1、教科版小学科学五年级上册我们的小缆车教学目的：1、 通过用垫圈拉动小车，引导学生认识“重力”。2、 指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。3、 指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。教学重点、难点：知道拉力大小与小车运动快慢的关系。教学准备：学生材料袋、车的图片、记录本。教学过程：一、 引入1、 提问：你们玩过玩具小车吗？玩过你们自己做的小车吗？你们在玩小车时，有过什么发现？2、 谈话：虽然玩具小车和真正的车有很大的不同，但是都包含着很多相同的科学道理。在这个单元，我们要用不同的方法使小车运动起来，研究有哪些力影响它的运动，怎样影响它的运动。我们还要用学到的
2、知识和方法，设计和制造我们心中的赛车。二、 探究过程1、 认识各种车。师：人类早在几千年前就发明了车，现在我们的生活已经离不开车了。你知道哪些种类的车？出示一些车的图片或影像资料，请学生辨认并讲述，老师进行一些补充介绍。介绍香港太平山的缆车。2、 安装一个小缆车。（1） 让学生提提重物、用手掂书包、背书包等活动感受物体都有一个向下的压力，这就是重力。（2） 师：我们可以利用重力来拉动小缆车吗？看看桌上的材料，它们分别有什么用？（3） 分组安装，用垫圈把小车拉动，反复试几次。（教师巡视指导）（4） 提问：你们认为是什么力使小车运动的？（垫圈的拉力、重力、重力产生的拉力）3、 探究拉力大小与小缆车运动的关系。（1）师：各组的小缆车都在拉力的作用下运动起来了，但我发现各组的小车快慢不一样，请你们推测一下，这是什么原因造成的？（2）推测：用手拉缆绳，使小车动起来，先估计最少用多少个垫圈可以拉动小车，再推测拉力大小怎样影响小缆车的运动，把推测的结果记录在表格中。（3）小组讨论，汇报设计的实验方法。提问：你们打算怎样用实验来验证推测是否正确呢？（4）分组实验、记录，教师巡视。（5） 汇报、分析实验结果：从记录表中你们发现拉力大小和小车快慢有什么关系？三、 小结：一定的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
