1、2024昆明中考语文二轮专题复习 教材古诗词曲85首分主题集训 主题一 思乡怀人 总体特点以羁旅、迁谪、戍边、怀古等为叙写内容，表达羁旅归思、怀人思友、征人思乡、吊古怀乡等情感。常见意象雁、月、夕阳(日暮、落日)、西风、雨、舟等。情感主题思念亲友。如次北固山下夜雨寄北峨眉山月歌庭中有奇树春夜洛城闻笛逢入京使渡荆门送别月夜忆舍弟。漂泊流浪，羁旅愁思。如天净沙秋思行军九日思长安故园商山早行。吊古怀乡。如黄鹤楼。贬谪思亲。如水调歌头(明月几时有)。常用手法寓情于景、情景交融、直抒胸臆、渲染烘托等。课标篇目逐篇梳理1次北固山下唐王湾原文呈现教参译文(黑体字为教材课下注释)鉴 赏(严格依据教参整体把握、
2、思考探究、赏析与阐释等)客路青山外，行舟绿水前。旅人前行的路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。修辞、作用：以对偶句发端。先写“客路”后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”，遥相照应。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。炼字： “平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“悬”是端端直直地高挂着的样子。“潮平”一语为颈联中“江春”一语做铺垫。修辞：运用对偶的修辞手法，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直
3、流、波平浪静等大景表现出来(以小景传大景之神)了。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。表现出诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。海日生残夜，江春入旧年。夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。炼字、修辞：把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，“生”和“入”运用拟人的修辞手法，赋予它们以人的意志和情思，不仅写景逼真，叙事确切，还富含哲理。哲理：蕴含时序交替、新生的美好事物必将代替旧事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。乡书何处达？归雁洛阳边。我多么思念故乡，书信早已写好，如何寄回家园？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。修辞：运用设问，于自问自答
4、中，借用“雁足传书”的故事寄托思乡之情。【重要句子的作用】尾联紧承前三联，遥应首联，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。【主旨】本诗通过描写在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的壮丽之景，抒发了诗人的思乡之情。2. 天净沙秋思)元马致远原文呈现教参译文(黑体字为教材课下注释)鉴 赏(严格依据教参整体把握、赏析与阐释等)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。干枯的藤、衰老的树，黄昏时将要回巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。内容理解：三句均为写景，没有提到抒情主人公，但每一个景物细节都意味着他的存在“枯藤”“老树”“昏鸦”“小
5、桥”“流水”“人家”是他眼中所见；“古道”是他的经行地；“瘦马”是他所骑；而“西风”正吹在他身上。这些细节联结在一起，组成了一幅生动的秋景图。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳已经朝西方落下，悲伤到极点的漂泊人还在远离家乡的地方。情感：“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的氛围，同时使全曲情景交融，浑然一体，表现了异乡人浓重的乡愁。【全曲画面】一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。【艺术手法】简约与深细相依。前三
6、句运用白描手法，共写九种事物，凝练而不简陋，既有鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成一个统一体。简约之中见出深细。静景与动景相映。前三句中处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静；“西风”与“古道”相映，使道路更见苍凉。景色与情思相融。作者运用传统的寄情于物的写法，将天涯沦落人的凄苦愁楚之情刻画得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，这些有形的可感的事物，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，用有形表现无形，方使人感到具体生动。太阳落山了，常年漂泊在外的游子，仍然跋涉在苍凉的古道上，不知归向何处，悲从中来，肝
