1、A组 2019年浙江中考题组,1.(2019杭州,22)阅读下面这首古诗,完成(1)(2)题。(6分) 西溪独泛 唐皎然 道情何所寄,素舸漫流间。 真性怜高鹤,无名羡野山。 经寒丛竹秀,入静片云闲。 泛泛谁为侣,唯应共月还。 注 素舸:不加装饰的船。唯应:只有。,(1)作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物,营造了 的氛围。(2分) (2)本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知,明月来相照”在情感表达上相似,请加以赏析。(4分),答案 (1)清幽恬静 (2)尾联写诗人西溪泛舟而归,只有月亮陪伴;王维竹里馆写诗人独坐竹林,唯有明 月映照。两处都通过写月亮做伴,表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。,解析
2、 (1)解答此类题目,要根据诗歌中所描写的景物特点概括意境。“西溪独泛”抓住一个“独”字,可 以看出当时诗人是独自一人在西溪泛舟,又写到了“高鹤”“野山”“秀竹”“闲云”等景物,可以联想 到一位隐士的隐居生活,由此可知,营造了清幽恬静的氛围。 (2)竹里馆中“深林人不知,明月来相照”的意思是诗人的内心世界无人知道,只有一轮明月在他左右; 接着分析本诗尾联表情达意的手法,可知这两句诗也是通过明月来抒发自己的感情。据此加以概括即可。,2.(2019温州,12)古诗阅读(4分) 玉仙馆 唐张籍 长溪新雨色如泥,野水阴云尽向西。 楚客天南行渐远,山山树里鹧鸪啼。 (选自全唐诗) 请你完成这首诗歌的微电
3、影镜头脚本设计,来展现诗歌的意境。(4分),答案 (4分)(1)新雨后溪水湍急,混浊如泥,天上阴云向西奔涌。“楚客”孤独一人,渐行渐远,在山林小径中 留下一个模糊的背影。 (2)用声音、远景镜头、从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围,表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心 境。,解析 (1)结合诗歌内容展开想象并运用优美的词句描摹画面,主要结合诗句中的关键信息“长溪”“新 雨”“色如泥”“阴云”“向西”“楚客”“南行”等拟写答案。 (2)结合脚本设计的重点来揣测预期效果,抓住“景别”“摄法”“配音”来解读如此设计脚本所能达到 的效果。,3.(2019宁波,17)古诗阅读(5分) 牧童词 唐李涉 朝牧牛
4、,牧牛下江曲。 夜牧牛,牧牛度村谷。 荷蓑出林春细雨,芦管卧吹莎草绿。 乱插蓬蒿箭满腰,不怕猛虎欺黄犊。 牧 童 唐栖蟾 牛得自由骑,春见细雨飞。 青山青草里,一笛一蓑衣。 日出唱歌去,月明抚掌归。 何人得似尔,无是亦无非。,两位诗人向往的生活一样吗?结合牧童形象作出分析。(5分),答案 (示例1)一样。牧童词“芦管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管,自得其乐;牧童“牛得自由 骑,春见细雨飞”中的牧童自由自在,骑牛闲游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向 往。 (示例2)不一样。牧童词中牧童“乱插蓬蒿”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人 描写这种可贵的童稚之心,表达了对生命
5、本真状态的渴慕。牧童中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归” 写出牧童的悠闲自在、怡然自得,表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。(5分。结合具体诗句1分,明确 牧童形象2分,明确生活向往2分),解析 两首诗都描绘了牧童悠闲的生活状态,但两首诗又有所不同,牧童词中的“不怕猛虎欺黄犊” 和牧童中的“无是亦无非”所表达的情感有所不同,可抓住这两点来写其不同之处。,4.(2019金华,1314)古诗阅读(4分) 秀州报本禅院乡僧文长老方丈 宋苏轼 万里家山一梦中,吴音渐已变儿童。 每逢蜀叟谈终日,便觉峨眉翠扫空。 师已忘言真有道,我除搜句百无功。 明年采药天台去,更欲题诗满浙东。 (选自苏轼两浙诗选) 注 此
6、诗为苏轼出京任杭州通判,到湖州察看堤堰,转道秀州返杭时所作。文长老,蜀人,报本禅院方 丈。吴音:指江浙一带方音。搜句:作诗。浙东:指钱塘江以南越、婺、处、台等七州。 (1)诗人离开家乡已经很久了,诗中最直接体现这个意思的一句是 。(2分) (2)第三、四联表达了诗人怎样的情感?(2分),答案 (1)吴音渐已变儿童 (2)表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕,自己除了作诗之外一事无成的无奈,遍赏浙东山水寄托诗 情的愿望。,解析 (1)“吴音渐已变儿童”的意思是会说方言的人已经是没有见过的小孩子了,说明诗人离家的时间 已经很久了。 (2)三、四联的意思是文长老虽已年迈,表达已不像当年那样畅达,但
