1、纸卷魔术教学设计教学目标：1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。2.通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。教学重、难点教学重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。教学难点：能让动物站立。教学准备（学生）双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸（教师）多媒体课件、实物投影、卷纸动物范作教学过程一、游戏导入 揭示课题师：大家看过变魔术吗？生：看过。师：今天老师也来给大家带来一个一个魔术表演。大家想看吗？生：想。师：刚才这段魔术表演精彩吗？生：精彩。师：老师今天也来变一
2、个魔术，谁来帮帮老师？我这儿有一张纸，大家注意，它是什么形状的？谁能把它立起来？生：长方形。把它卷起来。生：圆柱体。师：哦！圆柱体。不同的长方形可以变成不同的圆柱体。你们看，有大的、小的、胖的、瘦的。这样的圆柱体很有意思吧！（出示圆柱体）我这儿还有一张圆形的纸片。大家注意，我用剪刀给它前了一个豁口。用剪刀剪豁口的时候，要把它剪到圆心处。（实物投影）好，我把它抹平一下，变成了什么？生：圆锥体。师：哦！它变成了圆锥体。如果我想变尖一点的圆锥体，怎么办呢？（实物投影）我再变细 长一点，我把它剪掉一半，变得更细长一点了。剪成了扇形，看到了吗？它又变成了什么形状？好了，同学们，圆片的大小不一样，以及我们
3、所剪的豁口不同，也可以变成好多不同的圆锥。大家瞧（出示圆锥体）。同学们，我这些卷纸能变成什么呢？猜猜看。师：你来说。生：师：下面，老师就变一个东西给大家瞧瞧！在家瞧仔细了，我是怎么做的。（实物投影 做长颈鹿）。师：大家觉得有意思吗？生：有。师：这就是我们今天所要学习的纸卷魔术小动物（板书）（课件） （导入的设计不仅要让学生明确一节课的学习目标和学习要求。又要能引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。还要做到简洁，尽快进入正题。本环节以魔术游戏导入，让学生感受到纸卷魔术的艺术魅力，初步认识其艺术特色，从而明确学习目标并激发出进一步学习的兴趣与愿望，导入简洁而有效。）二、自主探究 了解卷法师：下
4、面我们一起来研究纸卷造型的方法。（课件） 老师刚才所做的长颈鹿是用什么方法完成的？生：圆筒式卷纸。师：单单只有这么一种卷法吗？你还能想出哪些卷法？大家先研究研究，看看谁想出的方法最多。生：师：同学们看看这件作品是用什么方法完成的？生：半圆筒式卷纸。师：这一件作品呢？生：圆锥式卷纸。师：教师总结：卷纸的方法（课件）1、圆筒式卷纸 2、半圆筒式卷纸 3、圆锥式卷纸（板书） 大家刚才欣赏了那么多的纸卷动物作品，老师也用卷纸做了头长颈鹿。其实你们也能用纸卷来变个魔术。俗话说“魔术人人会变，巧妙各有不同”，你们也想试试吗？生：想！师：好。现在请你用所带的纸，去变个魔术，变的时候，如遇到什么困难，老师随时
5、听候你们的召唤。（课件 艺术创想）下面请开始。（本环节教师出示做好的卷纸小动物，让学生观察，找出方法。请学生说一说，并尝试做一做。这样可以激发学生自主探究的求知欲。以一句“魔术人人会变，巧妙各有不同”调动了学生积极性，自然地把学生引进了的教学下一环节。）三、把握特点 创意制作师：同学们的作品都做的差不多了吧？如果没做好，没关系。呆会儿还有时间给你做。我们先看看这几件作品，我觉得有几件做的非常漂亮，有几件甚至做的比老师的还要好，。你看，这是什么呀？生：老虎。师：你看这威风凛凛的大老虎，多可爱呀！还有这件作品，是谁做的呀？做的很奇妙，是吧？当然，还有几件作品做的有点遗憾。这个是谁做的呀？哦！是你做