7、肠寸断！【主旨】这是一篇抒情作品，景中有情，情中有景，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。3. 夜雨寄北唐李商隐原文呈现参考译文(黑体字为教材课下注释)鉴 赏(严格依据教材等)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。你问我归来的时间，(我)尚未确定归期，巴山今夜下着大雨，雨水涨满了秋天的池塘。内容理解：先叙事后写景。首句一问一答，巧妙地抒发了诗人的羁旅之愁和不得归之苦，“问归期”而“未有期”，包含着太多的苦涩与无奈。次句借凄凉的秋夜雨景抒写客愁旅况，诗人在巴蜀羁旅中，在“夜雨涨秋池”的
8、环境中，更感到孤独凄凉。炼字：“涨”字富于动态感，既写出了巴山雨水注入秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵远的愁思。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。我们何时将要在西窗下共剪烛花，秉烛长谈，并追述今夜我在巴山听雨时对你的思念。修辞：反复。既包含空间的往复对照，又体现时间的回环对比。艺术手法：诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，时空交错，虚实相生。诗人跨越一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。未来的乐，自然反衬出今夜的苦，而今夜的苦，又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。【主旨】诗人用情景交融、虚实结合的手法，通过时空的变化，抒发了自己羁旅他乡
9、的孤独凄凉和对团聚的期盼之情。4. 黄鹤楼唐崔颢原文呈现参考译文(黑体字为教材课下注释)鉴 赏(严格依据教参整体把握、思考探究等)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。传说中骑鹤飞去的仙人已经离开，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。作用：首联扣题，从神话传说落笔，起笔高远。内容理解：诗人先悬想“昔日”仙人费祎乘黄鹤经过这里的情景，再从遥远的古代回到现实中来，写现在的鹤去楼空。诗人形象：读首联，仿佛看到诗人凭栏远眺，吊古伤今陷入无限沉思之中的形象。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见飘飘荡荡的白云。作用：颔联紧承首联来写，是首联的延伸。内容理解：诗人似在极目远望，试图追寻黄
10、鹤的踪影，却杳然无得；看到的只有天际飘浮的白云，这些白云，千百年来都是这样悠悠闲闲地浮动着。炼字：“千载”使人看到了时间的无限性，而“空悠悠”则使人看到空间的广袤，时空组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴日里的汉阳原野中那一棵棵葱翠的树木，清晰分明；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，草木茂盛。 内容理解：诗人从怀古之思中回到现实中，转写登楼所见之明丽之景。此联所写为登高所见，境界阔大，色彩鲜明。语言：两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。画面：在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非
11、常茂盛。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。天色已晚，眺望远方，我的故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩的江面，给人带来深深的愁绪。艺术手法、形象：以抒情作结。由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。【重要字词的理解】前四句两个“空”字，体现了诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。【艺术手法】前四句虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以逆料的感慨；以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。【主旨】这首诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了吊古怀乡之情。诗人因景生情，由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪；景象前后三变，先是神异渺茫，接下来明丽
12、如画，最后归于朦胧凄迷，风貌有别，诗意也生波澜 。5. 水调歌头(明月几时有)北宋苏轼原文呈现参考译文(黑体字为教材课下注释)鉴 赏(严格依据教参整体把握、赏析等)丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰年的中秋节，我高高兴兴地饮酒直到天亮，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。内容理解：点明作词时间及缘由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。明月什么时候才出现？我端起酒杯遥 问青天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。我想乘风回到天上去，又担心在月中仙宫里，经受不住那缥缈高空的寒冷。(我)在月光下起舞，影子也