7、却深谙禅趣,生活淡然闲适,令人羡慕。 而“我”除了会作诗别无长处,这是诗人谦虚的说法,但同时也表达了诗人想像长老一样洒脱淡泊,日后流 连于浙东的自然山水间,享受安闲生活的愿望。,B组 20152018年浙江中考题组,1.(2018杭州,21)阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分) 夏日田园杂兴十二绝(其一) 宋范成大 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。 春暮西园 明高启 绿池芳草满晴波,春色都从雨里过。 知是人家花落尽,菜畦今日蝶来多。 注 本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。蛱(ji)蝶:蝴蝶。 (1)范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“ ”等词语
8、,写出了江南农村初夏的景象;高诗中“ ”三字,凸显了暮春季节的特点。(2分) (2)两首诗的后两句都运用了衬托手法,请作分析。(3分),答案 (1)菜花稀(或“麦花雪白”) 花落尽 (2)范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静,也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情 况;高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景,表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。,解析 (1)审清题目要求,找到写出江南农村初夏景象的文字,符合此季节特点的是“麦花雪白”或“菜花 稀”。高诗中能凸显暮春季节特点的三个字显而易见是“花落尽”。 (2)本题考查对诗歌中艺术手法的理解能力。衬托手法是用事物间相似或对立的条件,
9、以一事物来陪衬突 出另一事物。范诗“无人过”“蜻蜓蛱蝶飞”形成对立条件,初夏正是农忙时节,四顾无人,可见农事繁忙; 高诗中“花落尽”与“蝶来多”形成对比,可见蜂蝶都来到了菜畦,让人立即联想到菜花的繁盛。,2.(2018宁波,1718)阅读下面诗歌,回答问题。(5分) 如梦令 明李梦阳 不信园林春早,一夜遍生芳草。说与小童知:“池上落红休扫。”休扫,休扫,花外斜阳更好。 (1)结合加点字词赏析画线句子。(2分) (2)关于这首词的理解,下列说法错误的一项是(3分) ( ) A.这是一首富有生活情趣的词作。 B.全词分为三层,一层一转,逐层转出,又层层相关。 C.“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝
10、去的伤感。 D.本词婉曲深细,表现了词人丰富细腻的感情。,答案 (1)“一夜”表明时间之短,“遍”表明春来之速、范围之广,写出了对春天突然来到的惊喜。(意思 相近即可) (2)C,解析 (1)阅读整首词会发现“春早”一词是整首词作的核心,在赏析画线句子“一夜遍生芳草”时,结合 关键词“春早”来赏析,便会发现“一夜”从时间的角度突出春来得迅速,在极短的时间里便到来了;而 “遍”字则是从范围的角度来写“一夜”之间芳草已是遍地丛生,也可见春来之速。此外赏析的时候不能 遗漏诗词的情感,结合全词结尾“花外斜阳更好”可以发现,作者是赞美春光的,由于关键词是“春早”,应 选择“惊喜”一词作为作者的情感。 (
11、2)词的结尾虽然提到“花外斜阳更好”,但结合词作关键词“春早”会发现,该词是写春来之早的,这与C 项中“表达了词人对春光逝去的伤感”矛盾,故选C。,3.(2018金华、丽水,1415)古诗阅读(4分) 遣意 唐杜甫 啭枝黄鸟近,泛渚白鸥轻。 一径野花落,孤村春水生。 衰年催酿黍,细雨更移橙。 渐喜交游绝,幽居不用名。 注 选自杜诗详注。遣,抒发。酿黍:酿酒。移橙:栽橙。 (1)古诗讲究对应,每每佳句天成,首联中的“近”,从“啭”字听来;“轻”,从“ ”字看出。颔 联中的“ ”对应着首联的“啭枝”,“春水生”对应着首联的“泛渚”。(2分) (2)杜诗详注说这首诗“叙写草堂春日之景,藉以遣意”,诗
12、人所遣何“意”?(2分),答案 (1)泛 野花落 (2)幽居郊野,淡然世外的闲适与从容。,解析 (1)本题考查对诗歌内容的理解能力。首联,叙草堂春日之景,藉以遣意。近,从啭字听来;轻,从泛字 看出。野花落,承啭枝;春水生,承泛渚。此皆天然佳句。酿黍、移橙,乃闲居适情之事;谢交忘名,有淡然世 外之思。尾联,诗人渐渐喜欢孤独的幽居生活,断绝了与外界的往来,甚至可以不用姓名,闲适之意可见一 斑。 (2)本题考查对诗歌情感的理解能力。遣意是即景抒情之作,前三联叙写幽静的春景,意在为抒情做铺 垫。作者的情感由“渐喜交游绝,幽居不用名”直接表达出来,诗人渐渐喜欢断绝外界的交往,幽居之中不 使用自己的名字,
