1、用橡皮筋作动力设计思路：本课是教科版小学科学五上第四单元第二课，主要是通过安装小车，研究小车缠绕圈数与小车运动距离关系，建立“弹力”概念。对于弹力的认识，通过让学生体验具体的物品，从学生的发现与感受中建立弹力概念；实验过程，简化了对小车安装、实验设计，而侧重指导实验操作，正确完成实验；教学中还重视对学生记录习惯、记录方法、数据观察分析能力等的培养。教学目标：科学概念：1.物体受到外力作用时会发生形变，产生恢复原状的弹力；2.在一定限度内，物体形变程度越大，产生的弹力越大。过程与方法：1.感受并认识弹力；2.用橡皮筋的弹力驱动小车；3.研究橡皮筋缠绕圈数（形变程度）与小车行驶距离关系的实验。情感
2、、态度、价值观：1.体会弹力与我们生活的联系；2.关注研究的中问题，完善自己的发现，并想办法解决；3.认真收集实验数据，解释实验数据，并提出科学结论的态度。教学重点：认识弹力，了解形变程度与弹力大小关系。教学难点：研究物体形变程度与弹力大小的关系。教学准备：小组材料：橡皮筋、弹簧、尺、海绵、书写板、夹子、小车、记录表等。演示材料：小车、拉力器等。教学过程一、活动一：建立弹力概念1.玩一玩：（橡皮筋、弹簧、尺、海绵、书写板、夹子）材料发生了什么变化？有什么感觉？2.交流研讨：你是怎么玩的？感受到了什么？3.概括：物体 产生力时，什么发生了改变？ 物体，形变 产生 力4.辨析：形变一定产生力吗？橡
3、皮泥 要恢复原来的形状，产生力。5.弹力：物体受到外力时，形状发生改变后会产生一个要恢复原来形状的力。 物体恢复到原来的形状后，弹力消失。二、活动二：用橡皮筋驱动小车。1.调试：缠绕方向与小车运动方向2.测试：橡皮筋圈数与小车行驶距离观察：橡皮筋缠绕一圈时与缠绕多圈时，橡皮筋产生的力大小一样吗？ 橡皮筋缠绕一圈时与缠绕多圈时，橡皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？3.收集数据4.交流研讨：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？ 5：小结：在一定限度内，物体形变程度越大，产生弹力越大。三、课堂总结什么叫弹力，它是怎么产生的？四、课堂延伸 弹簧测力计，猜猜里面的秘密，下一节课研究。橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录第 小组 记录人：橡皮筋缠绕圈数实验次数小车大约行驶距离（厘米）中间数我们的发现 圈123 圈123 圈123