13、随着舞动，天上哪里比得上人间。内容理解、修辞：开篇点明饮酒赏月，同时运用设问的修辞手法，表现出词人对宇宙和人生的疑惑，也显露出词人对明月的赞美和向往。接下来两句对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美和向往之情，也更深了一层。炼字：“欲”“恐”二字刻画出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，但词人终不忍弃绝人世，“何似在人间”深刻地表达了词人对人间生活的热爱之情。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人(指诗人自己)。(月儿)不该有什么怨恨吧，为什么偏在
14、人们不能团聚时圆呢？人有悲伤、欢乐、离别、团聚，月亮有阴晦、明亮、圆满、亏缺，这种事自古以来难以周全。只希望这世上所有人的亲人都能健康长寿，即使相隔千里，也能共享这美好的月亮。炼字：“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深，实则指词人赏月时间很长，月已西斜，表现对弟弟的思念，“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。【哲理寓意】“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺，表明人生不会完美无憾，有欢聚，也必然有离别，要有豁达的胸襟，蕴含着深刻的人生哲理。“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人对天下离人的美好祝愿和乐观旷达的胸襟。【主旨】词
15、的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。全词充满形象的描绘和浪漫的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、议论和抒情，表达了词人乐观旷达的人生态度和对生活的无限热爱之情。非课标篇目逐篇梳理6. 峨眉山月歌唐李白原文呈现鉴 赏(严格依据教材等)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。内容理解：“秋”字点明远游时令，又形容月色之美。“半轮”使诗人联想到青山吐月的优美意境。五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。炼字：“入”和“流”两个动词构成联动式谓语，意在说明月影
16、映入江水，又随江水流去。“流”字传神地写出只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。写作手法：山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。【主旨】“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯穿于整个诗境，成为诗情的触媒。山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨更加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可即，更是思友之情的象征。7. 行军九日思长安故园唐岑参原文呈现鉴 赏(严格依据教材等)强欲登高去，无人送酒来。炼字：“强”字表现了诗人在战乱中的凄清景况。“登高”二字紧扣题目中的“九日”。用典、写作手法：第二句化用陶渊明的典故，这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高
17、饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴。此句承前句而来，衔接自然，写得明白如话，使人不觉是用典，达到了前人提出的“用事”的最高要求。这里暗寓着题中“行军”的特定环境。遥怜故园菊，应傍战场开。炼字：“遥”字渲染了诗人和故园长安相隔之远，更见思乡之切。内容理解：最后一句承接前句，是一种想象之辞，扣住诗题中“行军”二字，结合安史之乱和长安沦陷的时代特点。【主旨】这首诗寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。8. 春夜洛城闻笛唐李白原文呈现鉴 赏(严格依据教材等)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。内容理解：不知何人深夜鸣笛，悠扬的笛声乘着春风散落全城
18、。伤离惜别的曲调，勾起诗人无尽的乡思。由己及人，想到此时许多闻听笛声的游子，又有谁不会被唤起浓浓的思乡情！修辞： “散入春风满洛城”运用夸张的修辞方法，在诗人的想象中，这优美的笛声飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了，体现了李白诗歌浪漫主义的艺术风格。情感：通过描写折杨柳的曲调，表达了诗人对故乡的思念。【主旨】全诗清新流畅、抑扬错落。紧扣一个“闻”字，抒发了诗人的思乡之情。9. 逢入京使唐岑参原文呈现鉴 赏(严格依据教材等)故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。内容理解、炼字：第一句写眼前的实景。“故园”指在长安的家。“东望”点明长安的位置。第二句带有夸张的意味，强调自己思忆亲人的激情，这里暗暗透出捎家