13、流露出杜甫在成都草堂的惬意生活,表达了幽居郊野,淡然世外的闲适与从容。,方法指导 诗歌鉴赏方法指导:从作者入手,联系已知作者的生活经历理解内容;借助于诗词的标题、 注释、写作背景,理解诗人写作意图;从语言入手,抓住诗词中的关键词句(动词、形容词,表议论或抒情 的词句);诗词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动、直抒胸臆、引用典故等)。,4.(2018湖州,13)古诗阅读(3分) 晓过鸳湖 清查慎行 晓风催我挂帆行,绿涨春芜岸欲平。 长水塘南三日雨,菜花香过秀州城。 请从内容、情感角度,在下面三首诗中选择与晓过鸳湖最相近的一首(填写字母),并简述你选择的理 由。(3分),答案 C 理由:
14、(1)两首诗中的“风”都是春风;(2)两首诗写的都是动人的春景;(3)两首诗都写出春天的美 好;(4)两首诗都表达诗人内心的喜悦。,解析 解答此题首先要了解诗歌的内容并体会诗人情感,然后按题目要求进行分析。从内容、情感角度 看,与晓过鸳湖最相近的一首是C项。相同之处:两首诗中的“风”都是春风,都是动人的春景,都写出 春天的美好,都表达出诗人内心的喜悦。,5.(2018台州,15)阅读下面两首古诗,回答问题。(4分) 喜 雨 明朱曜 一犁春雨润新田,小犊还宫老牸眠。 笑摘园蔬漉村酿,夜灯儿女说丰年。 雨 夜 宋项安世 夜雨疏窗不堪听,独坐寒斋万感生。 今夜故人江上宿,如何禁得打篷声? 注 牸(z
15、):母牛。 漉:滤。 这两首写了“雨”的诗歌,表达的情感有什么不同?请结合诗歌内容进行分析。(4分),答案 喜雨通过写春雨滋润农田,农家儿女喜说丰收的场景,抒发了农人的喜悦心情。 雨夜通过写诗人在雨夜独坐寒斋,想象友人孤篷听雨的场景,表达了对友人的担忧之情,同时也流露出 自己的孤寂之感。,解析 解答本题可以从题目入手,“喜”字暗示对雨的喜爱之情,再结合诗中“新田”“小犊”及“丰 年”可以判断该诗的主题是农人喜雨。雨夜一诗中抓住关键词“独”“故人”可以判断出诗人在雨 夜对友人的担忧。,6.(2017温州,1011)阅读下面的宋词,回答问题。(5分) 如梦令汉上晚步 宋赵长卿 何处一声鸣橹,惊起满
16、川寒鹭。一著画难成,雪霁乱山无数。且住,且住,数遍溪南烟树。 (选自全宋词) 注 汉:汉水。霁(j):雪后转晴。 (1)“何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭”写出了环境 的特点。(2分) (2)“且住,且住,数遍溪南烟树”表达了词人怎样的情感?结合全词,简要分析。(3分),答案 (1)宁静 (2)“且住,且住”表达了词人无限留恋之情。“一声鸣橹”后的满川寒鹭,雪霁远山,都给人无数惊喜,平添 不少江山生趣,使词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。,解析 (1)本题考查对词句的理解和概括能力。“何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭”中的“鸣橹”“惊寒 鹭”以动衬静,分别从听觉、视觉这两方面给我们一种
17、安静的感觉。,方法技巧 考生要抓住语句当中的一些意象来进行想象和体悟。例如,“鸣橹”就会让人想象出一个船夫 在摇橹,而“惊寒鹭”则可以想象出“鹭被人惊吓后扑腾”的画面。这些从侧面反衬出整体环境的宁静。 (2)本题考查对词句情感的理解分析能力。“且住”一词是“暂且停留吧”,并且重复了两遍,表达了词人 的无限留恋之情。“数遍溪南烟树”描绘的是词人遥望小溪南边的袅袅炊烟腾起的村落的画面,表达了作 者对此处的喜爱,不愿离开。同时,“何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭。一著画难成,雪霁乱山无数”中也可以 解读出这层情感。,7.(2017丽水,12)阅读下面的诗歌,回答问题。(4分) 晓行望云山 宋杨万里 霁天欲
18、晓未明间,满目奇峰总可观。 却有一峰忽然去,方知不动是真山! 披仙阁上观荼 二首(其一) 宋杨万里 仰架遥看时见些,登楼下瞰脱然佳: 荼 蝴蝶浑无辨,飞去方知不是花。 (选自范成大杨万里诗词选译) 注 可观:壮观。荼 (t m):花名。仰架:仰望花架。脱然:舒畅喜悦的样子。 两首诗题材不同而理趣相似,请结合诗句加以赏析。,知识卡片 理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。 宋诗往往不排斥说理,但不用抽象、直露的“理语”入诗,而要用具体生动、自然和谐的美的形象来表现 一定的道理。,答案 晓行望云山写诗人拂晓赶路远望云山,以为彩云也是山峰,直到发现有一座“山峰”凌空飞去, 才知道那不动的是真山;披仙阁
