五年级上册科学教案 -4.1 我们的小缆车|教科版(26).doc

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1、我们的小缆车教学设计教学内容:教科版小学科学五上运动和力单元第1课:我们的小缆车。教材分析:我们的小缆车是教科版科学五年级上册第四单元的第一课时的内容。教材主要有两个活动:1.安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车,引出重力的概念。2.拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课学习,使学生理解重力的产生,小车又是如何运动起来的,以及拉力大小和小车运动快慢的关系,为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。学情分析:对运动和力,学生在平时有着许多的生活经验。比如说,物体因为受到力的作用从静止开始运动,因为力的持续作用而保持运动,因为失去力而慢慢停

2、止下来。但是他们并没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。设计理念:1.以探究学习为核心。经历主动猜想、实验、观察、交流等整个探究过程。2.以学生自主学习为主。教师只在学生探究活动容易迷惑的地方进行必要的引领和点拨。3.注重小组合作创新学习。探究活动以组长为首,分工合作,以实验记录单为指导,观察,讨论,并且最终展示交流。让小组内的每个学生都能参与进来,优势互补,共同提高,完成任务,从而促进学生的全面发展。教学目标: 1知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快; 2会安装用重力拉动静止的小车,能进行拉力大小与小车运动快

3、慢关系的实验,并用实验数据验证自己的推测; 3在实验中,获得注重获取真实的证据,用证据证明观点的体验,形成继续研究运动和力的兴趣。教学重点:探究发现拉力与小车运动的关系。教学难点:研究拉力大小与小车运动速度关系。教学准备: 学生:实验用的小车一辆、细线一根、小钩两个、垫圈若干、秒表、记录单。 教师:课件。教学过程:一、 引出重力(估5分钟)1、出示一辆小车,它是静止还是运动?挂上一根绳,怎样利用这根绳让小车运动起来?(挂上垫圈,小车运动起来),为什么小车会运动起来呢?(学生发言)(拿掉垫圈,小车静止下来),为什么小车静止下来了呢?(学生发言)2、为什么垫圈会受到向下的拉力?出示一种宇航员在太空

4、的失重的视频,为什么人在地球上不能像在太空中那样飞着?引出什么是重力。3、小车之所以会运动起来是由于什么?如果垫圈放在桌子上,小车能运动起来吗?这样的小车就是小缆车。(设计意图:由于本课是学生第一次研究运动和力学,研究内容较多,加上上课伊始学生注意力较集中,所以我开门见山,由小车的静止和运动的变化,引出重力的概念)二、 一定的力才能让静止的小车运动起来(估8分钟)1、那小车需要多少个铁垫圈才能运动起来呢?1个可以吗?生猜测:2个、3个、4个2、铁垫圈应该怎么放呢?一个一个放还是一起放?3、请组长按照实验记录单的要求,带领本组成员做实验。要求:组长安排:一人看并记录实验记录单,一人放铁垫圈,一人

5、放车,一人不让小车掉下桌子去,让小车从桌子的一端运动到另一端。讨论:1. 小车运动之前静止了没有?2. 拉小车的绳子多长比较合适?3. 铁垫圈起了什么作用?学生做任务,测出小车刚好运动所需的垫圈数,记录到实验记录单上。教师巡视指导4、汇报结果,分析数据,和我们的猜测一样吗?5、小结:一定的重力才能让小车运动起来(设计意图:本环节主要让学生根据要求和讨论要点探究学习,从而了解需要多少铁垫圈的重力才能让小车运动起来)三、研究拉力大小与小车运动的关系。(估10分钟+15分钟)1、猜测:如果我往上加垫圈,小车的运动会怎样?2、准备怎么做实验来验证我们的推测是否正确?需要考虑哪些因素?请学生上台演示,师

6、生提问讨论,师完善方案。(1)、怎样知道小车运动的快慢?确定起点和终点,用时多少确定快慢。秒表的使用(2)、如何表示拉力的大小?用什么方法表示拉力变大?(一个一个加还是多个多个加?)为了实验的准确性,我们还需要注意些什么?小组成员互相合作进行实验并做好记录。(分工:一个记时、一个放垫圈、一个起点放车、一个记录并防止小车掉下桌子去。)铁垫圈要多个多个增加,最好成倍增加。为什么?对比实验,只能改变垫圈数量,其他条件不变,比如:起点、终点、小车等。每次加垫圈时都要至少做三次实验。为什么?你觉得还需要注意什么?3、学生分组实验,并填好实验表格。师巡视。4、学生上台交流、汇报5、师生小结:拉力越小,小车

7、运动的越慢;拉力越大,小车运动的越快。(设计意图:本环节,由于学生需要讨论设计方案,我请一个学生上台演示,集体讨论设计方案,老师及时点拨完善,然后要求小组长带领本组完成实验。让学生用实验中得到的数据来汇报,鼓励学生用真实的数据分析,学会用事实说明问题,验证假设。这样提高上课效率,避免讨论方案和做实验浪费更多的时间。)四、总结拓展(估2分钟)今天我们学习了利用(铁垫圈的重力)拉动了小车,研究了拉力越大,小车运动(的速度变快),拉力越小,(小车运动的速度变慢。)车还有哪些动力呢?出示马车、汽车、电车、缆车的图片。说说小车运动的动力是什么。(设计意图:本环节主要是学习让车运动起来还有哪些形式的动力,

8、拓展思维。)五、整理实验器材 六、板书设计: 1. 我们的小缆车七、附:我们的小缆车实验记录单我们的小缆车实验记录单第_小组实验一:猜测:挂_个铁垫圈,刚好能使静止的小车运动起来。实验:挂_个铁垫圈,实验要求:小组合作完成,组长安排:一人放垫圈、一人防止小车掉下桌子去、一人记录实验记录单。讨论:1.小车运动之前静止了没有?2.拉小车的绳子多长比较合适?3.铁垫圈起了什么作用?实验二:研究拉力大小与小车运动关系实验要求:1.小组合作完成,组长安排:一人放垫圈、一人记时、一人起点放车、一人记录并防止小车掉下桌子去。讨论:1. 只能改变垫圈数量,其他条件不变,比如:起点、终点、小车等。为什么?2. 每次加垫圈时都要至少做三次实验。为什么?挂_个垫圈,刚好能使静止的小车运动起来。拉力大小(垫圈个数)实验次数小车运动的快慢从起点到终点快慢顺序123123123

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