1、测量力的大小一、教学目标：学会使用测力计测量力的大小。知道力的单位是“牛”。二、重、难点：1、重点：学会正确使用弹簧测力计。2，难点：认识力的单位：牛顿，建立“牛”的实际感知。三、教学准备：小组准备：条形盒测力计、沙子、勺子、一次性袋子、钩码一盒四、教学时间：1课时五、教学过程：一、 创设情境：1、 谈话，我自认为自己是个大力士，你们相信吗？我的手里此时正拿着一个很重很重的物体。我是大力士吗？2、我为什么不是大力士？3、那要举起多大的力才算是大力士？二、 引出测量力的需求：1、要知道我是不是大力士，首先要知道我拿起这个东西到底用了多大的力？你有办法知道吗？2、用这个工具能测量吗？你们自己试一试
2、！3、生动手。4、师巡视，问：是多少？生自行读数。并记录数据。5、这个东西是有名字的，仔细找找，看它叫什么？条形盒测力计。6、投影仪展示数据。请读数是1以下的同学回答，他是怎么看的？再请读数是1-100的同学回答，他又是怎么看的？师再小结：0-1平均分成10份，每一份是0.1；0-100被平均分成10份，每份是10。7、那力的单位到底是什么呢？找一找，测力计哪个标记可能是力的单位呢？为了纪念科学家牛顿在力学方面的伟大成就，科学技术上统一用牛顿做力的单位。8、仔细观察，n-gf有什么关系呢？【1m=10dm、1m=100cm】长度单位1m=100cm,可是1N100gf9、请你用牛做单位，再测。
3、10、汇报读数。还是有不同。三、引出规范使用测力计：【规范操作、读数、讨论量程】1、师：为什么还是不同？可能是哪里出了差错？2、那要怎么办？学生自行观察。3、找几个同学读数：（仰视、平视、俯视。）你们还记得三年级的时候，怎么读温度计的？眼睛要怎么看？（眼睛要平视指针）4、我们知道正确使用测力计的方法，那这个测力计能不能测量任何物体的力呢？为什么？那它最大能测量多少？（5N）你是怎么知道的？那要做到不超过它的量程，测之前要怎么办？估算。5、用正确的方法，测一测拿起2个钩码的力是多大？如果还有个别不同，而且数据相差不大，那是误差，误差是允许的，而错误要避免。四、 拓展：估算1、怎么估测？用手掂一掂一个钩码（0.5N）大概是多重？2个钩码（1N）大概又是多重？2、下面，我们有个比赛。比一比，看谁估得准？ 每两个同学一组，装1.5N和2.5N的沙子。觉得装得接近1.5N或者2.5N，停止装袋，并把沙子交给另外一组的同学测量。 测量时，把测量结果填写记录单上。注意：全程不能自己测量自己的沙子。板书设计：测量力的大小力的单位：牛顿（牛） “N”1N100gf贴测力计的图片提环 仰视刻度板 平视弹簧 俯视指针挂钩