19、上观荼 写诗人在观荼 时,花蝶相混,浑然莫辨,直待飞去,才知道飞者非 花。两首诗都通过动静的变化,揭示了一个道理:生活中常有以假乱真的现象发生,但假象终究不能掩盖事 实。两首诗所描绘的生活场景难以言传,一经诗人妙笔写出,顿觉幽默风趣。,解析 晓行望云山写作者把彩云误当作山峰,写得新颖、活泼,很有情趣。峰是静的,云是动的,作者善 于捕捉景物的特征,将静与动的景致写得变幻神奇。披仙阁上观荼 写作者在披仙阁上看荼 时,花和 蝴蝶分辨不清,花蝶动静相生。作者以自己由错觉到获得真知的体会告诉人们:生活中常有以假乱真的现象 发生,但假象终究不能掩盖事实。我们想要不被假象迷惑,就应全面深入地观察事物,以明辨
20、真伪。,解题关键 题干非常明确地指出“结合诗句”赏析两首诗的“理趣”,而且两首诗歌的“理趣”是“相 似”的。另外“知识卡片”中对“理趣”进行了全面的解释“诗歌所蕴含的哲理与审美情趣”,而且 往往以“具体生动、自然和谐的美的形象”来阐释,这样的提示语更是给了我们具体的答题方向:锁定诗 歌的形象,在对形象的分析中探究诗歌所要表达的哲理。答题时要点出两首诗歌阐述的“理趣”是什么, 其次要紧扣诗歌具体形象,分别分析两首诗歌相似的理趣所承载的内容。,8.(2017宁波,1920)阅读下面的诗歌,回答问题。(5分) 满庭芳 失鸡 明王磐 平生淡薄,鸡儿不见,童子休焦。家家都有闲锅灶,任意烹炮。煮汤的贴他三
21、枚火烧,穿炒的助他一把胡 椒,倒省了我开东道。免终朝报晓,直睡到日头高。 注 休焦:不要着急。火烧:一种圆形面食。穿:通“汆”,一种烹调的方法。 (1)对曲中的“我”而言,失鸡最大的好处是“ ”。(用原句回答)(2 分) (2)请结合作品内容,说说这首曲的语言特点。(3分),答案 (1)直睡到日头高(免终朝报晓,直睡到日头高) (2)(示例)这首曲子的语言生活化(口语化),如“煮汤的贴他三枚火烧,穿炒的助他一把胡椒”,写得通俗易 懂;失鸡之后,作者宽慰童子,嘲笑偷鸡贼,列数失鸡的好处,语言诙谐幽默;这首曲“焦”“炮”“道”等字 押同一个韵,韵律和谐,读起来朗朗上口。,解析 (1)本题考查学生对
22、诗歌整体内容的理解。从诗歌中可以得知失鸡最大的好处是:免终朝报晓,直睡 到日头高。 (2)本题考查学生赏析这首曲语言特点的能力。注意通读全曲,理解曲意,在此基础上,进行概括。,9.(2017湖州,13)阅读下面的古诗,回答问题。(3分) 从军行 唐陈羽 海注畔风吹冻泥裂,梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。 注 海:湖泊。 请从内容、情感角度,在下面三首诗中选择与从军行相近的一首,并简述你选择的理由。,答案 C 理由:(1)两首诗都以战争为题材(或:都是边塞诗);(2)两首诗都写出了环境的恶劣;(3)两首诗都有 “雪”这个意象;(4)两首诗都表现将士们无所畏惧、昂扬坚定的精神风貌
23、;(5)两首诗都表现了将士们必胜 的英雄气概。(两点理由即可),解析 本题考查把握诗歌内容与情感的能力。从军行是一首描写风雨中行军的诗。一、二句写行军 环境的严酷。第三句中,笛声使人产生这里有人的联想,“不见人”造成悬念,从而引出第四句。风中红旗 不乱,已足见从军将士的精神,“直上”的动态描写更使画面生机勃然,体现了将士们高昂的士气、一往无 前的精神。A.该诗写诗人山中幽居的景象,表现了诗人闲适的心情。B.该诗描写了作者归隐后的田园生 活,表达了作者对田园生活的喜爱和对官场黑暗的批判。C.这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举,气概 豪迈。具体来说,一、二句写敌军的溃退,三、四句写我军准备追击的情
24、形,表现了将士们威武的气概。由 此可知选C。,10.(2016杭州,20)阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分) 月 夜 唐刘方平 更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。 早 行 宋陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。 注 阑干:这里指横斜的样子。偏知:才知。驼褐:用兽毛制成的上衣。 (1)月夜描写的是 时节的景象,早行描写的是 时节的景象。(2分) (2)两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法,请作分析。(3分),答案 (1)春天 秋天 (2)月夜通过描写虫声初起,穿过窗纱传进屋内的情境,衬托出春夜的恬静。早行