19、书的微意。“龙钟”和“泪不干”都形象地描绘了诗人对长安亲人无限眷念的深情神态。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。情感：一方面表现出对帝京、故园相思眷恋的柔情，另一方面表现了诗人开阔豪迈的胸襟。【主旨】这首诗以平实的语言，抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。10. 渡荆门送别唐李白原文呈现鉴 赏(严格依据教参整体把握、思考探究等)渡远荆门外，来从楚国游。内容理解：点题，以叙事为主，交代地点和事由。诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览。随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。山随平野尽，江入大荒流。内容理解：以移动视角描写舟过荆门时所见景物的变化。两岸的地势由山地
20、过渡到平原，山峦从视野中一点点地消失；江水脱离群山的束缚，向着广阔的原野奔腾而去。炼字：“随”字表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感。“入”字渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。月下飞天镜，云生结海楼。内容理解：以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。修辞：运用比喻的修辞，前一句描绘了一幅水中映月图，明月映入水中，如同飞下的天镜，表现了江水与江上空气的澄净明澈。后一句描绘了一幅天边云霞图，云霞飘飞，如同海市蜃楼般变幻多姿。情感：所写景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动，景色优美，正是诗人喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活力。仍怜故乡水，万里送行舟。修辞、情
21、感：由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，运用拟人的修辞，不说自己思念家乡，而说家乡之水情深意重，恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情。【主旨】通过对长江两岸秀丽景色的描绘，既写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达了对故乡的依依惜别之情。11. 庭中有奇树古诗十九首原文呈现鉴 赏(严格依据教材等)庭中有奇树，绿叶发华滋。内容理解：诗作开头写叶绿花盛，本是春日佳景，但一人独赏，反动思念之情。攀条折其荣，将以遗所思。情感：动作上的细节描写，攀枝折花，欲寄远人，这花凝聚着主人公的哀怨和希望，寄托着她深深的思念。馨香盈怀袖，路远莫致之。炼字：“盈”字将人和花密切融合，让读者感受到主人公执花在手，无语凝伫，愁绪
22、百结的无可奈何。此物何足贵？但感别经时。结构作用：卒章显志，升华情感，前面着重渲染，之后情感逆转：眼前的花不再是那么珍贵，更令人伤感的是别离的时间之久。至此全诗情感得到升华。【主旨】全诗因人感物，由物写人，抒写情思，千回百折，委婉含蓄，表达了女主人公对远行亲人的深切思念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。12. 月夜忆舍弟唐杜甫原文呈现鉴 赏(严格依据教材等)戍鼓断人行，边秋一雁声。内容理解：首联写战时边地秋天凄凉境况。报警的戍鼓声响，实行夜禁，人行断绝，这是所见。接着写听到孤雁之声，气氛更为凄凉。炼字：“雁声”既点明秋季，又喻“兄弟雁行”孤雁失群，联想起兄弟失散，引发忆弟的情怀。露从今
23、夜白，月是故乡明。内容理解：颔联写思乡之情。诗人将“白露”和“明月”拆开倒用，增添了诗意的健峻和深稳。有弟皆分散，无家问死生。内容理解：颈联在前两联写“月夜”的基础上，紧扣题目，写“忆舍弟”。由上联的“思乡”过渡到此联的“忆弟”，自然贴切。此联概括了安史之乱中广大人民饱经忧患、骨肉分离的痛苦遭遇。情感：在“有”“无”的对比中，抒发了深沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨。寄书长不达，况乃未休兵。内容理解、情感：尾联紧承上联“忆弟”，进一步抒写内心忧虑之情。既是写深沉的“忆”，更是对“未休兵”的“愤”。【主旨】诗人从听觉、视觉两个方面写边地秋夜，诗句流利婉转，特别是在“有”“无”的对比中，抒发了
24、深沉的思念之情，也寄寓了无限的人生感慨。13. 商山早行唐温庭筠原文呈现鉴 赏(严格依据教材等)晨起动征铎，客行悲故乡。内容理解：首联提挈全诗。诗人紧扣题目，写了早行的情景，接着点明了旅途中思念故乡的心绪。一个“悲”字表明客人们离家渐远、前途未卜的悲凉心情，奠定了全诗的感情基调。鸡声茅店月，人迹板桥霜。写作手法：运用白描手法，选取鸡鸣、茅店、晓月、人迹、板桥、寒霜等富有特征的景物，从听觉、视觉两个角度渲染出一幅荒山早行图。凄清、寂寞的环境，有力地烘托了出行的艰辛，衬托出思乡的深切。槲叶落山路，枳花明驿墙。画面：槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，山野的情趣冲淡了羁旅的辛苦，却无法抑止思乡的愁绪。炼字：“明”字生动传神，描绘出驿外桥边白色枳花的显眼。因思杜陵梦，凫雁满回塘。内容理解、写作手法：眼前的“客行”与心中的“故乡”交织叠加，虚实相映，丰富了诗歌的意蕴同时“杜陵梦”又巧妙地同首联的“悲故乡”相照应，首尾圆合。【主旨】全诗描写了旅途中寒冷、凄清的早行景色，字里行间流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。
