五年级上册科学教案-4.2 用橡皮筋做动力 |教科版.doc

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1、物体形状改变以后洪蓝小学 刘强教 学 目 标1、认识弹性物体受力时形状会发生变化,去掉外力时恢复原来形状;2、认识弹性物体发生形变时会产生弹力。 3、了解弹簧伸长与拉力之间的关系。教学重难点:1、能够探究发现生活中弹性物体的共同点。2、能够做研究弹簧深长与与拉力之间关系的实验。教学准备:弹簧、尺子、橡皮筋、海绵、钩码教 学 过 程 一、生活导入1、问:生活中你知道哪些地方用到了有弹性的物体?学生说出自己的发现。 2、问:这些弹性的物体有什么用处呢?3、问:这些有弹性的物体受力时形状会变化吗?4、教师谈话:当人今天,我们就来研究这个现象。师提示课题物体的形状改变以后二、认识橡皮筋的弹力和弹性:1

2、、发现问题:师介绍橡皮筋,然后拉住橡皮筋,问:手拉住橡皮筋时产生了几个力?它们分别起了什么作用?学生讨论分析:手施加了力,橡皮筋受到了力,橡皮筋被拉长了。问:除了手的拉力,这里面还有什么力在起作用呢?2、提出问题:橡皮筋除了受到手的压力,还有什么力在起作用? 3、可能答案:学生提出各种可能的答案,师进行汇总。4、形成假设:橡皮筋施加了一个力,手受到了这个力。5、实验设计:问:你认为用什么方法能验证这个力确实存在呢?生:用手来拉橡皮筋,感受力的存在。6、完成实验,感受“弹力”我们再拿出刚才这些具有弹性的物体,先对它们施加外力使它们形状改变,再慢慢松开手,体会你手上的感觉,好吗?指名两个学生谈谈感

3、觉。当我们的手松开后,手不再施加力了,弹力还存在吗?生:还存在,它使橡皮筋恢复了来的形状。7、得出结论:问:你能给这个力起一个名字吗?师生讨论:弹力师小结:橡皮筋施加了弹力,手和橡皮筋自己都受到了弹力,现象:手拉住橡皮筋时手受到了弹力,手拿开后,弹力使橡皮筋自己恢复了原来的形状。橡皮筋的这种性质叫做弹性。师生共同阅读课本P44之弹性与弹力。分析书上的与我们的不同五、 探究弹簧拉伸的长度与拉力之间的关系1、发现问题: 老师拉弹簧,问:这里产生了几个力?师生分析拉力和弹力师问:如果把钩码挂在弹簧上,会发生什么现象?生:钩码把弹簧拉长了。2、提出问题:每次加一个钩码,弹簧的长度会有什么变化?3、可能

4、答案:学生寻找所有可能答案:弹簧拉得更长了。弹簧长度有可能不会变化。4、形成假设:弹簧受到的拉力越大,弹簧拉伸的长度越长。5、实验设计:问:如果要你去验证这个想法,那么要测量哪两个量? 师生共同分析:钩码重量和弹簧长度。师:钩码重量我们只要数钩码的个数就行了,弹簧长度用尺子量弹簧的第一圈和最后一圈。步骤:每加一个钩码量一次,加五个钩码量五次。6、完成实验:学生逐步加钩码,并且逐步测量,同时记下数据。师巡视指导。7、得出结论:学生齐读数据,问:由这些数据,你能得出什么结论?师生共同总结:弹簧受到的拉力越大,弹簧拉伸的长度越长。8、推论:问:如果我要挂100个、1000个钩码,弹簧会拉伸多长?是不

5、是可以无限地拉弹簧?师生共同分析:重量太大,弹簧早已被拉直或拉断而无法恢复原来的形状。师生共同小结:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧拉伸的长度越长。四、了解弹力、弹性的普遍存在1、问:在生产生活中你还发现哪些物体会生产弹力?学生讨论、分析、汇报。师生共同分析橡皮筋、海棉、钢尺的弹力和弹性。2、问:空气会产生弹力吗?师生共同分析P44图1.3、问:水会产生弹力吗?师生共同分析跳水。4、问:当老师按住桌子,桌子产生弹力了吗?怎么验证?师生共同完成硬币实验。5、总结:你能找到不会产生弹力的物体吗,找不到。所以任何物体受到外力时都会产生弹力,都有弹性,只是有的弹性明显,有的弹性不明显。五、弹力、弹性在生产生活中的运用:问:人们在生产、生活中是如何利用物体弹性的?师生共同分析课本P44的三种运用,学生再举例。六、总结拓展1、通过今天的学习,你们有哪些收获?2、请你完成实验册第48页学中练一和二。师生共同分析。3、利用弹簧拉伸的长度与拉力之间的关系,你可以动手做个简易弹簧秤吗?

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