25、写诗人睡意蒙眬 中经过静寂的小桥,稻田深处传来草虫的鸣叫声。静中有动,寂中有声,衬托出清晨的寂静。,解析 (1)月夜根据“春气暖”中的“春”判断为春天;早行根据“驼褐”“稻田”“草虫鸣” 判断为秋天。 (2)“以动衬静”是诗歌中常用的手法,首先明确两首诗最后两句中,“动”体现在哪里,衬托了什么 “静”。月夜中的“动”主要体现在“虫声新透绿窗纱”,尤其是“透”字写出了声音的动态,虫的 细小的声音能穿过窗纱进入屋内,足见夜的恬静。早行写诗人在睡意蒙眬中经过静寂的小桥,其 “动”主要体现在“稻田深处草虫鸣”,静中有动,寂中有声,衬托出清晨的寂静。,11.(2016宁波,1920)阅读下面古诗,完成(
26、1)(2)两题。(5分) 定林所居 二月四日作 宋王安石 宋陆游 屋绕湾溪竹绕山, 早春风力已轻柔, 溪山却在白云间。 瓦雪消残玉满沟。 临溪放杖依山坐, 飞蝶鸣鸠俱得意, 溪鸟山花共我闲。 东风应笑我闲愁。 注 定林:地名,为名胜之地。此诗作于淳熙八年(1181年),作者落职闲居家乡。 (1)定林所居中的“溪”“山”分别具有 、 的特点;二月四日作通过 和消残之雪来描写早春的景色。(3分) (2)尽管两首诗都有“闲”字,诗人心境却不一样,请作具体分析。(2分),答案 (1)蜿蜒曲折(弯曲) 高 轻柔之风(飞蝶鸣鸠) (2)(示例)定林所居中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情,而陆游二月
27、四日作中“闲” 字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。,解析 (1)定林所居中的“溪”的特点主要通过第一句“屋绕湾溪竹绕山”体现出来,“绕”字写出 了溪水的曲折。“溪山却在白云间”写出了山的高。二月四日作通过第一句“早春风力已轻柔”和 第三句中的“飞蝶鸣鸠”写出了早春的景色。因为此题只有一空,从“轻柔之风”与“飞蝶鸣鸠”中任选 一个填写即可。 (2)首先,理解两首诗歌的意思,着重通过对“闲”字的品读,来分析两首诗歌情感、心境的不同。 定林所居中,房屋被溪水环绕着,竹林环绕着青山。高山又直插白云间。临近溪水放下竹杖,靠着山坐 着。溪水、鸟儿、鲜花和我一起悠闲。定林所居是王安石晚年所题的一
28、首诗作。该诗描写了诗人居 所的清幽环境以及诗人的闲适生活,抒发了诗人面对宁静闲适生活的怡然自得。 二月四日作中,早春轻柔的春风徐徐吹过,瓦上的白雪已经融化,但沟里的雪还是白茫茫一片。飞舞的 蝴蝶、鸣叫的鸠鸟在这个季节里快活起来了,而东风应该笑话我的闲愁。结合注释可知,二月四日作 是陆游因落职闲居而失意苦闷时所作。,12.(2016台州,14)阅读下面的古诗,回答问题。(4分) 若耶溪上 南宋陆游 九月霜风吹客衣,溪头红叶傍人飞。 村场酒薄何妨醉,菰正堪烹蟹正肥。 注 此诗写于作者严州任满,卸任归乡之后。村场:村庄祭神的场地。菰():俗称茭白,可食 用。堪:能够,可以。 有人认为这首诗抒发了作者
29、回到故乡的愉悦之情,也有人认为这首诗表达了作者卸任后的落寞之感。对 此,你的看法如何?请简述理由。,答案 (示例1)我认为抒发了诗人愉悦之情。诗人面对故乡秋高气爽、红叶翻飞的美景,喜悦之情油然而 生;诗人回到故乡后,与乡邻把酒言欢,品尝家乡的美食,感受人情的醇厚。 (示例2)我认为表达了诗人卸任后的落寞之感。诗歌中的“霜风”和“红叶”衬托了诗人的凄凉心境;回 到了故乡却以“客”自居,说明诗人没有归属感;“何妨醉”写诗人借酒消愁;美食虽好只能聊以自慰。,解析 本题考查对诗歌情感的把握。题目中提出了两种不同的观点,作答时先点明自己支持的说法,进而 结合诗歌内容阐述理由,做到有理有据。如果认为抒发的
30、是作者的愉悦之情,则通过分析重点字词“红 叶”“傍人飞”“酒”“蟹”等,将作者在秋高气爽、红叶纷飞的秋天与乡亲把酒言欢的场景描述出来, 进而指出作者的愉悦之情。如果认为表达的是作者的落寞之感,则从相反的角度阐述。“霜风”“红叶” 衬托的是凄凉的心境。紧紧抓住“客”字,离家外出日久,回家乡就是客人了,展现了作者的孤独之感, “酒”“蟹”变成了消愁的方式。两个角度,只要能抓住关键字词进行分析,言之成理即可。,13.(2015宁波,1920)阅读下面这首古诗,完成(1)(2)题。(5分) 樵夫词 清朱景素 白云堆里捡青槐,惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵,竟挑蝴蝶下山来。 (1)前两句体现环境清静的
