正体现了一个奇迹：世上没有死亡，只有永恒的生命（1）在文前的横线上给短文加个恰当的题目。（2）根据意思，从短文中找出相应的词语。比喻完全按老一套，没有变化。_打动人的心灵，使人深受感动，引起人的共鸣。_放开喉咙高声歌唱。_（3）在第自然段画线句子空白处加上标点。（4）在第自然段的括号里填上合适的关联词。（5）从修辞角度谈谈第自然段画横线句子这样写的好处。 （6）用波浪线在文中画出与“我用双手扒开腐臭的枯叶和发霉破碎的树皮，忽然发
12、现在那堆枯树烂叶底下，一株野生的根茎上竟发出一道绿光，倔强地朝着不见太阳的方向伸展”这句话互相呼应的句子。第三部分 写作天地十四、题目：_的旅行提示：把自己当成大自然中的一种植物或动物，想象这种植物或动物在大自然中是怎样旅行的，融入自己的感受写下来。 参考答案及解析：一、马蹄 礼貌 稍微 点缀品德 喜鹊 鸣蝉 宅院二、A【解析】“钩勒”应为勾勒三、C【解析】试题分析：A寂漠寂寞 B骇骨骸骨 D嘻戏嬉戏 决别诀别四、1、炼就 2、造就 3、等不及 4、来不及五、D六、孤 碧 欲 自怜 恍 驰 欲 不齐 （1）B G （2）目瞪口呆 耳闻目睹（3） H C （4）我被这道数学题难住了，经老师一讲解
13、，才恍然大悟。 七、Y yng扌52413八、A B D C九、1、判断下列说法，对的打“”，错的打“”。（5分）2、 白铁无辜铸佞臣； 一寸丹心图报国；耻下问者自满十、（1）陆地这么大，却还占不到地球总面积的三分之一。（2）我班被评为先进班集体，全班同学没有人不感到自豪。（3）对违法乱纪的现象我们不要严惩吗？（4）我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。（5）把字句：小青把丢失的钢笔在操场上找到了。被字句：小青丢失的钢笔被她在操场上找到了。十一、1.画面上，一个身着制服、夹着公文包的执法人员提着从标有“制假售假”字样的螃蟹身上折断的一只蟹钳，得意扬扬地走了。而那只被处罚的螃蟹心存侥幸，心里想着“元气
14、未伤，咱照样横行”。（意对即可）2.这幅漫画形象地讽刺了某些治标不治本的处罚行为。（意对即可）十二、1.（1）杨氏子孔君平（2）杨梅2.（1）（2）（3）3.总起全文4.杨梅杨5.BC十三、【答案】（1）春天,复活的季节（2）千篇一律；共鸣；引吭高歌（3），：，；，（4）不仅仅、还（5）用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。（6）略【解析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语
15、就锁定在短文中了。（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（4）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是递进关系。故选“不仅仅还”（5）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。（6）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（6）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。四川天地人教育.小学语文开学摸底试卷