6、的。大家觉得有没问题？生：有。师：哦！那你能帮帮他吗？生：能。师：怎么改进？生：把这个用长一点的纸条。师：哦！我明白了，你是说，把这个用长一点的纸条。的确是，可能我们把它做的长一点，效果就更好了。这还有一个作品，谁能有办法帮改一改？你说怎么改？生：把那个角剪掉一些。师：我剪一下，看你说的行不行？哦，还真是这样。你看，我们做的时候，还要多动动脑筋，怎样把它做的更牢固一点，粘贴的时候，更方便一点，是不是呀？好了，刚才大家做了好多漂亮的作品。其实我们动动脑筋，还可以把作品做的更精彩。我们看看别人的纸卷魔术是怎么变的？（作品欣赏 课件） 下面的卷纸作品你更喜欢哪个，你知道是怎么做出来的吗？或者哪些地方
7、给了你启发。 哪位同学说说，这些作品，它好在什么地方？生： 颜色搭配的很好；抓住了动物的形态特征。师：哦！抓住了动物的形态特征，并适当地进行了一些夸张，对吧？所以它看的才像真的一样！同学们，其实老师觉得要想把你的作品变的更精彩，我想：首先就像刚才那位同学说的那样，要抓住动物的形态特征，适当地进行一些夸张，大胆地表现。第二，我觉得也很重要：就是关于你做的形象的色彩上的搭配。另外，还要注意点、线、面的接合。大家看了刚才这些作品，心里面是不是也有了更好的主意了。下面老师请大家变个更加精彩的作品。变的时候，你可以参照我们屏幕上的范例，你也可以把你刚才做的作品进一步地完善。当然，老师更喜欢那些把自己奇妙
8、想法做出来的学生作品。下面，我们继续来做，可以同桌合作。（学生作业，教师巡回指导，并播放轻音乐。）生： (通过别人的评价和老师的点评，欣赏浏览同学的作品，结合学习的达标要求，自己再来进行适当修改，教师提炼等环节的教学活动，使学生完成了对纸卷小动物造型要领的认识与把握。既帮助学生巩固了所学知识，应用所学知识解决问题，同时还及时检查反馈了学生达标的情况。）四、展示评价师：同学们都做的差不多了吧？生：是。师：请你们把作品放到展台上来。同学们，我们今天做了这么多的作品。哪位同学愿意把你的作品介绍给大家的？生：师：他们说的真好，做的也不错。好了， 我们的同学做了这么多的作品。下面请依次上来参观一下你们的
9、作品，观看的时候，要评价，请在你喜欢的作品上画一个五角星。下面请开始。生：师：其实，老师觉得，我们每个同学的作品做的都很有自己的特色。但我们刚才选出的几件作品，的确有它的独到之处。这四件作品，老师想发给们一个奖，什么奖呢？叫“最佳设计奖”，合作的那一组同学，请一个代表上来，其他三位同学上来领奖，好不好？大家掌声祝贺！生：（掌声祝贺）（评价的目的不仅是评出“好”“坏”，重要的是获得进一步的信息。本环节，教师通过互评、自评和老师点评的评价方式，进一步加深了学生对卷纸小动物的认识和理解，培养和提高了学生的审美情趣，同时也让学生自己展示了作品，体会了成功，学到了知识。）五、课后拓展师：同学们，我们今天
10、一起研究了纸卷魔术小动物的造型方法，也变了好多的纸卷小动物。我们的这些纸卷小动物有什么用处呢？生：装饰自己的房间；送给自己有朋友师：其实纸卷造型的方法还有很多。课后请大家一起去研究纸卷造型还有哪些方法，还可以用纸卷造型的方法来做哪些东西，来美化我们的生活，装饰我们的环境。动物是我们人类的好朋友，我们要善待它们，让它们与人类友好相处。（本环节以一种拓展延伸的方式进行了教学小结。不仅帮助学生对所学内容进行了归纳、概括和强化，使学生对本节课的内容有一个系统、完整的认识和准确的把握。同时还在此基础上，留给学生进一步思考的问题。）教学反思：1、本课是纸立体造型制作课，是在纸卷上进行剪刻、翻折、粘贴、拼接
11、等，做成各种可爱有趣的造型。课上应多出示范作，吸引学生的注意力，激发未知好奇的兴趣。在教学时可以先让学生欣赏一些喜欢的动物纸卷造型，接着学习纸卷造型的基本方法，同时启发学生大胆构思，想像。最后由动物纸卷造型发散到其他卷纸造型，使学生能灵活运用。 2、 通过以上简析我们可以看到，导、教、学、练在实际的教学过程中是紧密相关的，是一个不可分割的整体。如果说“学”是知识的获取过程，那么“练”就是将知识转化为能力的过程。所以，掌握知识本身不是学习的目的，也不是学习的终结，还必须在学得知识之后，把它运用于实践，解决实际问题，并且把它推向前进，创造出新的知识来，这才算完成了一个完整的学习过程。在实际的课堂教学中，究竟“导”和“教”，“学”和“练”各占多少比例？这没有一个标准，也不应该有统一标准，而是应该根据不同的教学内容、教学环境和教学目标，采用多种不同的方式呈现。