31、景物有 、 。(2分) (2)请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分),答案 (1)白云堆 深林 (2)(示例1)樵夫无意挑蝶蝶自随,“竟”字表现出惊喜之情,隐现诗人的雅趣。 (示例2)明明是挑柴,却说是挑蝶,挑柴的辛劳全无,有的是生活的悠闲,诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。,解析 (1)限定前两句,要求找出两处体现环境清静的景物。景物一共四处:“白云堆”“青槐”“深林” “鸟”。“青槐”和“鸟”是植物、动物,并没有体现环境的清静,可以排除。 (2)“竟”表现了一种惊喜之情;“挑蝴蝶”可以和樵夫的“挑柴”对比赏析。两个赏析角度:一个角度是 诗人的雅趣,另一个角度是生活的悠闲。,14.(
32、2015杭州,21)阅读下面这首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分) 九日寄子约 明皇甫汸 漫有登高兴,兼当望远何? 对花惊白发,见雁忆黄河。 乱后书来少,霜前木落多。 不堪羁宦日,同是阻干戈。 注 子约,即皇甫濂,作者之弟。黄河:代指故乡。羁宦:离家在外地做官。 (1)从首联 、 等词语中,可判断标题里的“九日”是指 节。(2分) (2)本诗蕴含着诗人丰富的情感,请作赏析。(3分),答案 (1)登高 望远 重阳 (2)“对花惊白发”写出对时光流逝的感慨;“见雁忆黄河”写出对家乡的思念;“乱后书来少”表达对亲 人的牵挂;“不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦等。,解析 (1)中国传统节日中,跟“九”
33、有关的首先考虑九九重阳节。再看诗句中有“登高”“望远”等词 语,联系王维九月九日忆山东兄弟自然可以确定是重阳节。 (2)该诗除了首联点明时节,后面每一句都可以分析,可从常见的伤时、怀乡、忆亲、厌官等角度分析。,C组 教师专用题组,1.(2017 金华,12)阅读下面古诗,回答问题。(4分) 小 雨 杨万里 雨来细细复疏疏,纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼,千峰故隔一帘珠。 诗人写出了小雨的独特形态,并赋予它人的心思。请你化身小雨,用第一人称描述小雨的形态和心思。,答案 该题分层赋分。 第一层:只关注小雨某一方面的形态或心思。 (示例1)我是一场细细疏疏的小雨。 (示例2)我不能下得太大,也不肯
34、全无。 (示例3)我嫉妒诗人只关注山色之美。 第二层:关注到小雨的形态和心思,但没有指出两者的关联。 (示例4)我是一场细细疏疏的小雨,不能下得太大,也不肯全无。 (示例5)我是一场细细疏疏的小雨,我嫉妒诗人只关注山色之美。 (示例6)我不能下得太大,也不肯全无,我嫉妒诗人只关注山色之美。 第三层:不仅能关注到小雨的形态和心思,还能指出两者的内在联系。 (示例7)我嫉妒诗人只关注山色之美,于是,我虽然下得不大,但也不肯全无,细细疏疏,形成一幕帘珠,挡在诗 人眼前,让他欣赏我的美。,解析 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然 后结合题目的要求作
35、答。语言要通顺,要使用第一人称。,2.(2017 衢州,17)阅读下面的诗歌,回答问题。(3分) 行军九日思长安故园注 唐岑参 强欲登高去,无人送酒来。 遥怜故园菊,应傍战场开。 注 “安史之乱”中长安被攻陷,岑参写作此诗时长安尚未收复。 这首诗与孟浩然的过故人庄都有“菊”这个意象,它们有什么不同? 附过故人庄:故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳 日,还来就菊花。,答案 (示例)岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡,表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀,寄托着对 和平的渴望;孟诗中的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院中,表达了作者对恬静闲适的田园生
36、活的 喜爱之情。(背景分析共1分,情感分析各1分),解析 岑诗以重阳登高为题,将对亲朋好友的思念之情浓缩到了“故园菊”上。“怜”字不仅写出诗人对 故乡之菊的眷恋,更写出诗人对开在战场上的故园之菊的百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景,只 能遥遥寄去一片深沉的乡情。作者以“故园菊”代表整个故园长安,显得形象鲜明,具体可感,切时切地,紧 扣诗题。孟诗是一首田园诗,描写农家恬静闲适的生活情景,也写老朋友之间的情谊。“待到重阳日,还来 就菊花。”孟浩然深为农庄生活所吸引,于是临走时,向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏 菊花和品菊花酒。短短两句诗,故人相待的热情、做客的愉快、主客之间的亲切融
37、洽,都跃然纸上了。,3.(2017 嘉兴,1213)阅读下面的诗歌,回答问题。(5分) 送人之荆门 明浦源 长江风扬布帆轻,西入荆门感客情。 三国已亡遗旧垒,几家犹在住荒城。 云边路绕巴山色,树里河流汉水声。 此去郢中应有赋,千秋白雪待君赓。 (选自明清诗赏析) 注 郢(yn):春秋战国时楚国国都,此处借指朋友去的地方,即荆门。白雪:也称“阳春”“阳春 白雪”,古代楚国歌曲名,也用以比喻优秀的文学艺术作品。赓(n):继续。 (1)诗歌的颔联和颈联分别从 、 两个方面来表现荆门的特点。(2分) (2)此诗尾联与李白送友人诗中的尾联所抒发的情怀有何不同?请简要分析。(3分) 李白送友人:青山横北郭
38、,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹 去,萧萧班马鸣。,答案 (1)历史兴亡(人文遗迹) 自然风光(山水奇丽) (2)(示例)李诗借马鸣犹作别离之声,来表达惜别之情;此诗通过想象“客人”未来生活,表达安慰期盼(鼓 励、乐观、祝愿)之情。,解析 (1)本题考查对诗歌内容的理解与掌握。根据诗歌的内容可知,颔联追念荆门的历史遗迹,颈联写荆 门的自然风光。 (2)本题考查赏析作者感情的能力。李诗尾联为“挥手自兹去,萧萧班马鸣”,是用马的不忍离别来表现自 己的惜别之情,而本诗最后两句为作者想象友人将来的生活,表达了安慰期盼(鼓励、乐观、祝愿)之情。据 此分析即可。,4.
39、(2017台州,1213)阅读下面古诗,回答问题。(5分) 泛舟后溪 唐羊士谔注 雨余芳草净沙尘,水绿滩平一带春。 惟有啼鹃似留客,桃花深处更无人。 注 羊士谔:唐朝人。顺宗时,贬汀州宁化尉。 (1)诗的前两句写出了雨后后溪 、 的特点。(2分) (2)结合诗歌内容,简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。(3分),答案 (1)芳草萋萋 静美清澈 (2)雨后芳草萋萋,桃花盛开,泛舟而游,如临仙境。杜鹃啼声阵阵,似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手 法,融情于景,借景抒情,写出了面对静美之景时的欣喜之情。,解析 (1)作答时要理解诗意。“雨余芳草净沙尘,水绿滩平一带春”的意思是:雨后芳草萋萋,没有一点
40、沙 尘;溪水碧绿,沙滩平坦,春光明媚。这两句写出了雨后后溪芳草萋萋、静美清澈的特点。(2)本题考查学生 对诗人感情的理解。“惟有啼鹃似留客”,杜鹃啼声阵阵,似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法来写 杜鹃,融情于景,借景抒情,可见其面对静美之景时的欣喜之情。据此可作答。,5.(2017绍兴,18)结合两则的相关内容(文本见专题十三“五年中考”C组),阅读陆游的 追感往事,联系全诗品析画线句子所蕴含的思想情感。(4分) 追感往事 宋陆游 诸公可叹善谋身,误国当时岂一秦。 不望夷吾出江左,新亭对泣亦无人! 注 这首诗写于南宋嘉泰元年,诗人当时七十多岁。秦:指秦桧,主张议和投降。,答案 这两句用了“江
41、左夷吾”和“新亭对泣”的故事,感叹当时国家危急,官员却只懂得明哲保身,不要说会出现治国的能臣,连为国悲伤哭泣的人都没有,表达了诗人对这种现象的无奈、愤慨以及对国家的热爱之情。,解析 结合两则短文可知,“江左夷吾”指的是王导,而王导是治国贤才,又迎难而上,热爱国家,而南宋群臣 却“不望”,由此可知作者认为南宋缺少像王导这样的爱国贤臣。而“新亭对泣”指周 与诸名士面对国 难不禁涕泪纵横,这正是因为他们对国家的热爱,然而南宋亦没有为国落泪之人,这着实让诗人愤慨和无奈, 而这些愤慨和无奈正是出自陆游的拳拳爱国之心。,6.(2016丽水,13)阅读下面一首词,回答后面的问题。(4分) 画堂春寄子由 宋苏
42、轼 柳花飞处麦摇波。晚湖净鉴新磨。小舟飞棹去如梭。齐唱采菱歌。 平野水云溶漾,小楼风日晴和。 济南何在暮云多。归去奈愁何。 (选自苏轼词全集) 注 这首词与水调歌头明月几时有写于同一年,此时作者在密州,其弟在济南。“湖”指柳湖, 在今淮阳,苏轼兄弟俩曾在此泛舟。 画堂春中的“归去奈愁何”与水调歌头中的“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”都有 “归去”一词,它们所蕴含的思想感情有什么不同?请结合内容简要分析。,答案 “归去奈愁何”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望,对常年在外漂泊的苏轼来说,兄弟俩 曾经的相聚是一段美好的回忆,是一种真实的期待;“我欲乘风归去”中的“归去”是苏轼幻想回到
43、月宫 (天上)去,对于政治上失意的苏轼来说,月亮是纯净、美好的象征,是他的精神家园。,解析 把“归去”分别代入原文的诗句中,弄清它们的含义,明确“归去”的具体所指,然后结合诗人当时 的处境和写作目的来体味作者的思想感情。 评析 本题考查考生比较阅读理解诗歌的能力。需要考生回归具体的语境,知人论世,理清所比较内容的 具体意义和包含的作者的思想感情。,7.(2016衢州,13)阅读下面古诗,完成后面问题。(3分) 金陵酒肆留别 唐李白 风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客尝。 金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。 请君试问东流水,别意与之谁短长? 李白的这首诗与他的渡荆门送别都借水抒写离情,你认为哪一首用得更
44、好?请具体分析。 李白渡荆门送别:渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜 故乡水,万里送行舟。,答案 (示例1)金陵酒肆留别更好。诗句由饮酒留客到嘱客问水,场景豁然拓宽,让人由眼前喧闹热烈 的饯别场面,联想到友人此去孤身一人,水路迢迢的未来之景。此句运用拟人手法赋水以生命,看似将离情 与流水比较短长,实则道出江水不尽离情不断的挂念,也使得离别之情可视可量,意象变得生动而富有新 意。而渡荆门送别借水抒情的句子虽然也用了拟人手法,但不如此诗新颖。 (示例2)渡荆门送别更好。借景抒情重在情景交融,意境和谐,诗句从出荆门到至楚国,一路景色变化,但 相随相伴的一直是
45、江水,因而结句水到“诗”成,借水表达对故乡的不舍之情,顺理成章,显得自然贴切。且 明明是自己思念家乡却主客互换,故意说成是家乡之水深情款款,不舍游子,显得意味悠长。金陵酒肆留 别借水寄情则显得有点突兀,与前几句所描写的景象不协调。,解析 两首诗中关于水的诗句分别是“请君试问东流水,别意与之谁短长”“仍怜故乡水,万里送行舟”, 两句都采用了拟人的修辞手法,表达离情别意。二者又有区别,金陵酒肆留别侧重于把不尽的流水比 作不断的离情;渡荆门送别除了使用拟人的手法外,还采用了主客移位手法,把要表达的离情别意表现 得更加淋漓尽致。,8.(2015衢州,13)阅读下面古诗词,回答问题。(4分) 陇西行 唐
46、陈陶 誓扫匈奴不顾身, 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨, 犹是春闺梦里人。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 南宋辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 注 貂锦:装备精良的精锐之师。这里指战士。无定河:在陕西北部。 陇西行和破阵子中都有“可怜”一词,其中表达的情感有何不同?结合内容简要分析。,答案 陇西行中用“可怜”一词使现实与梦境、悲哀凄凉的枯骨与年轻英俊的战士形成强烈的反差, 表达了诗人对战死者及其家人的无限同情。破阵子中用“可怜”一词打破词人想要收复失地、建功 立业的美梦,
47、抒发了词人对年华消逝的悲叹、壮志难酬的愤懑。(意思符合即可),解析 陇西行前两句以精练概括的语言,叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。唐军誓死杀敌,奋不顾身, 但结果五千将士全部丧生“胡尘”。“可怜”紧承前句,“无定河边骨”和“春闺梦里人”,一边是现实, 一边是梦境,虚实相对,荣枯迥异,形成强烈的反差。一个“可怜”,包含着多么深沉的感慨,凝聚了诗人对战 死者及其家人的无限同情。破阵子中词人展开丰富的想象,化身为词里的将军,刚攀上理想的高峰,忽 然一落千丈,跌回冷酷的现实,白发已生,而收复失地的理想成为泡影。,9.(2019北京,1011)阅读送杜少府之任蜀州注,回答问题。(共5分) 送杜少府之任蜀州
48、 王 勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 注 蜀州:有的版本写作“蜀川”。 (1)这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州,离别之际,诗人以两人共同的境遇“ ”宽解友人, 并以“无为在歧路,儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的 之情,也 表现了诗人 的人生态度。(3分) (2)李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“我寄愁心与明月,随君(一作“随风”)直到夜郎西”,与本诗 的“海内存知己,天涯若比邻”,表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容,简要说明两位诗人各 自是如何抒发内心情感的。(2分),答案 (1)(示例)同是宦游人(宦游) 不舍(惜别) 豁达(乐观、积极向上) (2)(示例)李白把明月看成通情达意的使者,托明月将自己的担忧、关怀带给友人;王勃认为,情谊深切的朋 友,即使天各一方,也如近在咫尺
